自主探究性學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)課堂效率

張兵

提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵所在。目前新課程理念也在倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)。它是以學(xué)生為主體，通過教師的正確引導(dǎo)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自身的各種感覺器官，積極主動(dòng)地獲取知識。

自主探究 學(xué)習(xí)能力 數(shù)學(xué)課堂效率 小學(xué)數(shù)學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的主體，只能被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R。這種方法，只是完成知識教授的使命，而學(xué)生學(xué)與不學(xué)，學(xué)的多少則成為次要的，學(xué)生缺乏自主性和創(chuàng)造性。目前推出的新課程改革中，針對學(xué)生缺乏自主性和創(chuàng)造性提出新的要求，要學(xué)會自主性探究學(xué)習(xí)。筆者通過在日常教學(xué)中的觀察和總結(jié)，提出以下幾點(diǎn)建議。

一、建立和諧師生情，為學(xué)生減壓

教師與學(xué)生在教學(xué)的過程中是教與學(xué)的關(guān)系，是相互作用的，也是師生感情交流，建立感情基礎(chǔ)的重要過程，兩者之間相輔相成，都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，所以，離開哪一方都無法繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)中也是存在很多問題阻礙師生之間的感情建立，如學(xué)校過分的強(qiáng)調(diào)嚴(yán)師重道，教師形象的高高在上，學(xué)生被動(dòng)的接受教育，忽略學(xué)生的情感，師生情感的交流被抑制等。這些問題堆積在一起，得不到及時(shí)的疏通，使得后果越來越嚴(yán)重，學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。目前的教育理念都提倡師生之間要相互溝通，以誠心待人，以朋友相處。

以人格平等的基本觀念為基礎(chǔ)，要學(xué)會尊重信任學(xué)生，小學(xué)生也是有獨(dú)立思想的，所以，要像對待朋友一樣對待他們，將他們看成是有主觀能動(dòng)性的、有感情、有思想、有獨(dú)立人格的人。學(xué)生因喜歡某位老師，喜歡他們的和藹可親，平易近人，平等對待自己而很用心地學(xué)習(xí)該教師所任教的科目，所以，筆者認(rèn)為建立良好的融洽的師生感情，不僅可以營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能給學(xué)生的情緒帶來正面積極的影響。從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。

二、要學(xué)會賞識學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的信心

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的稱贊。每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，并不是只有好學(xué)生才有優(yōu)點(diǎn)，所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定和表揚(yáng)。教師評價(jià)學(xué)生，關(guān)注缺點(diǎn)的同時(shí)也要肯定和認(rèn)同其優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生有自信提高學(xué)習(xí)，認(rèn)為老師還是很重視自己的。教師要學(xué)會用贊揚(yáng)的方式讓學(xué)生進(jìn)步。如果只關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)而忽視了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，就會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響教學(xué)效果。因此教師平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，欣賞學(xué)生，客觀評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生自主探究的自信在心底發(fā)芽、開花、結(jié)果。

三、數(shù)學(xué)源自生活，在生活中感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是科學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科，具有高度的抽象性，所以，如何使學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要從了解數(shù)學(xué)開始，了解它的魅力所在。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)愛好?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)愛好可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維能力以及豐富的想象力，對知識的掌握更加牢固，理解能加透徹，所以，愛好是探求知識熟悉事物的推動(dòng)力。

教師可以在日常教學(xué)中準(zhǔn)備一些例題，這些例題可以根據(jù)學(xué)生日常生活中的一些熟悉的、感興趣的故事為材料進(jìn)行改編，然后進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)都是自己生活中常見到的、熟悉的，甚至是關(guān)系到自己的，這樣，他們會很容易理解并掌握，在學(xué)習(xí)之后，還可以利用所學(xué)知識解決生活中遇到的問題，他們會覺得自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識是很有價(jià)值的。

教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的日常生活貼切，在教學(xué)過程中要充分利用這些教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，從中能夠深刻的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的困難，活學(xué)活用。筆者在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全校男生和女生的數(shù)量，及調(diào)查學(xué)校五年來所走出去的男生和女生的數(shù)量，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果來做統(tǒng)計(jì)圖。很好地把日常生活和教學(xué)相結(jié)合。知識源于生活，并應(yīng)用于生活。把教學(xué)和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生把所學(xué)的知識，在生活中應(yīng)用，更真實(shí)的領(lǐng)悟知識的含義。讓知識在生活中形象化。在心理上學(xué)生更容易接受，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。所以，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該多聯(lián)系生活，創(chuàng)造生活案例。讓學(xué)生有學(xué)以致用的感覺帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和樂趣，讓學(xué)生主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。

四、享受學(xué)習(xí)的過程和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

創(chuàng)設(shè)有效的探究過程能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)去探索知識，尋求問題答案的興趣，還可以幫助學(xué)生開闊思維空間。這樣學(xué)生所學(xué)到的只是不是直接從老師那里得到的，而是通過與同學(xué)合作探討研究得來的，這種方式會讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功的自豪感，以至于形成一種必須要參與學(xué)習(xí)的責(zé)任感。我們要讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受到自己所學(xué)到的只是自己努力得到的那種成功與喜悅。

五、總結(jié)

自主探究性學(xué)習(xí)要從小學(xué)生開始培養(yǎng)，逐漸的成為習(xí)慣。為此，探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在探究的過程中主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)方式作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的所有活動(dòng)，在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以將數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式加以引入，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的提高。

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