高職通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展瓶頸分析

王偉偉

[摘 要] 高職院校作為教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)基層技術(shù)人才的主要場(chǎng)所，如何提升高職通信人才的素質(zhì)，成為了很多學(xué)者研究的問(wèn)題，本文在我國(guó)高職通信技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合影響高職通信技術(shù)的因素，對(duì)高職通信技術(shù)發(fā)展的瓶頸，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的研究。

[關(guān)鍵詞] 高職；通信技術(shù)；發(fā)展趨勢(shì)；發(fā)展瓶頸；分析

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 12. 069

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）12- 0109- 01

0 引 言

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等設(shè)備的普及應(yīng)用，通信技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越受到人們的重視，受到特殊的歷史因素影響，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的通信水平一直較落后，無(wú)論是傳統(tǒng)的有線互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，還是新興的無(wú)線數(shù)字網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，都存在一定的差距。人才作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，如何提高通信人才的素質(zhì)，成為了很多專家和學(xué)者研究的問(wèn)題。

1 高職通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

1.1 我國(guó)高職通信技術(shù)的現(xiàn)狀

隨著企業(yè)對(duì)一線高端技能型人才的需求不斷增大，政府部門加大了高職教育的投入，尤其是近些年來(lái)，中、高端人才市場(chǎng)的趨于飽和，很多高校的畢業(yè)生工作困難，而高職教育培養(yǎng)的應(yīng)用型及實(shí)踐型技術(shù)人才是目前社會(huì)上最為急需的人才。在高職教育發(fā)展的過(guò)程中，一方面，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，高職教育要比普通的本科高校教育水平差，不想讓自己的孩子進(jìn)入高職類院校，導(dǎo)致了我國(guó)缺乏基層技術(shù)人員的缺口巨大。另一方面，實(shí)際的高職教育中，通信技術(shù)專業(yè)因?yàn)樵O(shè)備昂貴、更新較快等因素，高職院校通信實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況達(dá)不到教育出來(lái)的學(xué)生能與企業(yè)進(jìn)行零距離對(duì)接，目前畢業(yè)生的能力與企業(yè)做要求的能力脫節(jié)。

1.2 高職通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

經(jīng)過(guò)前面的分析可以知道，我國(guó)的高職通信技術(shù)中，還存在很多的問(wèn)題，而教育經(jīng)費(fèi)的不足，是導(dǎo)致這些問(wèn)題的主要原因，雖然職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入也在逐年增加，但是考慮到我國(guó)高職院校的數(shù)量很多，很難在短時(shí)間內(nèi)解決所有高職院校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在這種背景下，校企合作的教學(xué)模式有效地解決了這一問(wèn)題。學(xué)?？梢越柚髽I(yè)有效資源來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，如果實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，可以直接選擇留在企業(yè)工作。而企業(yè)可以獲取一批上班即可上手工作的員工，大大縮短了企業(yè)新招員工的培訓(xùn)時(shí)間，節(jié)約企業(yè)培養(yǎng)員工成本，從而達(dá)到校企互贏。對(duì)于通信行業(yè)來(lái)說(shuō)，相關(guān)設(shè)備和技術(shù)的更新?lián)Q代速度很快，學(xué)校如果建立實(shí)訓(xùn)基地，需要很大的成本購(gòu)入設(shè)備，在使用一段時(shí)間后，這些設(shè)備就可能被淘汰，而利用企業(yè)的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，就可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。

2 高職通信技術(shù)發(fā)展的瓶頸

2.1 影響高職通信技術(shù)的因素

與普通的本科教育相比，高職教育具有明顯的針對(duì)性，專業(yè)性更強(qiáng)，學(xué)生在畢業(yè)后，通常只需要熟練工作的過(guò)程，能夠很好地掌握相關(guān)設(shè)備的使用，以及操作技術(shù)等。最直接影響高職通信技術(shù)教育的因素包括部分高職院校仿照本科院校辦學(xué)模式，把高職教育辦成了本科壓縮模式；培養(yǎng)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確，模糊不清，導(dǎo)致部分高職教育辦成了純學(xué)歷教育；教學(xué)模式仍以知識(shí)講授為主，沒(méi)有按照崗位需求開(kāi)發(fā)課程和教學(xué)；老師自身的素質(zhì)不強(qiáng)，動(dòng)手能力差；實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，不能仿真企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景等，此外學(xué)生自身的興趣，也是一個(gè)重要的影響因素。

2.2 高職通信技術(shù)中存在的問(wèn)題

雖然經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和教育水平有了很大的提高，尤其是近年來(lái)教育經(jīng)費(fèi)投入的增加，不斷地進(jìn)行教育改革，高職院校的教育水平已經(jīng)有很大的改善，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在高職院校的教學(xué)上，還存在一定的差距，而且受到教學(xué)設(shè)備和教育理念等因素影響，很難在短時(shí)間內(nèi)改善這種情況。此外我國(guó)高職院校中，由于整個(gè)行業(yè)人才的缺失和經(jīng)費(fèi)不足的情況，使得學(xué)校很難聘請(qǐng)到既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有企業(yè)經(jīng)歷的雙師型素質(zhì)的老師。通過(guò)近幾年的教育改革，高職院校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到了很大的改善，尤其是在東南沿海經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，在地方政府的調(diào)整下，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)較好，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。但是由于通信技術(shù)發(fā)展較快，設(shè)備的更新速度很快，絕大多數(shù)高職院校的通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的器材無(wú)法趕上技術(shù)更新的速度。

2.3 高職通信技術(shù)發(fā)展的瓶頸

我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)建成了第三代通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，我國(guó)自主研發(fā)的TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)得到了應(yīng)用，并且在此基礎(chǔ)上，研究了第四代通信標(biāo)準(zhǔn)LTE，并且開(kāi)始在一些地區(qū)商用，由此可以看出，我國(guó)的通信技術(shù)，已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平，同時(shí)隨著中興、華為等公司的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備的使用，也都是國(guó)內(nèi)公司生產(chǎn)的。在這種背景下，我國(guó)通信行業(yè)急需大量的人才，而高職院校作為培養(yǎng)基層技術(shù)人員的主要場(chǎng)所，是通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的中堅(jiān)力量，但是通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)基層技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì)較低，主要是在高職教學(xué)中，缺乏足夠的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備不夠先進(jìn)，學(xué)生在走上工作崗位后，無(wú)法熟練地操作最新的設(shè)備，這已經(jīng)成為高職通信技術(shù)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。

3 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)全文的分析可以知道，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，通信技術(shù)具有非常重要的作用，尤其是近些年無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)建成了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的第三代通信網(wǎng)絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上，研發(fā)了第四代無(wú)線通信標(biāo)準(zhǔn)，因此急需大量的基層技術(shù)人才，而高職院校作為培養(yǎng)基層技術(shù)人才的主要場(chǎng)所，高職通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和瓶頸，也受到了人們的重視。

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