信息技術(shù)課學(xué)生玩游戲的現(xiàn)象分析及對策研究

安娜

【摘要】 筆者在本文中就信息技術(shù)課上學(xué)生玩游戲的現(xiàn)象作了分析，并提出了一些有效的對策。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)課 學(xué)生 游戲 分析 對策 研究

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

一、背景

信息技術(shù)課，也就是大家俗稱的電腦課。眾所周知，學(xué)生都喜歡上電腦課，但是對于他們當中的一些同學(xué)而言，他們喜歡電腦課就是因為在電腦課上可以玩游戲。男生上課聯(lián)機玩CS或其他游戲，成為了我上課最大的困擾。有些同學(xué)寧可玩電腦自帶的紙牌、掃雷等游戲，也不愿意聽老師講課、完成老師布置的作業(yè)，這些都很大的影響了教學(xué)效果。那么如何克服學(xué)生上課玩游戲這種不良習(xí)慣也就成為了我研究的案例。

二、現(xiàn)象分析

1. 學(xué)生喜歡玩游戲的原因：許多信息技術(shù)教師都反應(yīng)在教學(xué)過程中，學(xué)生都愛偷偷摸摸的玩游戲，難以控制。即使有的老師把網(wǎng)線拔掉，也難以控制學(xué)生玩Windows自帶的紙牌、掃雷等游戲。所以有的學(xué)校就出現(xiàn)了學(xué)生喜歡上電腦課，卻不喜歡電腦老師的現(xiàn)象，當然原因只有一個：老師不允許他們“玩”。學(xué)生為什么熱衷于電腦游戲呢？（1）游戲畫面精美。有些游戲制作精良，有的甚至采用了3D效果，無論在聲音畫面上都對學(xué)生有很強的吸引力，能夠使學(xué)生感到仿佛自身置于游戲設(shè)置的情境當中，能夠使他們脫離現(xiàn)實。（2）游戲故事精彩，情節(jié)生動。有些游戲為了更具有吸引性，精心設(shè)置了故事情節(jié)，故事情節(jié)貫穿于整個游戲當中，引導(dǎo)玩家玩游戲，學(xué)生被故事吸引，很想看到故事的結(jié)局，或者想不斷戰(zhàn)勝敵人直至最后的勝利，就像電視劇電影一樣，學(xué)生陷入故事情節(jié)之中無法自拔。（3）游戲世界很容易找到成功感。很多玩游戲的學(xué)生成績都不是很好，他們在現(xiàn)實生活中很自卑，尤其對學(xué)習(xí)沒有信心。但是他們在游戲中，通過游戲設(shè)置的關(guān)卡或者戰(zhàn)勝他們的對手從而獲得極大的成功感，而這些恰恰是他們在現(xiàn)實當中無法獲得的，所以他們更喜歡玩游戲，來滿足自己的成就感。

可見，游戲最符合少年的心理需求和性情愛好。

2. 玩游戲的弊端。第一，沉迷于游戲，荒廢學(xué)業(yè)。由于游戲的情節(jié)設(shè)計和過關(guān)機制，引誘著玩家不斷地投入精力、時間，使自己深陷其中。游戲的畫面不斷縈繞在學(xué)生腦海，游戲的進度又時刻牽動著學(xué)生的內(nèi)心。長此以往，學(xué)習(xí)必然受到影響。第二，收費游戲，禍亂消費。收費游戲設(shè)計的非常巧妙，像一支黑手不斷地伸向?qū)W生的錢包。學(xué)生從家長手里獲得的生活費本來有限，有好些學(xué)生只好省吃簡用節(jié)約下錢來去買游戲的點數(shù)。也因此減少了對課外書的購買，甚至去偷錢、搶錢從而走向犯罪的道路。第三，游戲場所，安全隱患。多數(shù)游戲場所社會不良分子出沒，極易影響學(xué)生身心健康，甚至產(chǎn)生打斗、火災(zāi)等危險。第四，影響學(xué)生身體健康。學(xué)生在網(wǎng)吧猝死的新聞經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的眼前，學(xué)生過度迷戀游戲，長時間不吃不喝不睡，對身體產(chǎn)生了極大的傷害，甚至?xí)Z走他們年輕的生命。

三、對策研究

1. 解決過程

第一階段：斷網(wǎng)。一開始我發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩的游戲是網(wǎng)絡(luò)游戲，所以我第一個想法就是不能讓學(xué)生上網(wǎng)，至少不能在進行教學(xué)和學(xué)生完成作業(yè)的過程中讓學(xué)生上網(wǎng)。所以我們不斷更換上網(wǎng)的帳號和密碼，并且在上課的過程當中沒有告知學(xué)生，以此希望學(xué)生能在上課的時候?qū)Ｐ穆犞v，不要將自己的注意力集中于游戲之中。

第二階段：限制帶U盤。在上網(wǎng)被限制了以后，學(xué)生又有了新的方法來玩游戲，也許對它們來說并不是新方法，對我來說就是一個新的挑戰(zhàn)，學(xué)生又自己帶U盤，在里面存有CS游戲安裝包，在上課的時候他們會分別安裝到自己的電腦上，然后利用學(xué)校的局域網(wǎng)聯(lián)機玩游戲。一開始只有幾個人在玩，可是后來影響到有10個左右的學(xué)生都開始玩，整個課堂教學(xué)很難進行。還有大部分的同學(xué)他們即使沒有玩聯(lián)機游戲，但是也會玩電腦自帶的紙牌、掃雷游戲，對它們而言，即使是這些小游戲也比教學(xué)內(nèi)容有吸引力，而電腦自帶的游戲我是沒辦法控制的。

第三階段：用投影滾動顯示每臺電腦的屏幕。由于在機房，學(xué)生面前都擺著電腦，所以我在講臺上根本看不到每個學(xué)生在做什么，也很難判斷學(xué)生在完成作業(yè)還是在玩游戲，而我如果在下面去監(jiān)視他們的話，我又無法在教師機上進行演示，會影響我的教學(xué)，所以我選擇了另一種方法，用傳奇軟件，將他們電腦屏幕上的內(nèi)容用機房的投影在大屏幕上滾動顯示，這樣我可以“監(jiān)視”學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，遇到有玩游戲?qū)W生馬上重啟他的電腦，進行教育。

第四階段：從管制學(xué)生到從自身尋求突破的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)歷了差不多一學(xué)期與學(xué)生斗智斗勇之后，我漸漸明白以上三種方法是速戰(zhàn)速決，但是并不能從根本上解決學(xué)生愛玩游戲的問題，于是我開始從自身尋求改變。在備課方面，我花費更多的時間去選取學(xué)生感興趣的素材，使學(xué)生主動將興趣轉(zhuǎn)移到我的課堂上來。

2. 解決方法

第一，加強學(xué)生對信息技術(shù)課的重視程度。信息技術(shù)雖然不參加高考，但是在信息技術(shù)課上，學(xué)生可以學(xué)到對他們生活、學(xué)習(xí)、工作有用的知識與技術(shù)，不能給學(xué)生信息技術(shù)課就是玩的課的印象，讓他們在思想上形成一定的重視。

第二，在教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計上，盡量做到生動有趣。學(xué)生喜歡玩游戲，是因為對它們而言游戲比教學(xué)內(nèi)容更具有吸引力，所以如果我的教學(xué)內(nèi)容的趣味性能夠和游戲相當，相信也會將一部分玩游戲?qū)W生的注意力吸引過來。

第三，充分利用游戲的優(yōu)勢，將游戲引入教學(xué)中。游戲教學(xué)一直是信息技術(shù)領(lǐng)域中探討較多的話題，但很少能夠做到游戲寓教于樂。但是在某一節(jié)課中用到游戲教學(xué)，也會起到非常好的效果。

第四，將學(xué)生平時作業(yè)的完成度與學(xué)期末課程考核相關(guān)聯(lián)。信息技術(shù)課沒有全校期末統(tǒng)考，但是有學(xué)分，所以可以將學(xué)生每節(jié)課作業(yè)的完成度與他們期末考核相關(guān)聯(lián)，學(xué)生也會對上課引起重視，從而使教師更容易“控制”課堂。