“Linux操作系統(tǒng)”課程教學方法的研究與改進

李莉 孫華 王羨慧

[摘 要] 通過分析Linux操作系統(tǒng)課程教學現狀及存在的問題，根據該課程自身的特點和學生的實際情況，提出從教學方法、實踐環(huán)節(jié)、教材選擇等方面進行改進，以達到激發(fā)學生興趣，提高教學質量的目的。

[關鍵詞] Linux操作系統(tǒng)； 教學改革； 教學方法

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 02. 071

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）02- 0137- 03

1 概 述

1991年芬蘭赫爾辛基大學的學生Linus Torvalds編寫了一款操作系統(tǒng)Linux，從最初的版本開始，Linus就宣布這是一個免費的操作系統(tǒng)，并在網上發(fā)布了Linux的源代碼。經過20幾年的發(fā)展，Linux已經發(fā)展成為一款功能非常強大的操作系統(tǒng)。Linux可安裝在各種計算機硬件設備中，比如手機、平板電腦、路由器、視頻游戲控制臺、臺式計算機、大型機和超級計算機，世界上運算最快的10臺超級計算機運行的都是Linux操作系統(tǒng)。

隨著Linux在各個行業(yè)的廣泛成功應用，企業(yè)對Linux人才的需求正持續(xù)升溫，各高校也意識到培養(yǎng)Linux人才的緊迫性，并針對計算機相關專業(yè)的大學生開設了Linux操作系統(tǒng)課程。

2 Linux操作系統(tǒng)課程教學現狀

由于Linux是一個免費的操作系統(tǒng)，加之功能強大、安全穩(wěn)定，計算機相關專業(yè)的大學生通過互聯(lián)網等渠道對Linux系統(tǒng)早有耳聞，在學習該課程的初期，學習熱情比較高。但是，隨著該課程的進行，學生發(fā)現Linux系統(tǒng)的桌面環(huán)境并不友好，管理計算機需要使用命令，配置系統(tǒng)需要編輯相關配置文件，許多軟件包需要編譯安裝等等。加上Windows操作系統(tǒng)桌面環(huán)境強大，學生們已經非常習慣Windows的使用方式，在經過對比之下，認為Linux系統(tǒng)并不容易掌握，知識點多，內容復雜，從而產生排斥、厭煩心理。

各高校為學生提供的實踐環(huán)境比較有限，公共實驗室為了方便管理，通常會將Linux系統(tǒng)安裝在虛擬機上，但是在虛擬機上運行的Linux系統(tǒng)有些功能會受到限制，在一定程度上影響了學習的效果。

3 改善Linux操作系統(tǒng)課程教學方法、效果的對策

針對當前學校環(huán)境和教學現狀，結合自己幾年來在教授該課程中所遇到的問題，提出以下幾點改善教學效果的對策。

3.1 加強實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣

Linux系統(tǒng)除了具有開放性、多用戶、多任務、分時性外，還具備豐富的網絡功能和可靠的安全性等特點。作為一款功能強大的操作系統(tǒng)，涉及知識面很廣，內容較為復雜。作為初學者，學生剛開始時遇到各種困難很正常。

作為教授該課程的教師，首先應鼓勵學生遇到困難不要退縮，許多初學者都有相似的經歷。其次，根據學生具體情況合理安排教學內容，從基本內容入手，循序漸進。在實踐環(huán)節(jié)方面，應該選擇合理的實驗內容。將知識點進行歸納總結成幾個實踐環(huán)節(jié)，要求學生上機完成，根據學生練習時所遇到的問題，有針對性地輔導。下面將Linux操作系統(tǒng)課程內容分成以下幾大部分。

（1） Linux系統(tǒng)的安裝，先介紹Linux系統(tǒng)分區(qū)相關知識，并演示Linux系統(tǒng)的安裝過程，要求學生在實驗室獨立安裝。由于公共實驗室通常會安裝硬盤保護卡，學生可以更自由地進行各種實踐練習。然后，要求學生在自己的計算機上進行安裝。

（2） 學習Linux基本命令，要求學生熟練掌握基本命令，能夠熟練管理文件、目錄，管理文件權限，設置文件屬主（組），對文件進行檢索等操作。

（3） 掌握管道符，輸入（出）重定向符等，通過使用這些符號將基本命令結合的方式，完成更復雜的任務，讓學生充分體驗字符命令的強大功能。

（4） 學習文本編輯器vi，熟練掌握vi編輯器的3種工作方式及轉換方法，練習vi的基本操作，要求學生能夠熟練的使用vi編輯文本文件。為今后編輯系統(tǒng)配置文件，編寫腳本和程序做準備。

（5） 學習用戶和組的管理，掌握增刪用戶和組的命令，并能夠使用用戶和組的配置文件管理用戶和組。進行相關實踐練習時，要求學生通過使用Linux系統(tǒng)提供的虛擬終端，練習多個用戶同時登錄，用戶之間互發(fā)信息、郵件，練習管理在線用戶的操作。要求學生充分理解Linux系統(tǒng)的多用戶和分時性特點。

（6） 學習進程管理，通過學習、掌握和練習Linux進程管理相關命令，理解守候進程、進程前后臺執(zhí)行方式，能夠編寫cron作業(yè)，要求學生充分理解Linux系統(tǒng)的多任務特點。

（7） 軟件包的安裝及升級，掌握rpm軟件包、bin軟件包、源代碼包的安裝和升級。由于Linux軟件包存在軟件依賴性的問題，要求學生掌握Yum軟件的使用和配置方法，一次解決軟件依賴性的問題。

（8） 學習掌握shell腳本程序的設計、編寫、運行及調試，要求學生能夠使用文本編輯器vi編寫shell腳本，掌握使用各種控制結構組織命令集，完成特定的任務，體會使用腳本文件管理系統(tǒng)更加方便有效。

（9） Linux的網絡服務功能，學習Apache、FTP、Samba、NFS、MySQL等服務的安裝及配置，體會Linux系統(tǒng)強大的網絡服務功能。

如果課時充足，還可以增加在Linux系統(tǒng)下編程、Linux系統(tǒng)的安全管理，嵌入式操作系統(tǒng)等內容?？梢愿鶕W生實際學習的情況，合理安排實踐內容，使學生更好地掌握Linux系統(tǒng)。

3.2 選擇優(yōu)秀教材，根據具體情況適當增刪教材內容

目前，Linux操作系統(tǒng)的教材比較多，其中有些教材使用的Linux發(fā)布版本已經是十幾年前的版本，相當多的教材以RedHat 9為藍本進行講解，雖然RedHat 9的確是一個具有里程碑的發(fā)布版本，（RedHat 9作為紅帽公司開始發(fā)展商業(yè)版本的最后一個免費版本，同時推出Fedora開發(fā)計劃，并以RedHat 9為范本加以開發(fā)，繼續(xù)發(fā)展免費操作系統(tǒng)Fedora。）但是個人認為，教師在選擇教材時，應盡量選擇比較新的教材。因為Linux作為一個免費的操作系統(tǒng)，本身內核版本及發(fā)布版本更新很快，一年可以更新2～3次，可以說是一個新技術的實驗場。而且教材本身從編寫到最后出版至少要經歷幾個月之久，已經滯后于新系統(tǒng)，如果教師再選擇出版時間較早的教材，對于初學Linux系統(tǒng)的學生，會明顯地感覺到教材與實踐環(huán)節(jié)嚴重脫節(jié)。

對于教師認定的非常經典的教材，如果實踐環(huán)節(jié)不夠新，教師也可以選擇比較新的參考資料，適當增加最新Linux系統(tǒng)的知識點，豐富授課內容，并將最新內容以紙質或電子版本的形式分發(fā)給學生。

3.3 引導學生查找相關資料，增強自身水平

由于Linux操作系統(tǒng)更新很快，教材滯后于實踐環(huán)節(jié)的矛盾比較突出。教師可以鼓勵學生到Internet上去找最新資料，上機實踐時遇到的問題，也可以去Internet上尋求幫助。

學生在遇到困難，思考問題，然后解決問題的同時，理論與實踐水平可以得到一些提升，提高動手能力，激發(fā)學習興趣，進而達到全面提高計算機專業(yè)水平的目的。

3.4 將Linux與Windows兩種操作系統(tǒng)從功能、作用、目標等方面進行比較，引導學生更好地理解Linux系統(tǒng)

隨著計算機的普及，學生一般在中學甚至小學就已經接觸過計算機了，可以說學生在很早就已經開始使用Windows操作系統(tǒng)了。作為計算機及相關專業(yè)的本科生，對Windows操作系統(tǒng)的使用已經非常熟悉，Windows系統(tǒng)友好的界面、方便的操作已經成為學生使用操作系統(tǒng)的一種習慣。Linux系統(tǒng)作為一個免費、功能強大、性能穩(wěn)定的操作系統(tǒng)恰恰在桌面環(huán)境上遜于Windows，在Linux系統(tǒng)中完成一個任務時，往往使用Shell命令比使用桌面更加快捷高效。學生在初學Linux系統(tǒng)時可能會感覺到不適應，認為Linux系統(tǒng)比較復雜、繁瑣，不如Windows簡單、易用。

Windows和Linux作為當前流行的操作系統(tǒng)，在管理計算機硬件、軟件資源，合理的組織計算機工作流程，為用戶提供良好的界面等方面是一致的。有了使用Windows操作系統(tǒng)的經驗，學生在學習Linux系統(tǒng)時，可以將兩個操作系統(tǒng)對比進行學習。比如，進行文件復制或移動時，在Windows系統(tǒng)中需要在幾個窗口中進行復制（或剪切）、粘貼操作，在Linux系統(tǒng)中只要一個命令行就可以完成。當某個進程不響應時，在Windows系統(tǒng)中打開任務管理器進行管理，在Linux系統(tǒng)中使用ps或top等進程管理命令進行查看、管理，使用kill命令終止等等。學生在學習的過程中，會發(fā)現兩者有非常多的相似之處，在學習Linux系統(tǒng)一段時間之后，親身體會Linux系統(tǒng)命令功能的強大、高效，充分體驗Linux為用戶提供的更加個性、自由、專業(yè)的系統(tǒng)環(huán)境。

3.5 加強師資隊伍建設

要培養(yǎng)高素質的學生，就一定要配備高素質的教師隊伍。組織講授該課程的教師交流研討，鼓勵教師介紹教學經驗，分享教學成果。教師之間互相聽課，針對在教學中遇到的問題進行分析，大家一起進行討論，解決問題。重視培養(yǎng)年輕教師，組織教師定期學習，接受培訓。

4 結 語

Linux操作系統(tǒng)是計算機及相關專業(yè)實踐性很強的一門課程，講授好該課程是任課教師的重要任務。本文結合以往教學經驗，從實踐環(huán)節(jié)、教材選擇、教學方法和師資建設等方面提出幾點教改對策。希望學生通過學習該課程，不僅能夠增強學生的實踐水平，還可以更深入地理解操作系統(tǒng)的相關知識。

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