淺談農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

達(dá)正本

學(xué)習(xí)興趣是一種非智力因素，它與人們的智力高低并無太大關(guān)系，卻能間接影響著人們的智力水平。農(nóng)牧區(qū)的教育水平普遍較低，不少學(xué)生更是對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。為激發(fā)農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，認(rèn)為學(xué)校、教師、家庭以及社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任。

農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語學(xué)習(xí)是一個興趣學(xué)習(xí)的過程。許多中學(xué)生由于對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成績不高，教師課堂教學(xué)無法很好開展。而農(nóng)牧地區(qū)相對于城市發(fā)達(dá)地區(qū)來說，這里的學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性較差，無法主動參與到課堂教學(xué)中，整體學(xué)習(xí)效果不好。對于英語學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)興趣被看作是人的特有認(rèn)識傾向，它使人們對某些事物給予優(yōu)先的注意和積極的探索。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，而學(xué)生則坐在座位上認(rèn)真地聽并不斷地做筆記，課后再做相關(guān)習(xí)題。英語的學(xué)習(xí)離不開實踐，學(xué)生不僅要學(xué)語法和單詞，還要會說英語并且要經(jīng)常與人用英語交流，這才是學(xué)習(xí)英語的目的。對農(nóng)牧區(qū)學(xué)生來說，教學(xué)設(shè)施水平不如中東部，而大部分中學(xué)生又缺乏對英語的學(xué)習(xí)興趣，因此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣已迫在眉睫。

一、農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.家長不支持。由于經(jīng)濟的落后以及交通的閉塞，不少農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生家長仍有著陳舊的思想觀念，總認(rèn)為讀書無用。特別是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力大，供孩子上學(xué)經(jīng)濟投入太多，很多家長根本不希望孩子讀書。在家長的熏陶下，不少學(xué)生無目的地學(xué)習(xí)，有的甚至從小學(xué)就開始不學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生完成義務(wù)教育，也只是按照政府的規(guī)定。這樣一來，他們的學(xué)習(xí)興趣也就可想而知了。

2.學(xué)生無頭緒。在這樣大的環(huán)境下，英語對他們來說，顯得不是十分重要。因此，絕大多數(shù)學(xué)生主動放棄了英語學(xué)習(xí)的權(quán)利。即便老師要求嚴(yán)格，不少學(xué)生也只是抱著應(yīng)付的心理來學(xué)習(xí)英語。他們采取死記硬背的英語學(xué)習(xí)方式，背單詞、背語法、背課文、更有甚者，背誦課后題目。另外，他們一般都是通過題海戰(zhàn)術(shù)來做英語題，以達(dá)到學(xué)好英語的目的。他們的這種做法不僅違背了語言學(xué)習(xí)的特點，更喪失了語言的特有功能。

3.教師資源薄弱。雖然國家鼓勵優(yōu)秀教師去支援經(jīng)濟落后的地區(qū)，提高當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平，但是大多數(shù)優(yōu)秀的教師依舊留在中部發(fā)達(dá)以及東部沿海地區(qū)。教育資源利用的不平等，導(dǎo)致農(nóng)牧地區(qū)在教學(xué)成績上很難有所作為。教師是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，缺乏好的教師，要想在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面上有所成績，也就可想而知。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的措施

1.如何培養(yǎng)農(nóng)牧地區(qū)中學(xué)生英語，從學(xué)生的角度來講，應(yīng)該做到以下五點：

第一，讓學(xué)生自己確立學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語是件重要的事，關(guān)系到他們今后的發(fā)展。

第二，學(xué)生要在英語學(xué)習(xí)中注重好的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會使用。

第三，加強學(xué)生的心理健康教育。注重英語學(xué)習(xí)和學(xué)生心理健康同步發(fā)展，善于通過心理輔導(dǎo)促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)。

第四，教師重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要不斷的指導(dǎo)。

第五，每個學(xué)生都有自信心和較強的獨立意識，要充分考慮到這一特點來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.就教師方面而言，首先，國家應(yīng)加大對農(nóng)牧地區(qū)的照顧力度，強制派遣一些有經(jīng)驗、有能力的教師前往農(nóng)牧區(qū)教學(xué)，這樣對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面將起到難以估量的作用。優(yōu)秀教師的優(yōu)秀之處在于，他們知道怎樣培養(yǎng)學(xué)生興趣，他們能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。一旦有了一群這樣的優(yōu)秀師資隊伍，將會起到事半功倍的效果。其次，要注重溝通環(huán)節(jié)。學(xué)生和教師的溝通對于提高教師的業(yè)務(wù)有很大的促進作用。通過和學(xué)生溝通，教師逐漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題，才能及時解決相關(guān)問題，提高教學(xué)質(zhì)量。再次，教師要豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉快的環(huán)境中學(xué)到英語知識。比如，舉辦英語故事會、文娛晚會、知識競賽、英語演講等課外活動，盡可能讓學(xué)生使用英語，鼓勵他們勇敢地去嘗試。最后，對于學(xué)生的進步，及時給予鼓勵是很必要的，這樣會調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.就家庭方面而言，第一，家長必須給自己孩子足夠的愛，提供給他們寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，要讓他們體會到家庭無盡的溫暖與關(guān)愛。第二，家長要改變自己原有的觀念，“讀書無用”的想法要趁早拋掉，時刻鼓勵孩子去學(xué)習(xí)，幫助他們克服形形色色的困難。第三，家長要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的心理健康。不要對學(xué)生學(xué)習(xí)施加壓力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是生活的一個方面，不能唯學(xué)習(xí)論來要求學(xué)生。

4.學(xué)校要迎合新課改的要求，注重英語教學(xué)的素質(zhì)教育理念。改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，將現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育結(jié)合起來，尋求一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不是純粹地把學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。評價一個學(xué)生一定要客觀實在，同時要切身考慮到學(xué)生的感受。社會要更加全面的發(fā)展，以提供給學(xué)生更多的就業(yè)機會，讓他們重拾英語學(xué)習(xí)的興趣，對未來抱有更好的期待。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的挑戰(zhàn)性很大，但對農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生來說，卻具有無比重要的意義。學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更是如此，尤其是在條件比較差的農(nóng)牧區(qū)的中學(xué)生。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)刻不容緩，我們必須加以重視。只有提高了中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)成績才會取得質(zhì)的飛越，得到長足的發(fā)展，才能從根本上逐步縮小城鄉(xiāng)差距，從而實現(xiàn)各地教育的均衡發(fā)展。

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