職專英語課創(chuàng)新教學(xué)之我見

邢麗麗

引言：英語越來越受到人們的重視，英語教學(xué)的地位在職專的教學(xué)中越顯其突出作用。我根據(jù)職專學(xué)生的特點(diǎn)，從不同角度論述了我在教學(xué)過程中如何根據(jù)職專學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐及收到的良好效果。

隨著我國(guó)改革開放的深入，英語越來越引起人們的重視。在英語越來越重要的今天，如何使職專的學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語呢？下面，淺談幾點(diǎn)本人在職高英語教學(xué)中的體會(huì)。

采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

職高學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍薄弱，甚至有的學(xué)生討厭英語。如果教學(xué)中單邊沿用傳統(tǒng)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法講解，填鴨式向他們灌輸那些枯燥無味的語法詞匯，大多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)你的課沒有任何反應(yīng)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中嘗試用各種各樣的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如唱英文歌、做游戲、做演講等。這樣既增加了學(xué)生的課堂信息量，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們的眼睛和腦子在課堂上真正地動(dòng)起來。這樣的課堂安排基本上能照顧到各個(gè)層面的同學(xué)，從而做到“寓教于樂”、“師生配合”。

加大實(shí)用口語交際能力的學(xué)習(xí)力度

許多學(xué)生從初中就開始學(xué)英語，但是真正和外國(guó)友人交談的時(shí)候，卻一句話也說不完整，有的甚至只會(huì)說“Yes”或“No”。為了克服這一弱點(diǎn)，我使用以下幾種方法：第一，在每節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，安排一個(gè)學(xué)生在下節(jié)課之初，利用三四分鐘的時(shí)間做一個(gè)Presentation，內(nèi)容、體裁不限，之后，我會(huì)作一個(gè)簡(jiǎn)短的講評(píng)。第二，結(jié)合教材，從每個(gè)單元中總結(jié)出一個(gè)話題，讓學(xué)生以對(duì)話的形式在課堂上反復(fù)練習(xí)。第三，為提高學(xué)生英語口語的連貫表達(dá)能力，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上采用3～5人一組的形式就某一話題以陳述的形式表達(dá)出來并加入一些自己的看法。久而久之，課堂上的口語練習(xí)擴(kuò)展了學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)了學(xué)生的英語表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的習(xí)慣并樹立了學(xué)生開口說英語的自信心。

加強(qiáng)實(shí)用應(yīng)用文和議論文寫作的訓(xùn)練

與口語練習(xí)不同，從初中起各類的英語考試中都有寫作題，然而，有一大部分同學(xué)寫的文章漏洞百出，有的文章甚至找不出一兩句完全正確的句子。有一些一目了然的錯(cuò)誤，卻是大家普遍存在的問題。例如“我非常喜歡……”，很多學(xué)生都會(huì)寫成“I very like…”，而不是“I like…very much”，有的同學(xué)看到題目，思考很久也無從下筆。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該首先加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，并針對(duì)每次寫作中普遍存在的問題，例如，應(yīng)用文的格式、議論文的結(jié)構(gòu)、英語語言的習(xí)慣等的通病在課堂上講解，避免大家再犯同樣的錯(cuò)誤。 學(xué)生在做應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的時(shí)候，我們針對(duì)應(yīng)用文的格式和書寫要求進(jìn)行講解，然后再反復(fù)的練習(xí)。而在做議論文寫作訓(xùn)練的時(shí)候，首先要求學(xué)生做的是“Brainstorm”，以詞造句再連成段然后做成文章。例如，關(guān)于“Job Interview”這個(gè)話題，一看到這個(gè)題目，學(xué)生首先想到的詞有Experience，Education，Outlook，Salary，Welfare，Bonus and Paid holiday等，然后再讓學(xué)生用每個(gè)詞造一個(gè)句子，例如“Experience is important， since it can help a lot when you work.”“Your good outlook can leave a deep impression on the interviewer.”接下來，學(xué)生根據(jù)作文要求把各句按照前后或重要的順序稍加修改后連在一起，一段就形成了；最后，按照同樣方法把幾段放在一起，一篇關(guān)于工作面試的文章就完成了。除了培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣外，還要求學(xué)生多看、多讀、多背一些樣板文章，提高他們的語言實(shí)踐能力。

堅(jiān)持聽力訓(xùn)練和閱讀以及翻譯能力的培養(yǎng)

聽力、閱讀和翻譯是英語學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。除了傳統(tǒng)的訓(xùn)練聽力的方法，學(xué)生們也可以通過聽音樂、看電影、作對(duì)話的方法來訓(xùn)練聽力，同樣也可以收到令人意想不到的效果；普通閱讀對(duì)于學(xué)生來說不是問題，問題是在一定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀并完成習(xí)題。因?yàn)?，為了滿足今后在工作中實(shí)際應(yīng)用和學(xué)生應(yīng)試的需要，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用文閱讀及快速閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)一些在交際及涉外業(yè)務(wù)中經(jīng)常用到的表達(dá)要求學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的英漢互譯，掌握句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，為快速閱讀打下良好的基礎(chǔ)，為應(yīng)試做充分的準(zhǔn)備。教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要以“新”來吸引學(xué)生。

（1）課堂活動(dòng)要不斷更新。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)項(xiàng)目。如接力，朗讀，演講，搶答，會(huì)話，問答，復(fù)述，聽力，造句，猜詞，開展教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，男生與女生，個(gè)人與個(gè)人，組與組之間的對(duì)抗賽 ，寓知識(shí)的鞏固、運(yùn)用和娛樂于一體，會(huì)收到事半功倍的效果。

（2）教學(xué)手段要更新。把課改在多媒體教室去上，自己制作課件或從網(wǎng)上下載一些與課本有關(guān)的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）單詞記憶的創(chuàng)新。記單詞最普通的方法是死記，可是死記的方法不牢，而且運(yùn)用的功效有限，教師要盡量用各種方法，如用順口溜、繞口令等，讓學(xué)生記牢，并學(xué)得輕松愉快。如巧記以f或fe結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)時(shí)，要求學(xué)生記得下面的句子：The thieves wives killed two wolves with some knives in their lives. They cut them into two halves and then put them on the shelves with some leaves . 而其余所學(xué)的如chief 、belief等變復(fù)數(shù)都加-s。

（4）英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新。教師變換教學(xué)方式，效果就明顯不同，如在教學(xué)《The first postage in the world》這篇課文時(shí)，教師預(yù)先布置學(xué)生去了解郵票的歷史，學(xué)生興趣濃厚，上書店、去圖書館、上網(wǎng)，還可把郵票帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生知道課本上與所查閱資料是否一致。

五、提高教師自身素質(zhì)，塑造良師形象

教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素。英語教師的職責(zé)就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來調(diào)整教學(xué)的方案、思路和方法。教師應(yīng)充分利用和優(yōu)化各種資源，調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的主動(dòng)性和潛能，充分考慮教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)及個(gè)人需求之間的相關(guān)性，盡可能地開展個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生形成適合他們自己特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和感受以及正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，牢牢把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的指導(dǎo)原則，組織和安排教學(xué)；根據(jù)教學(xué)中反饋的信息和個(gè)人的經(jīng)歷形成自己的、有根據(jù)的、可以言明的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，并在實(shí)踐中完善它們；教師在教學(xué)中需要對(duì)文化和語言學(xué)的發(fā)展有所了解。英語教師扎實(shí)的英語基本功會(huì)讓你頗有職業(yè)學(xué)術(shù)魅力和人格魅力?！坝H其師，信其道”，不可否認(rèn)，很多學(xué)生因?yàn)橛⒄Z老師的個(gè)人魅力而喜歡英語這門課。

實(shí)踐證明，通過這樣的課堂教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，合作精神得到體現(xiàn)，師生關(guān)系也變得融洽，同學(xué)之間的關(guān)系也得到改善，差生的積極性也有所提高。我相信，只要我們每個(gè)教師都能在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，相信世上只有不會(huì)教課的老師，卻沒有學(xué)不會(huì)的孩子，一定會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂地學(xué)到更多的知識(shí)。

（作者單位：遼寧省鐵嶺市昌圖縣職業(yè)技術(shù)教育中心）