學(xué)生安全意識的培養(yǎng)探究

翁雅娟

摘 要：對3歲～6歲的孩子安全意識的引導(dǎo)教育，要立足于平時有的放矢地貫徹落實，或開展各種活動，或講解一些安全事故防止發(fā)生的措施。要盡最大努力提高幼兒自我保護的安全意識，增強安全理念，營造與教育相適應(yīng)的環(huán)境，加強對幼兒自救技能的訓(xùn)練，不斷提高幼兒自我保護能力。這種自我保護的意識及技能，要從小抓起，而且要持之以恒，堅持不懈，才能取得顯著的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；安全意識；健康；成長

新頒布實施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。幼兒園的孩子年齡都比較小、生活經(jīng)驗比較貧乏、自我保護能力弱，缺乏防范的意識。3歲～6歲這個時期，是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期。讓孩子有個健康快樂的童年，是我們老師及家長的共同愿望，所以，對幼兒進行安全教育是非常必要的。那么，如何才能有效地強化幼兒的自我保護意識，提高幼兒的自我保護能力呢？結(jié)合自己的工作情況，總結(jié)出以下幾種方法與途徑。

一、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，增強幼兒安全意識

幼兒園的環(huán)境，應(yīng)是關(guān)注幼兒的健康和安全的。環(huán)境對幼兒的教育作用是潛移默化的，幼兒能自然接受，印入腦海，增強意識。因此，我們精心設(shè)計了健康安全的生活環(huán)境，充分利用幼兒園的各個角落、宣傳欄、柱子、墻角和各區(qū)活動角，繪制張貼相關(guān)圖片、標(biāo)志，對幼兒進行生動、直觀、形象的教育，不定期進行圖片更換。比如：我們在戶外活動場地器械的高點張貼禁止攀爬標(biāo)志，在秋千架上張貼蕩高危險標(biāo)志，在轉(zhuǎn)椅上張貼轉(zhuǎn)快眩暈圖標(biāo)；在幼兒園的樓梯口及轉(zhuǎn)彎角處加設(shè)圓角的封條，貼上安全標(biāo)志圖，提醒幼兒上下樓梯時需靠右行，做到你先我后別著急；在每一條走廊上增設(shè)安全知識專欄，在活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)安全知識角，墻面上懸掛圖文并茂的安全知識圖書、安全宣傳掛圖及110、120、119標(biāo)記；玩具柜上擺有警車、救火車、救護車等，還有手機電話模型。在日常生活環(huán)節(jié)中，教師隨時引導(dǎo)幼兒觀察圖片、圖書，讓幼兒講一講圖上都講了什么事、告訴我們生活中要注意些什么。同時，通過角色游戲，讓小朋友學(xué)習(xí)遇到困難如何救助的方法。另外，在班內(nèi)設(shè)“小藥箱”，在里面?zhèn)湫┽t(yī)用棉球、綠藥膏、紗布、創(chuàng)可貼等，讓幼兒認(rèn)識并知道如何使用。我們還努力營造良好的心理環(huán)境，以平等、理解和體諒的態(tài)度對待小朋友，讓他們擁有安全感和信任感。在日常生活中，教師自身的安全示范是非常重要的，特別要注意自身的言行舉止是否符合安全要求，不可在幼兒面前做出危險行為或動作，更不要把一些具有危險性質(zhì)的東西或物品放在幼兒可以摸得著的地方。在幼兒教育活動中，一些安全措施要到位，安全教育要到位。要讓孩子們感到老師是在關(guān)心他們的身心健康與安全，自己是沒有理由不保護自己的。

二、開展日常教育活動，強化幼兒的安全意識

（1）利用多媒體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小朋友的年齡比較小，對生活經(jīng)驗還比較欠缺，對不安全因素判斷能力還比較弱，加之有的家庭對孩子溺愛有余、培養(yǎng)不足，往往孩子對突如其來的意外事件手足無措，造成意外傷害。例如，孩子跑步時，常常會把手放在衣服口袋內(nèi)，若不小心絆倒，來不及把手伸出來，很容易摔破頭。其實，幼兒只要掌握一定技能，就會避免不必要的傷害?？梢晃墩f教，幼兒會失去興趣。如何將孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來呢？ 可以采取孩子極易接受的教育活動形式——多媒體教學(xué)。我們可以利用多媒體設(shè)備，根據(jù)幼兒安全教育的內(nèi)容，制作安全課件。制作課件時，有必要把幼兒比較熟悉的“水果戰(zhàn)寶”融入課件里，教育幼兒在戶外游戲活動的過程中，不要把手放在口袋中，如果摔倒了，手放在口袋內(nèi)，就會像“菠蘿戰(zhàn)寶”一樣摔傷。動態(tài)的、連貫的、音效化的課件對孩子們來說是一種新異的刺激，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我們還利用幼兒園網(wǎng)站這一平臺，開設(shè)通俗易懂的網(wǎng)絡(luò)親子安全知識答題試卷，并上傳關(guān)于火災(zāi)、防雷、地震等方面的多媒體事例。在這基礎(chǔ)上，向孩子們提出一些安全規(guī)則，強化孩子的自我保護意識。

（2）整合各科教育內(nèi)容，精心設(shè)計教育活動。3歲～6歲的孩子們還處于“人生游戲活動的主導(dǎo)階段”，通過組織開展各種游戲活動，引導(dǎo)幼兒積極參與，使枯燥的說教變得多彩有趣，滿足幼兒好玩好實踐的欲望，使他們在玩的過程中自然有效地達到安全教育的目的。為此，對于一些安全教育的內(nèi)容有必要進行梳理、整合，精心設(shè)計符合班級及幼兒特點的教育活動方案與活動流程，并使之系統(tǒng)化。然后，根據(jù)這種系統(tǒng)的活動流程，引導(dǎo)學(xué)生在活動中接受系統(tǒng)化的安全知識教育，以不斷強化安全意識，增強自我保護的能力。例如：在與幼兒討論如何保護自己的眼睛后，我根據(jù)共同討論的內(nèi)容，設(shè)計了“我的眼睛用處大”“小眼睛大發(fā)現(xiàn)”“猜猜我在哪里”“我們一起來做眼保健操”“小朋友，你們在哪”等系列活動。在這系列活動中，孩子們懂得了眼睛有哪些功能，感受到眼睛給我們生活帶來的便利，眼睛對于我們的重要性，孩子們懂得了如何保護眼睛，養(yǎng)成了正確用眼的良好習(xí)慣。又如，關(guān)于“火”的安全教育活動，我設(shè)計了“火很危險”“小小消防員”“我們不玩火”等系列活動。這樣，在系列活動和游戲中，小朋友們和老師充分討論，在參與活動的過程中，獲得了關(guān)于安全的知識，提升了自我保護能力。

三、組織安全演練、游戲活動，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力

幼兒的思維是具體形象的，因此，只有創(chuàng)設(shè)生動形象的情景活動，幼兒才會有效地獲得自我保護的方法。例如，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“119”“120”“110”等電話號碼時，我設(shè)計了“電話號碼真好用”的活動，創(chuàng)設(shè)了森林里著火的游戲情景。小朋友們興致勃勃地想幫小動物滅火，小朋友們情緒高昂，積極踴躍發(fā)言。有了游戲情景的創(chuàng)設(shè)，幼兒的參與性更高。在這種活動中，幼兒明白了電話號碼在生活中的重要性，也明白了要提升自我保護能力。

（1）根據(jù)幼兒的年齡特點和心理發(fā)展的特點進行教育。這一時期的幼兒，易受情緒的影響，因此安全教育要重復(fù)進行，并利用游戲規(guī)則進行約束。針對這種情況，我們采用幼兒最喜歡的游戲活動培養(yǎng)幼兒自我分析問題和解決問題的能力，發(fā)掘他們的潛在動力。在一次游戲活動中，創(chuàng)設(shè)了“陌生人來了，小朋友應(yīng)該怎么做呢”的情景。這一問題，小朋友根據(jù)自身的生活經(jīng)驗積極發(fā)言，經(jīng)過我的引導(dǎo)、啟發(fā)，孩子們討論結(jié)果如下。①不能給陌生人開門。②向大人打電話告知。③撥打110向警察叔叔求救。這一討論結(jié)果，說明孩子們已經(jīng)有了一定分析問題和解決問題的能力。只有具備這種能力，才能真正做到自我保護。我們還開展“一起來找豬寶寶”“哪兒是我的家”等游戲活動，教育小朋友在集體活動時不能隨意獨自一人離開，要和老師及小朋們在一起。要牢記自己爸爸媽媽的姓名、電話號碼、家庭住址、工作單位及周圍明顯的建筑特征，若萬一走失，要膽大、心細(xì)地尋找?guī)椭?。要教育幼兒具有自救的意識，掌握自救的方法，以便自救脫險。平時，我們可以結(jié)合一些游戲進行演練。如“搭乘公共汽車”游戲，教育幼兒不要把頭、上身或手伸出車窗外面，不能在車內(nèi)跑來跑去，上下車要注意維護公共秩序，不要爭搶。結(jié)合角色游戲“紅燈停綠燈行”，引導(dǎo)小朋友了解交通規(guī)則，出門在外要跟隨大人，穿越馬路要與大人手拉手走斑馬線，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。

（2）不定期組織幼兒開展避雷、火災(zāi)、地震演練。在演練中，引導(dǎo)幼兒懂得雷電發(fā)生時不接觸金屬物、不打電話、不接手機、不接觸水源；著火時，用濕毛巾捂住口鼻，低位沿墻邊行走逃生；濃煙大時，應(yīng)用濕布堵住門縫，不能輕易爬窗，而應(yīng)撥打火警電話“119”，站在窗邊等待消防員的救援；地震時，懂得用書包枕頭等物品保護頭部，并躲到空間較小的衛(wèi)生間、墻角、桌底下、床鋪底下，當(dāng)?shù)卣鹕酝r迅速有序地逃離到空曠的地方。通過演練活動，增強幼兒的避雷、火災(zāi)、地震安全意識，提高了避雷、火災(zāi)、地震逃生自救技能。

四、開展“小小安全員”活動，促進自我保護能力的發(fā)展

（1）進行安全檢查。安全檢查是安全活動的重要手段之一，其目的是檢查發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，堵塞安全漏洞。為了提高孩子們的自我保護能力，我們引導(dǎo)孩子經(jīng)過討論自發(fā)成立“小小安全員”檢查小組。在老師的帶領(lǐng)下，到幼兒園的每個活動場地檢查是否有雜物，塑料滑梯螺絲有沒有松動，蕩橋松動了沒有，秋千的連接扣有沒有脫落，木樁是否腐爛松動，戲水池的石塊有沒有脫落，蹦蹦床的防滑網(wǎng)有沒有老化、防滑墊是否松動；在班級活動室，檢查操作玩具有沒有損壞，放置玩具的柜子、桌子、容器有沒有破損。發(fā)現(xiàn)不安全的地方，立即報告老師或插上小紅旗，提醒大家注意。

（2）設(shè)計安全標(biāo)志。盡管我們反復(fù)強調(diào)，但由于幼兒年齡小、記憶力差，有時仍達不到預(yù)期效果。因此，為了做到警鐘長鳴，針對不安全的地方，引導(dǎo)幼兒進行分析討論：“怎么讓小朋友知道不能到有危險的地方玩耍？”“怎么讓小伙伴知道哪些地方有危險？”“幼兒園里有哪些地方還需要貼上安全標(biāo)志？貼上去提醒人們注意什么？應(yīng)該怎樣自己設(shè)計安全標(biāo)志？”小朋友們分成各個小組，為幼兒園設(shè)計并制作安全標(biāo)記，教師則巡回觀察指導(dǎo)，并為孩子們提供必要的幫助。然后，展示自制安全標(biāo)志圖，并由小組代表講述自制標(biāo)志圖的意圖；請幼兒將自己設(shè)計制作的安全標(biāo)記，貼在幼兒園的相應(yīng)位置。這樣做，效果非常明顯。

（3）糾正不良行為?！靶⌒“踩珕T”活躍在伙伴們中間，在游戲、玩耍中對個別小朋友不安全的行為舉動及時給予指正、糾正。如：有的小朋友為了玩法的新異，頭朝下躺著向下滑滑梯，在蕩橋下鉆爬。小小安全員發(fā)現(xiàn)了，要大聲告訴伙伴：這樣玩，眼睛看不到滑梯底部，一不小心頭會扭傷或撞傷，應(yīng)該手扶扶手坐著滑滑梯。伙伴們看不到蕩橋下有人鉆爬，在蕩橋上走動會被踩傷的。“小小安全員”自己也要做到以身作則。這樣，幼兒的安全意識和自我保護能力就有了明顯提高。

五、充分發(fā)揮家長的作用，形成家園教育一致性

（1）挖掘家長教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊幼兒的視野。幼兒園不可缺少的有利資源，還包含家長資源，家長永遠(yuǎn)是教師重要的合作伙伴。要引導(dǎo)家長積極走進課堂，開展家長助教活動，把各個家長的專業(yè)技能、特長，以教學(xué)活動的形式展現(xiàn)給孩子們，進一步開闊幼兒的視野。如邀請醫(yī)生、銀行、供電所、廚師、物流等各個行業(yè)的家長進入幼兒園，走進孩子們的課堂，為孩子們送上一節(jié)節(jié)精彩的安全常識教學(xué)活動。大一班的爸爸，通過幻燈片讓孩子了解過馬路的安全知識；中五班的醫(yī)生爸爸帶來了健康活動“我是小醫(yī)生”，并讓孩子學(xué)習(xí)了簡單的包扎技能；中二班的媽媽老師，展現(xiàn)了她的基本功——點鈔，并教幼兒學(xué)習(xí)到銀行或柜機存取款的禮儀、安全技能；中三班的媽媽老師，則帶來了健康活動“牙齒的保健”，讓孩子知道保護牙齒的重要性。讓家長走進課堂直接參加幼兒園的教育活動，彌補幼兒園教育中存在的局限，為幼兒園和家庭搭建一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，從而更好地促進孩子的全面發(fā)展。

（2）重視幼兒生活中的安全行為，提高自我防護的能力。幼兒的安全教育要注意一致性原則。一致性原則，就是幼兒園的教育與家庭的教育要完全一致，避免幼兒園與家庭的安全教育南轅北轍，相互抵觸，降低安全教育的效果。因此，特地開設(shè)了幼兒家長講座，講解日常生活中一些應(yīng)該注意的安全知識與安全常識，一方面提高幼兒家長的安全意識，另一方面增強幼兒家長的安全知識技能，有利于幼兒家長在家庭中正確排除一些安全隱患。比如說，剛燒開的水，要放在幼兒抓不到的地方，避免大人不在的情況下幼兒去抓拿熱水瓶或熱水壺而燙傷。危險隨時有可能發(fā)生，如何避免這些意外發(fā)生？家長們要引導(dǎo)、督促幼兒掌握一些安全知識和技能，應(yīng)對所發(fā)生的突發(fā)事情。如：引導(dǎo)幼兒吃飯、喝水時先用手摸摸碗或杯子，避免燙到嘴；了解各種沒有生產(chǎn)標(biāo)志食物的危害，懂得不能亂吃或亂喝沒有生產(chǎn)標(biāo)志的東西；做到不用牙簽剔牙，不能將東西含在嘴里去睡覺，不能把玩具或雜物帶到床上玩。如砸傷或摔傷后不能亂揉，要用手緊壓傷口止血；如果爸爸媽媽不在家，小朋友一個人在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，小朋友請可以信任的鄰居幫忙。家庭與幼兒園密切配合，對孩子實施安全自護的家園同步教育，是孩子健康安全成長的必要保證。

總之，對3歲～6歲的孩子安全意識的引導(dǎo)教育，要立足于平時有的放矢地貫徹落實，或開展各種活動，或講解一些安全事故防止發(fā)生的措施。要盡最大努力提高幼兒自我保護的安全意識，增強安全理念，營造與教育相適應(yīng)的環(huán)境，加強對幼兒自救技能的訓(xùn)練，不斷提高幼兒自我保護能力。這種自我保護的意識及技能，要從小抓起，而且要持之以恒，堅持不懈，才能取得顯著的效果。

參考文獻：

[1]劉佳.從小對幼兒進行安全教育[J].吉林教育，2012（1）.

[2]劉蕊.幼兒對意外傷害事故的認(rèn)知研究[D].南京師范大學(xué)，2006.

（福建省莆田市兒童活動中心幼兒園）