立足成才加強(qiáng)語文拓展閱讀教學(xué)的研究

王洪慧

摘 要：新課改后，教育部門對(duì)語文教學(xué)又提出了新的素質(zhì)教育要求。而拓展閱讀教學(xué)則是素質(zhì)教育開展的基礎(chǔ)和條件，它能夠最大限度地拓展學(xué)生的視野、提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生成才，是提高學(xué)生閱讀能力和語文成績(jī)的最有效方式之一。

關(guān)鍵詞：語文；拓展閱讀；教學(xué)策略；成才

語文拓展閱讀教學(xué)是一種非常具有代表性的現(xiàn)代化教學(xué)方法，應(yīng)該得到所有小學(xué)語文教師的使用、認(rèn)可、支持和推廣。教師在了解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取最合適的拓展閱讀策略，幫助學(xué)生強(qiáng)化語文閱讀能力、提高語文整體水平，促進(jìn)學(xué)生成才。

一、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的意義

（1）有利于豐富學(xué)生的語言積累。新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)做出了明確的要求，要求語文教師必須高度重視小學(xué)生的語文閱讀，應(yīng)采用行之有效的方式拓展學(xué)生閱讀內(nèi)容，組織學(xué)生參加閱讀活動(dòng)。此外，課程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)各年級(jí)應(yīng)該閱讀的課外書的數(shù)量做出了相應(yīng)的規(guī)定，其目的就是為了豐富小學(xué)生的語言文化知識(shí)，提高小學(xué)生的理解能力。由此看來，豐富小學(xué)生的閱讀材料是現(xiàn)階段完成小學(xué)語文閱讀任務(wù)的重要途徑，它能最大限度地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文水平。大量的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)例證明：小學(xué)語文教師基于語文課本，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，拓展小學(xué)語文課外閱讀，不僅有助于開闊學(xué)生視野和語文知識(shí)面、增長(zhǎng)見識(shí)、完善人格，還能夠幫助他們積累大量的語法詞匯、豐富語文閱讀知識(shí)。小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的開展要以語文課本為中心，向課本四周拓展和延伸，積累大量的課外閱讀知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語文應(yīng)用能力的提高和發(fā)展。

（2）有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)秉承最新的教育理念，著重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，使他們能夠自發(fā)地進(jìn)行課外閱讀。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們逐漸喜歡讀書，并從中獲得樂趣。但要強(qiáng)調(diào)的是，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇課外讀物時(shí)，一定要注意所選書籍的適用性，這樣才能保證整體閱讀質(zhì)量的提升。小學(xué)語文課外拓展閱讀，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，究其根本原因就是課外讀物的本身特質(zhì)能夠吸引小學(xué)生的目光，使他們能夠自主完成課外拓展閱讀任務(wù)。另外，小學(xué)語文課外拓展閱讀教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面都具有極強(qiáng)的變通性、開放性和適用性。語文教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的心理變化特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容和教學(xué)效果，為學(xué)生提供一些貼近他們實(shí)際生活的課外閱讀材料，例如《安徒生童話》《百科全書》等。從實(shí)際角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

二、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略

（1）創(chuàng)設(shè)閱讀情境，營造閱讀氛圍。創(chuàng)設(shè)閱讀情景，有助于激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。比如小學(xué)語文教師在講述《二泉映月》這一課時(shí)，可以充分運(yùn)用語言藝術(shù)，形象化地描述各個(gè)文章細(xì)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的閱讀情景，并在最后用總結(jié)性較強(qiáng)的語言概括課文的主要內(nèi)容以及作者的創(chuàng)作目的。要盡可能幫助小學(xué)生還原文中所述情景，為學(xué)生營造最佳的閱讀氛圍，提高學(xué)生的閱讀積極性，切身體會(huì)閱讀的魅力和精彩。

（2）建立各種學(xué)生閱讀交流平臺(tái)。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)盡可能地多組織一些內(nèi)容豐富、多樣的課外閱讀活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，創(chuàng)建閱讀交流平臺(tái)，讓小學(xué)生有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與平臺(tái)和相互溝通交流讀書心得的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生以書會(huì)友，使學(xué)生能夠積極地多讀書、讀好書，并懂得讀書的樂趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。此外，為小學(xué)生建立各種閱讀交流平臺(tái)，還將學(xué)生從被動(dòng)者轉(zhuǎn)為主動(dòng)者，不再強(qiáng)迫自己接受和記憶語文教師灌輸?shù)囊庾R(shí)和傳授的知識(shí)，而是將自己變成信息處理的主體，用主動(dòng)意識(shí)控制自身的閱讀行為，從根本上提高語文閱讀能力。

（3）立足語文教材，拓展閱讀內(nèi)容。因?yàn)樾W(xué)生的邏輯思維能力比較弱，沒有形成完整的分析思路，知識(shí)積累量不足，經(jīng)歷不夠豐富，所以，他們的理解能力普通不高。這也就對(duì)小學(xué)語文教師提出了更為細(xì)致的要求，要求教師以語文教材為中心，拓展閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，加深學(xué)生對(duì)語文教材的分析和理解，掌握語文教學(xué)的基本內(nèi)容、創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。語文教師還應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行逐一攻破，指導(dǎo)學(xué)生完成拓展閱讀訓(xùn)練，提高小學(xué)生的理解能力和閱讀速度。此外，小學(xué)語文教師還可以在充分了解每個(gè)學(xué)生興趣、愛好的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地選擇一些學(xué)生感興趣、適合學(xué)生的閱讀材料，以便學(xué)生能夠盡快融入課外材料的場(chǎng)景中去，身臨其境地體驗(yàn)書中生活，感受人物情感變化，進(jìn)而提高小學(xué)生的領(lǐng)悟力和理解力。

語文拓展閱讀教學(xué)有利于提高小學(xué)生高尚的情操和自身能力。以教學(xué)課本上的題目為中心，為孩子們推薦相關(guān)的閱讀書籍。課本上的內(nèi)容有時(shí)有些枯燥，而課外讀物上的內(nèi)容是很生動(dòng)的，是有血有肉的。比如荀子的《勸學(xué)篇》，在課本的開頭，荀子說：“學(xué)不可以已?！崩蠋熤v完后，為了加強(qiáng)對(duì)課本的理解，老師建議學(xué)生去查查荀子的思想基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)去查了，收獲很大，因?yàn)檐髯拥乃枷胧恰叭酥跣员緪骸?，因此他?jiān)持“學(xué)不可以已”，就是學(xué)習(xí)不能停止。因?yàn)槿松钤谏鐣?huì)中，而社會(huì)上有很多不良的誘惑；如果不學(xué)習(xí)，不提高自己的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)知道這些誘惑的害處。因此，要不斷學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離那些不良的誘惑，人們的思想才能高尚，才能在社會(huì)上分辨好的和壞的東西，知道什么可以去學(xué)，什么不可以去學(xué)。那次，老師的擴(kuò)展教學(xué)，對(duì)學(xué)生有很深的影響。同時(shí)，教師在擴(kuò)展教學(xué)過程中，還要對(duì)擴(kuò)展的范圍要有一定規(guī)定，根據(jù)擴(kuò)展的內(nèi)容與孩子們經(jīng)常溝通，防止有些孩子對(duì)不健康、低級(jí)趣味的閱讀內(nèi)容感興趣。因?yàn)楝F(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，孩子們很容易受到其中一些不健康讀物的影響。

總而言之，小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的有效性和重要性不能忽視。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)將其視為最有效的語文教學(xué)方式之一，借此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的語文知識(shí)視野和范圍，完善學(xué)生的語文知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體語文教學(xué)水平，確保語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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（黑龍江省齊齊哈爾市龍沙區(qū)民意小學(xué)）