數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)強(qiáng)化

張國(guó)峰

踐行新課程“以人為本”的核心理念，揭示出課堂教學(xué)中，要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是還要學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。教師在鞏固傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更要注重鉆研新一代學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教法、學(xué)法。第一，趣味性教學(xué)意識(shí)不減弱；第二，感情投資意識(shí)不動(dòng)搖；第三，合作、互補(bǔ)意識(shí)要強(qiáng)化；第四，形成學(xué)習(xí)能力貴在堅(jiān)持。

新課程 創(chuàng)新 興趣 情感 合作 能力

踐行新課程“以人為本”的核心理念，揭示出課堂教學(xué)中要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是還要學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。教師在鞏固傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更要注重鉆研新一代學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教法、學(xué)法。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，以下四個(gè)方面應(yīng)在繼承中得到重新發(fā)展。

一、趣味性教學(xué)意識(shí)不減弱

“興趣是良師”。課堂教學(xué)方式無(wú)論如何轉(zhuǎn)變，若要增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍是首要前提。

首先，在教學(xué)中，要從學(xué)生的生活實(shí)際和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取學(xué)生感興趣、可探索、可操作的素材作為問(wèn)題情境，合理設(shè)計(jì)，若能夠輔以多媒體進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)感、直觀性增強(qiáng)，同樣會(huì)給課堂教學(xué)添姿增色。此種情境的創(chuàng)設(shè)，在枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。

高中學(xué)生在這方面與小學(xué)生同樣需要激發(fā)內(nèi)在的求知誘因。如在講解“計(jì)數(shù)原理”知識(shí)點(diǎn)前，我就選取了一個(gè)很經(jīng)典的例子引入：一位保姆在一座豪宅打工，一樓窗臺(tái)上有7盆不同名稱(chēng)且花盆相同的花，每周7天中，每一天重排一下花序，問(wèn)多少天后會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。我配以合理的多媒體技術(shù)，花盆也從2盆到7盆一點(diǎn)點(diǎn)增加，學(xué)生們回答起來(lái)很踴躍。

其次，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)成功，享受樂(lè)趣、建立自信。人做事的首次成功，是誘發(fā)興趣發(fā)生和發(fā)展的動(dòng)因。教學(xué)中多關(guān)注、多期待學(xué)生：讓不同的學(xué)生在不同的時(shí)候或階段感受到“首次成功”。這就需要教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)處，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題型，多做“成功”的嘗試，讓“寓教于樂(lè)”貫穿整個(gè)課堂，盡量把學(xué)生調(diào)動(dòng)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在講解三視圖與原幾何體間的互相轉(zhuǎn)化時(shí)，空間理解上有難度，教師可有準(zhǔn)備的備一些相應(yīng)的教具材料，簡(jiǎn)單的讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作，直觀觀察后，施加想象，學(xué)生們自問(wèn)自答，解決得很好，沒(méi)想到整堂課竟然是事半功倍。

二、感情投資意識(shí)不動(dòng)搖

課堂教學(xué)中，教師的情感居主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的情感起誘發(fā)和培養(yǎng)作用，具有推動(dòng)力。良好的雙向情感交流，更能突出“以人為本”的教學(xué)理念。

首先，師對(duì)生應(yīng)以友相待，以情感人?，F(xiàn)代學(xué)生缺少的是關(guān)愛(ài)。教師平時(shí)多留心，適時(shí)多關(guān)心，真誠(chéng)的關(guān)注會(huì)拉近彼此信任的距離，也一定能拉近對(duì)本學(xué)科的關(guān)注與喜愛(ài)。

其次，課堂教學(xué)中把握情感心理，以情育人。馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：只憑一句贊美的話，我就能活上兩個(gè)月。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，要注意良好的課堂用語(yǔ)的使用。多鼓勵(lì)、多支持，不忽視、不歧視每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能以積極的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。特別要善待差生，善于觀察和傾聽(tīng)：“??！不錯(cuò)的回答！繼續(xù)努力！”“能不能再詳細(xì)一點(diǎn)、在完整一些”“你已經(jīng)答對(duì)一半了，在理一下思路，補(bǔ)充完整”。教師的一個(gè)目光、一個(gè)微笑、一份關(guān)心，會(huì)令課堂增添和諧，也使師生間真情交融。學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，積極思考，學(xué)會(huì)欣賞老師、欣賞別人。

三、合作、互補(bǔ)意識(shí)要強(qiáng)化

課堂教學(xué)中，要善于組織合作學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，是學(xué)生智能發(fā)展的一個(gè)重要方面。課堂上，面對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的人，由于審題方式和角度不同，對(duì)問(wèn)題理解往往會(huì)有不同的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)上的差異。這種差異正好提供了學(xué)習(xí)活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。比如，在講解“三角函數(shù)圖象變換”中，學(xué)生對(duì)振幅變換接受很快。但在周期變換和相位變換中，二者先后順序上引起爭(zhēng)執(zhí)，抓住機(jī)會(huì)，馬上進(jìn)行小組合作，分別按不同的順序進(jìn)行合作、討論、圖畫(huà)。然后通過(guò)比較——分析——?dú)w納，由學(xué)生總結(jié)出變換規(guī)律。通過(guò)合力，深化同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)。

四、形成學(xué)習(xí)能力貴在堅(jiān)持

千里之行，始于足下。以上三點(diǎn)，要持之以恒，才能使學(xué)生慢慢走上正軌。利用正確有效的方法去解決實(shí)際問(wèn)題，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，也才能突出個(gè)體，帶動(dòng)整體。

總之，教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)給學(xué)生提供討論、分析、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作過(guò)程中不斷地讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯論、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)合作，通過(guò)合作，使學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)性化得以張揚(yáng)，促進(jìn)了同學(xué)間友誼的和諧發(fā)展，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。