創(chuàng)建“世界大學(xué)城”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

馮研　趙芝彬

[摘要]本文從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，提出創(chuàng)建“世界大學(xué)城”的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，主要從創(chuàng)建目標(biāo)、方案、內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)這四方面進(jìn)行論述，創(chuàng)建“世界大學(xué)城”旨在為大學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型媒介。

[關(guān)鍵詞]世界大學(xué)城；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

[中圖分類號(hào)]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）31-0187-02

1“世界大學(xué)城”簡(jiǎn)介

“世界大學(xué)城”是一座以網(wǎng)絡(luò)虛擬為基礎(chǔ)的用于大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與交流的網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)，它是運(yùn)用Web2.0、Sns、Blog、Tag、Rss、Wiki等為核心，依據(jù)六度分隔理論、XML、Ajax等理論和技術(shù)設(shè)計(jì)并以網(wǎng)絡(luò)交互遠(yuǎn)程教育為核心，綜合了遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、即時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體、個(gè)性化數(shù)字圖書館等功能的一座既虛擬又真實(shí)的大學(xué)社區(qū)平臺(tái)，是全民終身學(xué)習(xí)的校園。目前，隨著“世界大學(xué)城”的提出與實(shí)踐，越來越多的階層開始對(duì)這一新型的媒介產(chǎn)生興趣，學(xué)生可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、通訊、社交，實(shí)現(xiàn)了真正的“方便教學(xué)”。該網(wǎng)絡(luò)空間把各大高校融合在一起利用互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建出一座虛擬校園，進(jìn)而形成“世界大學(xué)城”的規(guī)模。

2當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

就目前我國(guó)的高等教育（包括各大本科、高職）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀來看，分為以下幾個(gè)層次：首先是以課堂教學(xué)為主導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。如中國(guó)人民大學(xué)，通過開設(shè)“企業(yè)家精神”、“風(fēng)險(xiǎn)投資”、“創(chuàng)業(yè)管理”等創(chuàng)業(yè)教育課程，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來開展創(chuàng)業(yè)教育；其次是以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為重點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。代表性院校是北京航空航天大學(xué)，有專門的從事創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐探索的教師與專門的機(jī)構(gòu)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院；再者是充分利用地方特色開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，較為典型的是溫州師范學(xué)院。究其根本，教師指導(dǎo)依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，而目前對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面依然不夠完善，專業(yè)知識(shí)的狹窄也造成多數(shù)大學(xué)生無法正常發(fā)揮出應(yīng)有的水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，部分高校已經(jīng)開始構(gòu)建一些初具規(guī)模的創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但目前主要停留在以靜態(tài)網(wǎng)頁為主要形態(tài)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)及成果的展示，這種形態(tài)雖然能對(duì)信息進(jìn)行更好的整理、篩選及傳遞，但對(duì)于部分希望學(xué)習(xí)到創(chuàng)新課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生來說，這種形態(tài)依然不能滿足其對(duì)教學(xué)研究資源、創(chuàng)新課題及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)環(huán)境等需求。因此，借助高校信息化建設(shè)，基于“世界大學(xué)城”的大膽設(shè)想，建設(shè)一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，具有劃時(shí)代的意義。

3建設(shè)“世界大學(xué)城”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

3.1創(chuàng)建目標(biāo)

憑借“世界大學(xué)城”的校園云平臺(tái)和教師、學(xué)生的個(gè)人空間，創(chuàng)建一個(gè)能將教學(xué)資源、系統(tǒng)資訊、教育管理、協(xié)同創(chuàng)新和校企合作等多個(gè)項(xiàng)目融為一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，目的在于為全世界的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供一個(gè)廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)建設(shè)完成后，教師可以通過登錄個(gè)人空間發(fā)布專業(yè)課程視頻、音頻、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)信息及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)等，學(xué)生登錄個(gè)人空間后，能夠全面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的有關(guān)知識(shí)，開始自學(xué)、溝通交流等相關(guān)活動(dòng)，從而開展對(duì)科技的創(chuàng)新與探索，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源網(wǎng)絡(luò)化。

3.2創(chuàng)建內(nèi)容

①構(gòu)建教學(xué)資源平臺(tái)，并對(duì)資源進(jìn)行整理、整合，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上陳列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課件、講座視頻和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論書籍等功能。②構(gòu)建系統(tǒng)資訊平臺(tái)，完成對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作相關(guān)信息、組織機(jī)構(gòu)及成果展示等功能。③構(gòu)建教育管理平臺(tái)，完成對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)安排、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能比賽等功能。使學(xué)生及時(shí)了解各項(xiàng)工作的進(jìn)展情況。④構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，完成師生學(xué)習(xí)、交流、提問、解答、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。使學(xué)生能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和溝通合作能力。⑤構(gòu)建校企合作平臺(tái)，在項(xiàng)目發(fā)布、專利申請(qǐng)、技術(shù)交流等方面完成學(xué)校與企業(yè)及社會(huì)的完美對(duì)接。

3.3創(chuàng)建運(yùn)行方案

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將通過五大功能平臺(tái)完美實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能。①教學(xué)資源平臺(tái)：發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視頻講座、教案、課件、論文、輔導(dǎo)圖書、模擬講座等資源，大學(xué)生可以根據(jù)自我喜好對(duì)資源進(jìn)行查看或下載，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠有一個(gè)全方位的了解。②系統(tǒng)資訊平臺(tái)：發(fā)布大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)部門和教育名師簡(jiǎn)介、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)、成果公告等信息。學(xué)生可隨時(shí)登錄“世界大學(xué)城”個(gè)人空間查看學(xué)校相關(guān)部門和名師簡(jiǎn)介，瀏覽最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)，了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，把握最恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。③教育管理平臺(tái)：發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)安排，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)、審核，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)技比賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)等信息。高校可以通過此平臺(tái)，組織大學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)評(píng)選，組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、電子商務(wù)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等一系列學(xué)科競(jìng)賽，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；學(xué)生可方便快捷地在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上瀏覽相關(guān)信息，在線填報(bào)相關(guān)申報(bào)表格，管理者也同樣通過快捷的平臺(tái)對(duì)學(xué)生的申報(bào)材料進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)選審核，并使用電子公章簽署評(píng)審意見。④協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)：登錄“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)空間的教師和學(xué)生可在空間內(nèi)建立討論群組、推薦創(chuàng)意發(fā)明、發(fā)起競(jìng)賽、學(xué)習(xí)等，圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展開自由討論和協(xié)同合作，教師和學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展“面對(duì)面、零距離”的交流探討，甚至可實(shí)現(xiàn)一對(duì)多或多對(duì)一的即時(shí)交流。⑤校企合作平臺(tái)：發(fā)布產(chǎn)品研發(fā)、專利申報(bào)、技術(shù)支持、合作交流等信息，為高校學(xué)生與企業(yè)、社會(huì)搭建一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。企業(yè)結(jié)合自身發(fā)展的需要，在平臺(tái)空間上發(fā)布并尋求合作或技術(shù)支持等信息，大學(xué)生可以通過平臺(tái)空間搜尋合作機(jī)會(huì)和企業(yè)的經(jīng)費(fèi)贊助。

3.4網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

基于“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將為學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供最直接的服務(wù)保障和指導(dǎo)，且具有全方位的開放特性，學(xué)生可平等地進(jìn)行交流，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能更好地得到鍛煉與積累。①通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)可以進(jìn)行信息發(fā)布。包括市場(chǎng)供求信息、創(chuàng)業(yè)需求信息、合作需求信息等，主要用于幫助大學(xué)生發(fā)布和推廣自己成型的產(chǎn)品或業(yè)務(wù)。②通過搭建一座學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)之間密切聯(lián)系的橋梁，能良好地解決教師與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)等方面的問題。③通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以使大學(xué)生們更好地進(jìn)行溝通和交流。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)之后，大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)幫助，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。④集常規(guī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合能力訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新課題申報(bào)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等多方位教育培訓(xùn)于一體，不但可以方便學(xué)校各部門的宣傳和組織工作，也將給學(xué)生一個(gè)全方位的信息展示。學(xué)生完全根據(jù)自身的喜好、需求和風(fēng)格，選擇資源、目標(biāo)、類別，主動(dòng)選擇、發(fā)現(xiàn)并解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力，增強(qiáng)克服困難的勇氣和自信，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。⑤網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，開展系列宣傳活動(dòng)。例如網(wǎng)上講座、社會(huì)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，能夠拓寬學(xué)生的視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)圖文并茂，具有感染力和說服力，易于被學(xué)生接收。⑥提供具有較強(qiáng)表現(xiàn)力的圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞慕虒W(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生不再滿足于被動(dòng)地接受知識(shí)，提高大學(xué)生的主觀能動(dòng)性并且能夠充分發(fā)揮想象及創(chuàng)造的能力。⑦從內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以從復(fù)雜的問題中提煉出新知識(shí)，教師能夠按照學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，從而構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)空間。

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