淺析當前職校《電工基礎》課程教學創(chuàng)新

薛松

【摘要】隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，國家對教育教學進行了多次改革，以不斷提高教師教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。在當前職校教育中，《電工基礎》課程的教學創(chuàng)新已經(jīng)取得一定成效，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才發(fā)揮著重要作用。本文就當前職校《電工基礎》課程教學存在的問題進行分析，提出《電工基礎》課程教學創(chuàng)新的實施策略，以促進職?！峨姽せA》課程教學體系不斷完善，推動我國教育教學體制不斷創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】職校;《電工基礎》課程;問題;教學創(chuàng)新

現(xiàn)代化建設中，社會發(fā)展對人才提出了更高要求，對職校《電工基礎》課程教學創(chuàng)新進行分析和探究，是解決當前職校《電工基礎》課程教材問題的有效途徑，有利于提高當前職校《電工基礎》課程的教學質(zhì)量，促進《電工基礎》課程教學水平不斷提升。

一、職校《電工基礎》課程教學存在的問題

在職校教育過程中，電工基礎是電類專業(yè)學生的必修課程。根據(jù)我國當前職校的教學情況來看，《電工基礎》課程教學存在的問題主要有以下幾個方面：

1.教學目的不夠明確

在職校教學中，部分教師對《電工基礎》課程的重要性沒有給以高度重視，致使《電工基礎》課程教學出現(xiàn)教學目的不夠明確的問題，導致教師不能幫助學生樹立正確的學習目標，給學生的發(fā)展造成極大影響。由于教師對《電工基礎》課程的認識不夠，在課前沒有花充足的時間制定教學計劃，沒有與學生進行有效溝通，致使《電工基礎》課程教學質(zhì)量得不到有效提高。

2.教學內(nèi)容不夠全面

在進行《電工基礎》課程教學時，教師只注重課本知識的傳授，學生習慣性的記憶公式，如基爾霍夫電流定律中，與電流相關(guān)的計算公式，而忽略知識點的拓展，使學生的視野受限制，從而無法提高學生的知識應用能力。另外，教學內(nèi)容不夠全面，使學生對《電工基礎》相關(guān)知識的了解不夠深入，從而無法進一步剖析與電相關(guān)的知識點，給學生綜合素質(zhì)能力提升造成嚴重阻礙。

3.教學模式不夠多樣

受到傳統(tǒng)教學模式的影響，教師在進行《電工基礎》課程教學時，不注重教學方法的多樣性，沒有將課堂教學與實際生活相聯(lián)系，致使《電工基礎》課程教學始終處于表面教學狀態(tài)，學生根本無法將課本知識應用到實踐中，給學生實踐能力提升造成極大影響。與此同時，《電工基礎》課程教學不夠開放，師生之間的互動非常少，學生對相關(guān)知識的記憶非常短暫，嚴重影響教學質(zhì)量。在進行電學的相關(guān)實驗時，學生總是處于被動狀態(tài)，教師沒有引導學生探索新方法，使相關(guān)實驗教學處于盲目狀態(tài)，根本達不到預期教學目的。

4.教學設備不夠完善

我國職校教育普遍存在教學設備不夠完善、教學儀器老化等問題，致使電學相關(guān)的實驗無法正常進行，學生不能對電學知識進行更深入的分析，嚴重影響《電工基礎》課程教學質(zhì)量。

5.教學師資不夠強大

由于職校屬于專科類院校，學校的教師來自不同地方，文化水平上存在一定差異，部分教師的電工基礎教學經(jīng)驗不夠，使職?！峨姽せA》課程教學質(zhì)量無法得到提高。與此同時，在傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式的互相影響下，學校沒有定期對教師進行電學專業(yè)知識的培訓、《電工基礎》課程教學沒有專業(yè)教師執(zhí)教、教師與學生之間缺乏有效溝通等，都嚴重制約著學生的發(fā)展和學校的教育水平提高，給職校未來發(fā)展造成嚴重影響。

二、職校《電工基礎》課程教學創(chuàng)新的實施策略

為了滿足社會發(fā)展需求，提高職?！峨姽せA》課程教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展，職校應采取有效策略，促進《電工基礎》課程教學不斷創(chuàng)新，以提升職校教育水平。

1.提高認識，明確教學目的

當前職校的教學任務是滿足社會發(fā)展需求，培養(yǎng)復合型人才，增強學生的實踐能力，以提高職校教育水平，促進學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。因此，想要不斷創(chuàng)新職?！峨姽せA》課程教學，就必須提高對《電工基礎》課程教學的認識，增強學生的學習興趣，以促進教學效果不斷提高。與此同時，教師必須明確教學目的，根據(jù)教學任務和學生的學習情況制定教學方案，以滿足學生的學習需求，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生綜合素質(zhì)能力不斷提升。例如：播放電學相關(guān)視頻，提高學生對《電工基礎》課程的認識，以帶動學生的學習積極性和主動性，讓學生真正體會到電學的重要性，從而提高《電工基礎》課程的教學效果。

2.開放課堂，轉(zhuǎn)變教學模式

為了增強師生之間的互動，教師必須注重開放課堂教學，轉(zhuǎn)變以往教學模式，以拉近師生之間的距離，使教學質(zhì)量得到不斷提高。在實際教學過程中，將教、學、做三個方面完美的結(jié)合在一起，由電學理論知識延伸到電學實驗，并運用電學實驗深化《電工基礎》課程的教學知識點，從而引導學生不斷探索和創(chuàng)新，使學生的學習積極性得到有效提高。在運用電學理論的同時，舉相關(guān)實例，將實驗教學的重點放在學生的動手能力上，增強學生的主觀能動性，從而完成相關(guān)知識的教學。例如：根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況，讓學生自己分析企業(yè)的整個用電情況，并進行項目設計、項目分類和項目評估等，以真正提高學生的實踐能力，在學習過程中不斷探索，以對《電工基礎》課程的相關(guān)知識有更深入的理解。另外，教師還可以組織學生開展多種電學知識方面的競賽，以拓展學生的視野，擴大電學基礎知識面。

3.加強實踐，優(yōu)化課程配置

根據(jù)職校的教學現(xiàn)狀和存在的問題，采取有效措施，促進《電工基礎》課程教學不斷創(chuàng)新，教師必須加強學生的實踐練習，以增強學生的實踐能力，便于以后更好的適應社會發(fā)展。與此同時，提高學校教學資源的有效利用率，不斷優(yōu)化課程配置，讓學生對電學知識有更深一層的理解，給學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展提供可靠保障。例如：根據(jù)校企合作的規(guī)定，安排學生進行參觀和短期的實習，以幫助學生更好的進行職業(yè)規(guī)劃，提高學生的專業(yè)技能，從而增強學生解決實際問題的能力。與此同時，充分利用多媒體和計算機等教學資源，進行仿真模擬實驗，根據(jù)《電工基礎》課程教學內(nèi)容，制定全面教學計劃，并邀請電氣單位的專業(yè)工程師來進行講座和授課，讓學生真正體會到電學知識帶來的樂趣和電學知識在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，讓學生寫下實習心得和總結(jié)實踐經(jīng)驗，以增強學生的學習積極性，促進《電工基礎》課程教學不斷創(chuàng)新。

4.注重創(chuàng)新，提高教學水平

為了不斷完善職?！峨姽せA》課程教學體系，提高教學水平，職校必須注重教學模式和教學方法的創(chuàng)新，以增強電學專業(yè)的教學師資力量，促進教學有效性不斷提升。在實踐教學過程中，加強對教師的考核和評估，定期對教師進行專業(yè)培訓或安排教師去電類企業(yè)實習鍛煉，以豐富教師的實踐經(jīng)驗，提高實踐操作能力，給教學水平不斷提高提供有力支持。例如：將電氣企業(yè)的實例運用到教學過程中，結(jié)合相關(guān)實驗，加深學生對電學知識的理解，讓學生形成獨特的思考思路，以解決實際生活中的電學問題。與此同時，不斷完善《電工基礎》課程教學的資源配置，確保電學相關(guān)實驗可以正常進行。在不斷創(chuàng)新《電工基礎》課程教學的過程中，增強學生的創(chuàng)新能力，有利于提高職校的教育水平，對于促進學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展具有重要意義。

三、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，電學知識在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚辉絹碓街匾?，成為了保證人們生活質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素。在實踐教學中，職?！峨姽せA》課程教學的創(chuàng)新，需要根據(jù)學校的教育水平、教學資源和學生的學習需要來進行，同時要不斷創(chuàng)新教學模式、教學內(nèi)容，增強師資力量，才能保證職?！峨姽せA》課程教學效果，促進學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。

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