校企合作人才培養(yǎng)模式下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革和創(chuàng)新

王曉霞

摘 要：校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種人才培養(yǎng)模式。校企合作的優(yōu)勢(shì)在于，一方面企業(yè)能夠提供市場(chǎng)信息給學(xué)校，讓學(xué)校在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)更符合市場(chǎng)發(fā)展的需求。另一方面，企業(yè)直接從學(xué)校獲得人才，不用花費(fèi)巨資在人才的招聘和培養(yǎng)方面，降低了企業(yè)的成本。學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行資源共享，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)直接運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)踐中，則是一種雙贏的模式。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；校企合作；中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)；改革創(chuàng)新

新形勢(shì)下中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)中，校企合作是培養(yǎng)優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的有效途徑，是必不可少的重要條件。校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，企業(yè)為學(xué)校服裝專業(yè)的師生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，有利于服裝設(shè)計(jì)教學(xué)思路的創(chuàng)新。本文先分析校企合作下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上對(duì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的老師提出針對(duì)性的要求。文章的重點(diǎn)將放在校企合作人才培養(yǎng)模式下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新方面。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，校企合作中的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)真正的企業(yè)實(shí)踐，其原因主要有三點(diǎn)。一是中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容所使用的典型案例還停留在最原始的階段，并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行有效更新、總結(jié)和歸納。因此，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后所遇到的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生所能遇見的范圍，這種脫節(jié)現(xiàn)象不利于學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)踐。二是中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)不重視對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，大多都固守眼前，學(xué)生對(duì)自己的要求也不高，最終培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量上沒有優(yōu)越性和不可替代性。三是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)手段落后于時(shí)代的發(fā)展。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)老師提出的要求

教師在中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中要取得良好的效果，就要首先掌握新技術(shù)，做到與時(shí)俱進(jìn)。在這前提下培養(yǎng)出來的服裝設(shè)計(jì)人才，才不會(huì)與企業(yè)的發(fā)展相脫節(jié)。具體來說，老師要做到以下幾個(gè)方面。首先，要像那些考研和考公務(wù)員的人關(guān)注新聞聯(lián)播一樣關(guān)注服裝行業(yè)。只有老師自身帶好頭，了解服裝行業(yè)各個(gè)方面的動(dòng)態(tài)，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，了解服裝陳列技巧和顧客消費(fèi)的心理特征。

三、校企合作人才培養(yǎng)模式下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的改革創(chuàng)新的途徑

（1）構(gòu)建多維創(chuàng)新模式。情景教學(xué)是用生動(dòng)形象的情境來激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種新型的教學(xué)方法。服裝情境教學(xué)就是展示實(shí)物創(chuàng)作加工的過程來使課堂變得更加直觀易懂易學(xué)。這種教學(xué)是對(duì)書本知識(shí)的再現(xiàn)。將生產(chǎn)情境引入到服裝企業(yè)中去，可以凸顯服裝課程的共生教育理念。這種共生包括藝術(shù)、工程、文化和技術(shù)四個(gè)專業(yè)的課程。校企合作的重點(diǎn)在于學(xué)校在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)利用企業(yè)實(shí)踐來培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)秀人才，校企合作的最終落腳點(diǎn)歸根結(jié)底是為了學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。引入服裝情境，使得這兩個(gè)點(diǎn)更加清晰明確。校企合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)主要集中在三個(gè)點(diǎn)上，首先是把握了校企合作的特點(diǎn)，其次是把握了中職服裝人才的特性，最后是滿足了社會(huì)對(duì)服裝技能型人才的需求。多維創(chuàng)新模式主要有四個(gè)層次，即基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、技能訓(xùn)練、項(xiàng)目模擬、實(shí)體孵化。這種獨(dú)特的教學(xué)模式所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的發(fā)散性思維和解決實(shí)際問題的能力。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)將重點(diǎn)放在這兩個(gè)方面。

（2）中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)情境化維度的實(shí)踐。①以情為載體。有意義學(xué)習(xí)的前提是用情感激發(fā)學(xué)生的欲望。中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該針對(duì)不同的內(nèi)容設(shè)置不同的課程，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，使各個(gè)環(huán)節(jié)都得到最大的優(yōu)化。例如，童裝品牌設(shè)計(jì)是江蘇南通中等專修學(xué)校與上海賽暉服裝有限公司的合作項(xiàng)目。教師在教學(xué)時(shí)趁機(jī)將童裝實(shí)例的話題引入到課堂中，學(xué)生在上課的過程中很容易聯(lián)想到自己童年時(shí)期的記憶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)童裝設(shè)計(jì)的興趣。特別是PPT的演示，豐富的圖片足以喚起學(xué)生內(nèi)心最深處的情感。這種情感喚起以后，就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。②以境為載體。以江蘇南通中等專修學(xué)校與上海賽暉服裝有限公司合作為例。通過展示品牌童裝的樣品，激發(fā)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的靈感。老師應(yīng)該趁熱打鐵，加以課堂模擬訓(xùn)練。模擬時(shí)可以與服裝陳列師搭配訓(xùn)練。這種走出書本的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)設(shè)計(jì)師的感覺，從而增強(qiáng)了他們的自信心。除此之外，換位參與和體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生互相啟迪、超越知識(shí)。學(xué)生的分析綜合判斷能力，在啟發(fā)引導(dǎo)和內(nèi)心醞釀中提升。老師的教學(xué)、品牌服裝的展示、陳列師的合作，學(xué)生在這三者結(jié)合下創(chuàng)造出的作品必然會(huì)富有創(chuàng)意。多種情境設(shè)置的答案環(huán)境具有變通性、啟發(fā)性的特點(diǎn)，這為學(xué)生自由發(fā)揮看法提供了廣闊的空間，實(shí)現(xiàn)了服裝設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)化和深化，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進(jìn)形成健康的創(chuàng)新型人格。③多維結(jié)構(gòu)的實(shí)踐。多維結(jié)構(gòu)主要有四個(gè)維度，第一個(gè)維度是基礎(chǔ)認(rèn)知教學(xué)，第二個(gè)維度是技能訓(xùn)練教學(xué)，第三個(gè)維度是項(xiàng)目模擬教學(xué)，第四個(gè)維度是實(shí)體孵化教學(xué)。這四個(gè)維度是層層遞進(jìn)的關(guān)系。

結(jié)語：綜上所述，改革和創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，在于構(gòu)建多維創(chuàng)新模式。校企合作人才培養(yǎng)模式下的中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，目前還存在許多問題，如課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)、輕視對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、教學(xué)手段落后于時(shí)代的發(fā)展、拘泥于單一情境的教學(xué)等等。為此，文章第二部分對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的教師提出了一些要求，特別是要及時(shí)掌握服裝行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，掌握服裝陳列技巧和顧客消費(fèi)的心理特征。最后指出改革創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式下中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵，在于構(gòu)建多維創(chuàng)新模式。

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（江蘇省射陽中等專業(yè)學(xué)校）