中學籃球教學訓練中加強學生思想品德教育的探討

葉建平

摘要：為了促進中學生籃球運動的全面發(fā)展，完善中學生籃球訓練工作，提高中學籃球運動水平，本文采用文獻資料法，對中學生生理、心理特征進行了分析，闡述了中學生籃球訓練和比賽中由于缺乏德育教育而存在的有關思想、行為方面的不良現(xiàn)象，繼而加強德育教育對于中學生籃球運動員培養(yǎng)的重要性，以及如何在教學訓練中進行德育教育等方面開展了探討。

關鍵詞：中學；籃球教學；學生；思想品德教育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0047

籃球運動作為一種集體項目的運動，要求每一名參與者具備責任感、成就感和歸屬感，從而發(fā)揮團隊的智慧和力量進行訓練與比賽，中學生籃球運動員的培養(yǎng)要結(jié)合中學生的生理、心理特征，除了必要的技術技能訓練外，通過德育教育，鍛煉學生的思想道德修養(yǎng)也尤為重要。

一、中學生的生理、心理特征和籃球訓練、比賽中存在的問題

1. 中學生的生理特征

中學生的神經(jīng)過程興奮和抑制不均衡，興奮占優(yōu)勢，易擴散、分化，抑制力較差，進入青春期后，由于內(nèi)分泌活動的變化，性腺活動加強，神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定性受影響，掌握動作協(xié)調(diào)能力暫時下降，肌肉橫斷面積較小，肌纖維細長，肌肉水分多，蛋白質(zhì)和無機鹽較少，肌肉力量和耐力較差，易疲勞。心肌纖維細，心肌收縮力較弱，心率較快，心臟每博輸出量比成人低，練習時，量和強度的增加需循序漸進。

2. 中學生的心理特征

中學生對情緒和情感控制不力不強，如個人在集體競賽中獲勝會“忘乎所以”地歡呼雀躍，也會因為一時的失敗而垂頭喪氣、失去信心。他們個性很強，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，承受能力差，大多有怯弱的心理，處理問題已走極端，不考慮后果，但大多數(shù)中學生意志品質(zhì)的可塑性較大，只要教師或教練正確的引導，很容易使他們養(yǎng)成良好的情緒、情感，并培養(yǎng)他們的友誼感、集體榮譽感和責任感。

3. 中學生平時在校表現(xiàn)

對四年來籃球隊典型隊員平時在校表現(xiàn)的歸納和總結(jié)：

從上表可以看出：（1）總體學習成績差，大部分學生學習不努力，比較松散。（2）思想作風不好，時有談戀愛現(xiàn)象發(fā)生。（3）性格暴躁，紀律性不強，打架之類事情時有發(fā)生。（4）訓練比較認真，但也有個別例外。（5）自我克制力差，違紀情況比較嚴重。

4. 中學生籃球訓練、比賽中存在的某些問題

（1）訓練目標不明確，缺乏精神動力

中學生籃球運動員在訓練或比賽中，由于受到生理心理不成熟的影響，會出現(xiàn)諸如像有些隊員認為自己技術掌握已經(jīng)很全面，對基本技戰(zhàn)術練習缺乏興趣?；蛘?，認為練習基本功太枯燥，不如比賽有激情，從而訓練時裝腔作勢，敷衍了事，造成籃球技術不全面，動作不規(guī)范等不良現(xiàn)象。

（2）個人主義影響球隊戰(zhàn)斗力的發(fā)揮

好于表現(xiàn)自己是中學生的心理特征、比賽中經(jīng)常性的出現(xiàn)單打獨斗的局面，由于本身技術掌握不夠全面，盲目性的帶球突破總是失敗占多數(shù)，不但影響了整個球隊水平的發(fā)揮也使場上隊員產(chǎn)生厭煩、憎惡的心理。

（3）對裁判或?qū)Ψ疥爢T的惡意攻擊

經(jīng)?？梢詮拿襟w獲悉，球類比賽中特別是足球比賽，一些運動員毆打裁判或雙方運動員打架的新聞，像這類惡性事件也或多或少地存在于中學生籃球比賽中。就其原因就是教練員或負責人對球隊隊員管理不力，缺少對他們的思想品德教育。

二、教育對于中學生籃球運動員培養(yǎng)的重要性

1. 德育教育使中學生增強集體榮譽感

籃球運動作為集體項目是靠隊員間的默契配合，通過集體的組織形式去實現(xiàn)目標，它是個體與集體的統(tǒng)一。中學生感情意志品質(zhì)的可塑性很強，他們較容易從競賽中感受到集體氣氛，通過對他們的道德品質(zhì)教育，使他們把自己的感情寄托于自己所屬的集體，從而增強集體榮譽感，中學生是最容易受德育影響的群體，從年輕時讓他們牢牢地樹立集體榮譽感、責任感，對于他們成人后的感情影響也很大。一名出色的籃球隊員于他們優(yōu)良的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)是分不開的。NBA歷史上，喬丹和他所在的公牛隊之所以罕逢敵手，就是因為喬丹和他的隊員之間的默契已達到了很高的境界，他們每一個隊員身上都有著強烈的集體榮譽感和責任感，從而使公牛隊凝聚成一股神奇得力量，最終創(chuàng)造了NBA歷史上的一段神話。由此可見，籃球隊員基礎培養(yǎng)時的德育教育是不容忽視的。

2. 德育教育使中學生籃球隊的凝聚力增強

凝聚力，是指集體對成員的吸引力，它在集體項目中如：籃球運動中起重要的作用，中學生籃球運動員技術掌握不夠全面，只有發(fā)揮團隊凝聚力，以整體力量去贏得比賽。

（1）凝聚力是籃球隊集體功能發(fā)揮的前提

一個籃球隊凝聚力強對其成員吸引力就大，教練與隊員、隊員與隊員之間意見比較一致，團結(jié)、協(xié)作精神好，籃球隊功能發(fā)揮就大。

（2）凝聚力是實現(xiàn)籃球隊奮斗目標的重要保證

籃球隊奮斗的目標確立與實現(xiàn)，都要求教練員與隊員共同參與，只要他們的齊心協(xié)力才能順利實現(xiàn)目標。相反，如果他們關系不融洽，各行其是，是實現(xiàn)不了目標的。

（3）凝聚力是提高籃球隊工作效率的必要條件

籃球運動戰(zhàn)術，是通過集體的密切配合與協(xié)調(diào)、默契來完成的，任何有目的性有預見性的戰(zhàn)術行動，都要通過兩人以上協(xié)同配合才能發(fā)揮作用，如果人心渙散，不團結(jié)，賽場上隊員之間不相互配合，密切協(xié)作，不為本方創(chuàng)造進攻機會或不組織嚴密防守，這樣的籃球隊是無法在比賽中獲勝的。

3. 推動中學生籃球運動的向前發(fā)展

做好中學生籃球訓練中的德育教育，對于推動中學生籃球運動的發(fā)展具有重要意義。

通過德育教育，培養(yǎng)中學生隊員的愛國主義精神與集體主義精神的同時，也可以促進教練員與隊員之間的融洽，使教練員更好地對他們進行管理與訓練，從而有利于訓練成績的提高。中學生隊員經(jīng)德育教育后，可以認清自己在集體中所處的位置，就能端正態(tài)度，更加苦練，改變自己曾有的不良心理，配合教練員做好訓練工作與打好每一場比賽。

籃球隊員思想素質(zhì)的提高，使籃球比賽不僅要比技術、戰(zhàn)術，而且還要比心理、比道德從而增加了比賽的精彩程度，也提高了比賽的觀賞性，進而推動中學生籃球運動的全面發(fā)展。

三、如何在教學、訓練中進行德育教育

1. 根據(jù)教學、訓練內(nèi)容直接進行德育教育

教師、教練員可以多安排進行一些配合性的項目練習，如：二過一進攻練習、防守練習等，培養(yǎng)隊員互相配合意識，還可以采取以游戲方式，鍛煉隊員團隊協(xié)作能力。此外，練健美操、體育舞蹈、武術等對于陶冶隊員的情操，培養(yǎng)中學生的審美觀有一定良好的效果，中學生籃球訓練中，德育安排實施辦法應視各單位具體情況而定，具體實施辦法參考《學校體育學》。

2. 間接地進行思想道德教育

教師和教練員在教學、訓練之余，可以多與隊員談心，向他們講述一些典型人物或典型事例進行德育滲透。如講述中國女排隊如何取得“五連冠”，是如何團結(jié)協(xié)作，頑強拚搏為國爭光的，激發(fā)隊員愛國熱情，增強愛國意識；還可以通過觀看一些電視、電影、書刊等進行感化教育，使中學生增強自尊心、自信心、自豪感。

四、結(jié)論

在中學生籃球運動員培養(yǎng)中，重視德育教育，無論是對其現(xiàn)在還是今后的發(fā)展都有十分重要的意義，作為中學生籃球運動訓練工作者，我們應抓好這一環(huán)節(jié)的工作，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞幕@球運動員。

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（作者單位：浙江省紹興市高級中學 312000）