贈(zèng)人玫瑰，手留余香

陳夢(mèng)臨

在班主任的人生詞典里，記住了班主任的雙重身份：老師、媽媽。贈(zèng)人玫瑰，手留余香，我用滿腔的愛(ài)心構(gòu)建新型師生關(guān)系，成為學(xué)生最可信賴和尊重的良師益友。

班主任 愛(ài)心 師生關(guān)系

歲月匆匆，不經(jīng)意的回首中，突然發(fā)現(xiàn)，自己早已不是可以隨意矯情的年齡。從畢業(yè)以來(lái)?yè)?dān)任班主任工作已經(jīng)有5個(gè)年頭了，作為一名老師，我工作踏實(shí)認(rèn)真，教育學(xué)生方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。自從擔(dān)任班主任的那天起，我就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，到操場(chǎng)參加學(xué)生們的早操晨練；晚上，一直到把學(xué)生安頓好才回家。歷經(jīng)寒暑，我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。正因如此，在我的人生詞典里，記住了班主任的雙重身份：老師、媽媽。

一、用愛(ài)心感染學(xué)生

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。作為一名教師，尤其是班主任，就要用自己全部的愛(ài)去關(guān)心照顧學(xué)生，就像關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，又像一個(gè)氣象預(yù)報(bào)員一樣提醒同學(xué)們關(guān)注氣溫變化，關(guān)注學(xué)生冷暖。提醒學(xué)生每餐飯要吃飽，不要在小商店里買(mǎi)那些垃圾食品?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖、喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。2012年11月9號(hào)凌晨3點(diǎn)，有一個(gè)女生生病了，我?guī)タ床?。沿街?處醫(yī)務(wù)室的人都不愿起床，敲門(mén)時(shí)人家甚至裝著聽(tīng)不見(jiàn)，結(jié)果又找到臥龍衛(wèi)生院。等回來(lái)時(shí)，已經(jīng)是早上5點(diǎn)多了。一夜沒(méi)有休息好，第二天我參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，因?yàn)橛袣鉄o(wú)力，聲音太小而被淘汰。當(dāng)家長(zhǎng)知道我因?yàn)閹暮⒆涌床《绊懥俗约旱谋荣悤r(shí)，感激不已，學(xué)生也深受感動(dòng)。

贈(zèng)人玫瑰，手留余香，我用滿腔的愛(ài)心構(gòu)建新型師生關(guān)系，成為學(xué)生最可信賴和尊重的良師益友。

這些看起來(lái)很瑣碎平常最基本的工作，正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

二、善于做學(xué)生的思想工作，組織并發(fā)動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)集體活動(dòng)

我班99級(jí)學(xué)生熊江勇，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上一人打破兩項(xiàng)學(xué)校記錄，獨(dú)得24分，從而使得班級(jí)體育總成績(jī)名列第一；00級(jí)2班在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得男子團(tuán)體第一、女子團(tuán)體第二的好成績(jī)；我還指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校、區(qū)、市組織的各類寫(xiě)作、演講大賽，并獲得了各項(xiàng)名次，我本人也因此而獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng)。我所帶的班級(jí)獲得五四紅旗團(tuán)支部、優(yōu)秀班集體等榮譽(yù)稱號(hào)。

思想工作是班級(jí)工作的首要問(wèn)題。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”“感恩教育”“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)成績(jī)名列第一，沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于我的思想工作成績(jī)。

三、善于組織和管理學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早操、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然我還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們成為后進(jìn)生的原因，知道他們?cè)趯W(xué)習(xí)上無(wú)人幫助自己是的無(wú)奈、無(wú)助。針對(duì)這些，我因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，耐心相幫，做他們最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。這樣以來(lái)，幾個(gè)差生進(jìn)步了，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。本學(xué)年里班上又榮獲了先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。

四、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些，班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與必要性

死教書(shū)、教死書(shū)，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的宗旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

總之，在多年的班主任工作中，我都嚴(yán)格要求自己，按照教學(xué)大綱和新課改要求，以身作則，注重身教。亦師亦友，“老師-媽媽”的新形勢(shì)下的師生關(guān)系，是對(duì)教育的滿腔熱愛(ài)的體現(xiàn)，也是我一直努力的方向。