打造科技競賽支撐平臺 提升大學生科技創(chuàng)新能力

【摘要】科技競賽是培養(yǎng)具有較高科研素質的創(chuàng)新型人才的一種有效途徑，也是學校素質教育教學成果展示的重要窗口。科技競賽的開展對提升大學生科技創(chuàng)新意識、提升個人綜合素質具有非常重要的作用。學校應從組織保障、激勵制度建設、創(chuàng)新課程體系構建、導師團隊組織、科研平臺支撐及科技創(chuàng)新組織成立等方面著手打造科技競賽支撐平臺，為學生參與科技競賽提供支持。

【關鍵詞】科技競賽 創(chuàng)新能力 素質教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0010-01

“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神?！边@是十八大報告對中國高等教育提出的要求，因此，當前高等學校教育工作應著眼于國家現(xiàn)代化建設和人的全面發(fā)展需要，深化教學改革，既要堅持基本理論知識的傳授，又要注重能力培養(yǎng)，著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進素質教育，克服當前高等教育中普遍存在的“五重五輕”現(xiàn)象。

一、科技競賽及其對大學生能力的提升

科技競賽是為培養(yǎng)具有較高科研素質創(chuàng)新型人才的一種有效途徑，也是學校素質教育的重要組成部分，是推動培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和理論聯(lián)系實際能力的重要渠道，是展示學生綜合素質、學校教學水平和教學改革成果的窗口。概況來說，科技競賽是大學生在相關基礎理論知識的支撐下，綜合運用一門或多門學科知識，針對在社會實踐、生活學習及學術研究過程中遇到的問題，在相關信息技術及其他相關學科知識的輔助下，給出對應解決方案的一種創(chuàng)新性活動?？萍几傎惣茸⒅乩碚撘罁?jù)，又強調動手實踐，考查的是學生的理論聯(lián)系實際與創(chuàng)新性思維能力，其目標是通過競賽提高學生的創(chuàng)新能力、團隊意識、溝通協(xié)作能力、獨立思考、責任意識、奉獻精神、抗挫折能力及形成嚴謹?shù)目茖W意識等個人綜合素質。

二、激發(fā)大學生科技創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是引導學生參加與科技競賽的動力，也是在競賽中獲得成功的關鍵，因此學校及學院等要在不同層面上開展一系列知名度高、影響力大、參與面廣、吸引力強的校園學生科技活動，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉其創(chuàng)新能力和動手實踐能力。

首先，營造科技創(chuàng)新氛圍。每年在全校常項性開展系類校園科普活動，建立品牌科普活動。應注重校級示范性及院級普及性科普活動的有機結合，從學生需求出發(fā)，結合學生專業(yè)和興趣，按照規(guī)范化、科學化、項目化要求，在全校范圍內推行科普立項活動，形成以科技創(chuàng)新為主導的創(chuàng)新文化氛圍。

其次，應注重引導學生。學校通過開展不同的活動對學生進行有意識的引導，如開展創(chuàng)意節(jié)激發(fā)學生創(chuàng)新意識，活躍學生創(chuàng)意思維，挖掘創(chuàng)新潛能；開展科技節(jié)活動培養(yǎng)學生實踐動手能力，增強學生的競爭意識和團隊協(xié)作意識；通過創(chuàng)業(yè)節(jié)活動激發(fā)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)熱情，學習創(chuàng)業(yè)知識，熟練創(chuàng)業(yè)技能，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。

三、為大學生打造科技競賽支撐平臺

學校應從組織、制度等多個角度提供全方位的支持，為其打造科技競賽支撐平臺。

（一）建立科技競賽提供組織保障制度

學校應成立專門的創(chuàng)新管理部門，為學生營造濃厚的校園科技創(chuàng)新氛圍，搭建學生科技創(chuàng)新活動交流平臺。同時，設立學校行政劃撥、學院自籌及企業(yè)贊助等不同層次的學生課外學術科技競賽專項經費，將經費分為組織基金和獎勵基金兩部分，為學生參與科技競賽提供資金保證，免除后顧之憂。對于專項資金的使用。同時，注意由學校成立專門專項資金管理中心，保證?？顚Ｓ?。

（二）健全科技競賽激勵制度

學校應制定健全的科技競賽管理辦法，鼓勵廣大師生參加競賽工作，提高學生的科技競賽水平。根據(jù)競賽主辦方的層次、競賽的影響力、對學生創(chuàng)新能力鍛煉程度以及學校、指導教師、學生的投入情況，從學校、學院兩個層面，組織一批國際級、國家級、省級、校級的學術科技競賽，對參與科技競賽取得成績的學生及指導教師進行獎勵。獎勵可以體現(xiàn)在激勵獎金、評優(yōu)爭先、保研推薦等不同方面。

（三）建設創(chuàng)新課程體系

學校應在實訓和實驗理論與實踐相結合教學的基礎上，遵循“以學生探究活動為主線進行教學”的現(xiàn)代教學觀，挖掘校內外教師資源，根據(jù)專業(yè)年級的不同，構建普惠型、遞進式大學生創(chuàng)新教育體系。開設創(chuàng)新教育系類課程，開展創(chuàng)意培訓、創(chuàng)新理論講座，創(chuàng)新教育實踐活動等，構建創(chuàng)新理論和實踐課程體系，把創(chuàng)新教育實踐貫穿人才培養(yǎng)全過程，漸進性、分階段加以安排。

（四）構建學生科研平臺

堅持科研訓練“做中學”的教育理念，以“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”為核心，建立國家級、省級、校級、院級等不同層次的科研訓練體系，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，鍛煉學生的創(chuàng)新能力搭建科研大平臺。同時，開放大學生創(chuàng)新實驗室，充分發(fā)揮實驗室資源，為有興趣的學生提供課外實驗實踐及學科競賽實踐、創(chuàng)新性實驗課題進行研究的工作平臺，讓學生在動手實踐的過程中體驗科研樂趣、養(yǎng)成科研習慣。

（五）組建不同類型的導師平臺

組建相對穩(wěn)定的科技競賽指導教師團隊，實現(xiàn)一對一幫扶，同時對指導教師師資進行優(yōu)化，將指導教師劃分為創(chuàng)業(yè)教師、科技競賽團隊指導教師和校外創(chuàng)業(yè)導師等不同類型，對學生創(chuàng)新活動的開展進行全方位的指導。

（六）成立專門科技創(chuàng)新組織

學校組織成立專門科技創(chuàng)新組織，把學生創(chuàng)新工作更密切的深入學生中去。由科技創(chuàng)新組織廣泛宣傳學生參加學生科技活動的意義，提高學生參加學生科技活動的興趣，鼓勵學生參加學生科技活動，活躍校園科技創(chuàng)新氛圍；牽頭組織各種技術培訓，擴大學生的知識面，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維；引導各學院分科協(xié)工作，協(xié)調全校的學生科技活動，推動學生科技創(chuàng)新活動的開展。

四、結束語

科技競賽一方面能夠提升個人的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，另一方面又是學校展示教學成果的窗口，從資金支持、激勵制度、教師指導、組織協(xié)調平臺等全方位為學生搭建科技競賽支撐平臺，營造濃厚的科研與學術氛圍，鼓勵學生積極地參與有組織的科技競賽，能夠削除兩個課堂在人才培養(yǎng)中的界墻，有效地反哺教學，進而促進學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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作者簡介：

馮國奇（1976-），女，漢族，河南葉縣人，博士，東北大學副教授，研究方向：服務管理。