中職學(xué)校田徑教學(xué)方法探究

張正

摘要：田徑是一項(xiàng)在世界上最為普及的運(yùn)動(dòng)之一，田徑教學(xué)要符合時(shí)代要求和素質(zhì)教育的需要，就要不斷地改革教學(xué)方法。然而，中職田徑教學(xué)現(xiàn)狀卻讓人感覺(jué)倍受冷落，并出現(xiàn)倒退現(xiàn)象，這顯然與中職體育教學(xué)的發(fā)展相違背，田徑在學(xué)生心中喪失了在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該有的位置。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)；現(xiàn)狀分析；意義；改革措施

一、中職學(xué)校田徑教學(xué)的意義

首先，田徑教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。田徑運(yùn)動(dòng)包括走、跑、跳、投四個(gè)項(xiàng)目，而其中任何一種都對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著有效的發(fā)展作用。經(jīng)常參加田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們的新陳代謝，心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及各個(gè)器官的功能都會(huì)得到促進(jìn)。不止是這樣，田徑運(yùn)動(dòng)還可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)他們的意志具有很好的磨練作用；還鍛煉了學(xué)生們吃苦耐勞、勇往直前、堅(jiān)持就是勝利的優(yōu)秀品質(zhì)。田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。田徑運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)良性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，通過(guò)自己的努力來(lái)得到成功。田徑運(yùn)動(dòng)還能夠提高學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，找出自己的缺點(diǎn)，并不斷地去完善自己。其次，田徑教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)方面的能力。

二、當(dāng)前中職院校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校體育忽視田徑教學(xué)。人們對(duì)費(fèi)力氣的運(yùn)動(dòng)逐漸變得難以接受，大多學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值可以由其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目替代，田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的工作幫助不大。田徑教學(xué)中學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的消極應(yīng)付現(xiàn)象，也反映了學(xué)生目前身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的現(xiàn)狀。

（二）教學(xué)方法方面，田徑教學(xué)競(jìng)技化。教師的教學(xué)方法既沒(méi)有創(chuàng)新性，又沒(méi)有應(yīng)變性，基本上是課堂模式化進(jìn)行，田徑教學(xué)手段，形式單一，技術(shù)難度大，缺少趣味性，大多數(shù)采用“填鴨式”的教學(xué)方法，沒(méi)有注重個(gè)體性。忽視了學(xué)生的主體性，埋沒(méi)了學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視了對(duì)他們思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校的評(píng)價(jià)體系太過(guò)于單一，不能夠正確地反映出學(xué)生田徑全方面的發(fā)展及水平。由于多年來(lái)田徑教學(xué)突出以完整競(jìng)技技術(shù)教學(xué)為目標(biāo)，限制了豐富的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上，按競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)要求，以技術(shù)教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，一般的學(xué)生由于無(wú)法達(dá)到田徑項(xiàng)目所需要的高素質(zhì)和高質(zhì)量的技術(shù)要求，以致他們長(zhǎng)期以來(lái)形成了對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的一些不良的生理和心理反應(yīng)。挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面。第一，教材內(nèi)容缺乏較強(qiáng)的整體性、新鮮性。對(duì)于田徑教學(xué)內(nèi)容，多數(shù)都是從初中到高中，乃至大學(xué)，進(jìn)行著簡(jiǎn)單的內(nèi)容重復(fù)，且不具備較強(qiáng)的實(shí)用性，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，練習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)味，在練習(xí)課堂上，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，基本上是從開始接觸田徑運(yùn)動(dòng)就學(xué)習(xí)的東西，基本上不存在新穎的活動(dòng)。

（四）學(xué)生個(gè)體的主觀原因。學(xué)生缺乏體育觀念和興趣學(xué)生很少參加體力活動(dòng)，很少有學(xué)生每日?qǐng)?jiān)持晨跑，自覺(jué)積極地參與體育鍛煉。在上課中大部分學(xué)生對(duì)跑的項(xiàng)目不感興趣，特別對(duì)耐久跑情緒低落，沒(méi)有信心和毅力完成練習(xí)；對(duì)跨欄跑沒(méi)有膽量和勇氣；對(duì)投擲項(xiàng)目沒(méi)有興趣和能力。多數(shù)學(xué)生常以變相的抗拒行為消極應(yīng)付。

三、中職學(xué)校田徑教學(xué)方法改革的思路

（一）確立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容。只有進(jìn)一步解放思想，充分考慮現(xiàn)代社會(huì)對(duì)田徑教學(xué)的要求，樹立起現(xiàn)代田徑教學(xué)觀念，才能打好田徑教學(xué)改革的基礎(chǔ)，其他學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)也證明了這種思想引領(lǐng)改革的基礎(chǔ)性作用。所有的廣大中專的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都應(yīng)從思想上高度重視，只有建立起合適的現(xiàn)代田徑教學(xué)指導(dǎo)思想，才能進(jìn)一步開展好田徑教學(xué)改革。中專田徑教學(xué)的改革首先要從田徑課程設(shè)置改革和合理選擇田徑教學(xué)內(nèi)容為起點(diǎn)，也是田徑教學(xué)改革的核心。田徑課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇要以中專田徑教學(xué)目標(biāo)、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)田徑的要求、學(xué)生的興趣以及學(xué)校擁有的田徑場(chǎng)地設(shè)施為依據(jù)。要盡可能地考慮學(xué)生的興趣，吸收一批深受學(xué)生喜愛(ài)的時(shí)尚、新興項(xiàng)目，如：如野外生存、定向運(yùn)動(dòng)、體能訓(xùn)練、體育游戲等課程的因素。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)體育愛(ài)好及興趣。培養(yǎng)體育愛(ài)好是實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)生動(dòng)化的重要條件之一。中學(xué)體育課的關(guān)鍵是鍛煉身體，達(dá)到身心健康，有益學(xué)習(xí)和生活。培養(yǎng)體育愛(ài)好，要注意學(xué)生體育專長(zhǎng)的發(fā)揮。由于學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在教學(xué)中，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，因人而異，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而應(yīng)及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步也應(yīng)及時(shí)加以肯定，公開表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要以自己的模范、表率作用和文明形象去感染學(xué)生，影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心，愛(ài)護(hù)和體貼。此外，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信，密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的重要條件，也有助于轉(zhuǎn)變厭學(xué)的學(xué)生的態(tài)度，變消極怠工為積極參與。

（三）改進(jìn)田徑教學(xué)方法，提高田徑教學(xué)效果?，F(xiàn)代體育教學(xué)指導(dǎo)思想要求達(dá)到學(xué)生的終身體育的目的，以及加大創(chuàng)新能力等現(xiàn)代綜合能力的培養(yǎng)，因此，傳統(tǒng)的那種競(jìng)技體育的田徑教學(xué)方法與模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，加大對(duì)田徑教學(xué)方法的研究，形成新型的田徑教學(xué)方法體系與模式是執(zhí)行新時(shí)代田徑教學(xué)指導(dǎo)思想的有力武器。以往我國(guó)高校田徑教師在具體的田徑教學(xué)方法運(yùn)用上，多以教師講授、示范為主，輔以學(xué)生練習(xí)、糾正錯(cuò)誤、復(fù)習(xí)的方法，這種忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮的以教師為中心的模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，應(yīng)充分動(dòng)員與發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)而做到教學(xué)方法的多元化，應(yīng)不斷吸收新興的各種其他體育學(xué)科的教學(xué)方法精華，提高田徑教師的田徑教學(xué)設(shè)計(jì)能力和田徑教學(xué)控制能力，不斷改進(jìn)田徑教學(xué)組織形式。

（四）加強(qiáng)田徑教師隊(duì)伍建設(shè)

田徑教師是體育課程系統(tǒng)的管理者，也是田徑教學(xué)的實(shí)際執(zhí)行者，因此，田徑教師的自身素質(zhì)的高低直接影響著田徑教學(xué)改革的成敗與實(shí)際效果。田徑教師應(yīng)具備良好的教師職業(yè)道德，堅(jiān)定的政治方向，健壯的身體，較強(qiáng)的組織能力，以及較高的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是對(duì)文化素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)提出新的要求與標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代田徑教師應(yīng)具備現(xiàn)代田徑教育要求的素養(yǎng)，具有現(xiàn)代田徑教學(xué)能力，應(yīng)實(shí)現(xiàn)由過(guò)去的單純的教學(xué)型向現(xiàn)代教學(xué)科研型轉(zhuǎn)化，應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的田徑教學(xué)能力的意識(shí)。加強(qiáng)田徑教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)鍵是要建立一系列的相關(guān)的制度，或強(qiáng)迫或誘導(dǎo)他們進(jìn)行自我知識(shí)更新，并為他們提供便利的學(xué)習(xí)與進(jìn)修的條件與機(jī)會(huì)。建立強(qiáng)制型新教師標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)入制度是提高與改善現(xiàn)代田徑教師結(jié)構(gòu)的有力手段。

【參考文獻(xiàn)】

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