大學(xué)生政治社會化研究的新進(jìn)展

何小杰

摘 要 近幾年，我國學(xué)者對大學(xué)生政治化的研究不斷深化和具體，表現(xiàn)出至少三個方面的新動向，即對大學(xué)生政治社會化內(nèi)在心理機(jī)制的研究逐漸興起、對政治文化傳導(dǎo)新介體的研究成為熱點(diǎn)以及對大學(xué)生政治社會化機(jī)制研究初現(xiàn)端倪。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 政治社會化 機(jī)制 動向

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

New Progress in College Students' Political Socialization Research

HE Xiaojie

（Department of Ideological and Political Education， Xi'an Physical Education University， Xi'an， Shaanxi 710068）

Abstract In recent years， Chinese scholars to study the deepening politicization of university students and specific， showing new trends in at least three aspects， namely the study of political socialization of college students' psychological mechanisms inherent gradual rise， a new study of the political and cultural mediator conduction become a hot political and social mechanisms of undergraduate studies emerged.

Key words college students； political socialization； mechanism； trend

1 對大學(xué)生政治社會化內(nèi)在心理機(jī)制的研究逐漸興起

西方政治社會化理論重視對個體心理因素的分析，試圖通過微觀的定量分析對象的心理結(jié)構(gòu)和精神結(jié)構(gòu)來揭示個體心理動因?qū)ζ湔紊鐣淖饔?，而我國的政治社會化研究，一直將重心放在政治化的傳播者（教育者）、政治化?nèi)容等方面，卻忽視了政治社會化的接受主體——大學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)和內(nèi)在心理機(jī)制問題。但幾年來，這種情況發(fā)生了一些變化。

首先，對大學(xué)生與政治社會化有關(guān)的個性發(fā)展階段及特點(diǎn)的研究已經(jīng)開始。近年來，學(xué)者對處于特殊的大學(xué)發(fā)展階段的大學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了研究。學(xué)者邱平靜認(rèn)為大學(xué)生對社會政治生活中的法治化要求空前迫切，但由于學(xué)生自身思維的批判性與認(rèn)識事物的狹窄性，導(dǎo)致他們在觀察事物、看待社會時容易走極端。①朱忠祥，李公根認(rèn)為大學(xué)生政治社會化過程中存在著政治信仰淡化、政治情感冷漠、政治取向功利化等問題。②以上研究較準(zhǔn)確地把握了大學(xué)生個性發(fā)展的特點(diǎn)，肯定了大學(xué)階段政治社會化對一個人政治觀的重要影響，并探討了這個階段政治社會化過程存在的問題，但對于大學(xué)生個性如何影響其政治社會化的跨學(xué)科研究還很少見。

其次，對大學(xué)生政治社會化的內(nèi)在心理機(jī)制研究不斷深入。大學(xué)生政治社會化是在自身的內(nèi)化機(jī)制和外在教化因素的共同作用下完成的，內(nèi)在的心理機(jī)制是大學(xué)生政治社會化的關(guān)鍵。陳祥貴[2011]認(rèn)為大學(xué)生政治社會化的內(nèi)在心理機(jī)制由認(rèn)知的三個層次和四個過程體現(xiàn)。認(rèn)知的三個層次是順從、認(rèn)同、內(nèi)化，四個心理過程為注意、感知階段、理解、思維階段選擇、接受階段和鞏固、外顯階段。激發(fā)青年政治社會化內(nèi)在心理機(jī)制要重視“注意”心理因素、政治認(rèn)知能力、政治實(shí)踐的重要作用，同時，堅(jiān)持外部教育因素傳播的政治信息的內(nèi)容的前后一致性和刺激的持續(xù)性。③劉隆將接受理論應(yīng)用于大學(xué)生政治社會化研究中，認(rèn)為政治社會化本質(zhì)上反映了接受主體和接受客體之間的認(rèn)識和實(shí)踐關(guān)系。④王怡，吳曉明，陳國良將政治社會化接受的規(guī)律概括為需求律、差異律、情感律、環(huán)境律和反復(fù)律。⑤可以看出，以上研究借用心理學(xué)、社會學(xué)的有關(guān)理論成果，對大學(xué)生政治社會化內(nèi)在心理機(jī)制進(jìn)行了深入的分析，正確地把握了大學(xué)生政治認(rèn)知心理機(jī)制，總結(jié)了大學(xué)生政治社會化過程中接受心理規(guī)律，其研究具有可靠性和科學(xué)性，對引導(dǎo)大學(xué)生達(dá)到更高層次的社會化具有積極的意義。

2 對政治文化傳導(dǎo)新介體的研究成為熱點(diǎn)

首先，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生政治社會化的影響研究成為熱點(diǎn)。

近幾年，對網(wǎng)絡(luò)背景下的青少年的政治社會化研究成為熱點(diǎn)。黃曉曄從戈夫曼角色表演前臺、后臺理論分析了網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生政治社會化模式的影響。⑥王子坤，孫波（2011）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展促進(jìn)了政治社會化載體的變遷，網(wǎng)絡(luò)：“在信息傳播過程中的快捷性、平等性、交互性的特征，使政治文明傳播發(fā)生了一次更為深刻的轉(zhuǎn)型”。⑦這些研究充分論述了網(wǎng)絡(luò)對政治社會化的影響，分析了網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生政治社會化影響的方式。

其次，學(xué)者們對如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)影響的研究相對比較薄弱。

以上研究更多的是側(cè)重于政治社會化的內(nèi)容因網(wǎng)絡(luò)而受到的沖擊以及由此可能帶來的對青少年政治社會化方向的影響，但是對網(wǎng)絡(luò)普及化和經(jīng)濟(jì)全球化背景下大學(xué)生的政治認(rèn)同危機(jī)的對策的研究較為粗略。具體來說，網(wǎng)絡(luò)在多大程度上影響了青少年特別是大學(xué)生政治人格的形成，影響方式主要有哪些；在大學(xué)生政治社會化的過程中，如何有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，如何抑制網(wǎng)絡(luò)的消極影響，以及如何營造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境等，對這些問題學(xué)者們只提出些粗略的構(gòu)想，還沒有具體的措施。目前，對處于網(wǎng)絡(luò)包圍中的政治社會化對象——大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活方式、趣味、習(xí)慣等問題的深入研究成為擺在我們面前的一項(xiàng)重大課題。

第三，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)社會性的政治參與的重要性。

社會性的政治實(shí)踐參與是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治社會化的一種重要方式，在參與的過程中，大學(xué)生能夠提高身份意識，加深對自身在政治系統(tǒng)中的地位和作用的認(rèn)識。

黃平認(rèn)為社會實(shí)踐將大學(xué)生置于真實(shí)社會環(huán)境，使其行為最大限度接近其真實(shí)政治社會化水平。喬雪梅（2009）認(rèn)為學(xué)?！耙獎?chuàng)造條件使大學(xué)生積極投身到火熱的社會實(shí)踐中去，在實(shí)踐中認(rèn)識社會和了解社會，以親身經(jīng)歷修正自己的政治觀點(diǎn)和政治主張，縮小與現(xiàn)實(shí)的社會政治生活的差距，從而在實(shí)踐中鍛煉成長”。⑧對于這個問題的研究，同樣存在重理論輕實(shí)證的問題，即理論研究較多，而采用問卷調(diào)查、深度訪談等方法進(jìn)行的實(shí)證研究非常少。學(xué)者們重點(diǎn)闡述論證了社會性的政治參與對于大學(xué)生政治社會化的重要性，認(rèn)為應(yīng)大力提倡和積極開展社會實(shí)踐活動，為促成大學(xué)生政治社會化提供有效途徑，但對于社會參與的具體途徑和方法以及參與性實(shí)踐的效果評估等問題的實(shí)證研究較為少見。

3 對大學(xué)生政治社會化機(jī)制研究初現(xiàn)端倪

政治社會化機(jī)制理論（Mechanism Theory on Political Socialization）是研究在政治社會化過程中，在個體自主發(fā)展、自愿選擇，而教育設(shè)計(jì)者把握信息不完全及決策相對分散化的條件下，能否設(shè)計(jì)并推行一套機(jī)制（制度安排與動力構(gòu)造的整合）來達(dá)到既定目標(biāo)的理論。即研究對有著輸入、輸出、反饋等動態(tài)過程的政治社會化進(jìn)行控制的理論。

國內(nèi)首先提出政治社會化動力機(jī)制的是李元書教授，他認(rèn)為，社會政治互動中蘊(yùn)含著諸多矛盾，正是這些矛盾的運(yùn)動，推動著政治社會化的形成和發(fā)展。通過對政治社會化的動力機(jī)制分析，揭示出社會政治互動中的各種矛盾的運(yùn)動規(guī)律及其對政治社會化輸入、輸出、反饋這三個基本過程的促進(jìn)作用。

開云則將政治社會化這個輸入、輸出、反饋的動態(tài)系統(tǒng)具體化為若干 “關(guān)節(jié)點(diǎn)”，阻礙大學(xué)生政治社會化目標(biāo)達(dá)成的因素大都隱含在大學(xué)生政治社會化機(jī)制的諸多關(guān)節(jié)點(diǎn)上，“對這些“關(guān)節(jié)點(diǎn)”進(jìn)行控制、效果評估和及時調(diào)試對于提高大學(xué)生政治社會化效果非常重要?！雹嵴紊鐣瘷C(jī)制是制度安排、動力構(gòu)造以及兩者交互方式的復(fù)雜過程。學(xué)者們探討了政治社會化機(jī)制的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)理、運(yùn)行過程及實(shí)現(xiàn)條件，政治社會化機(jī)制運(yùn)行效果的評估、反饋及調(diào)整。但對政治社會化過程的內(nèi)在機(jī)理認(rèn)識與把握還處于定性的理論研究階段，案例分析、抽樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)等實(shí)證研究還非常少見。對個體政治社會化機(jī)制的整體面貌與完整性的研究也有待深入。

綜上，探求大學(xué)生政治社會化的內(nèi)在心理機(jī)制、應(yīng)對國際全球化、國內(nèi)社會變革及網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生政治社會化的影響以及完善大學(xué)生政治社會化機(jī)制等方面是近幾年來大學(xué)生政治社會化研究的新動向。雖然存在缺乏實(shí)證研究而導(dǎo)致的可靠性和科學(xué)性不足的缺點(diǎn)，但在借鑒西方政治社會化研究成果的基礎(chǔ)上，我國學(xué)者對政治社會化的研究正走向深入和具體。

基金項(xiàng)目：2012年陜西省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《新時期中國特色社會主義政治文明建設(shè)與發(fā)展研究》12JK1087的階段性成果

注釋

① 邱平靜.當(dāng)代中國社會變革對大學(xué)生政治社會化的影響.德宏師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008：4.

② 朱忠祥，李公根.“90”后大學(xué)生政治社會化的若干思考.寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011：3.

③ 陳祥貴.淺析青年政治社會化的內(nèi)在心理機(jī)制與激發(fā).廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011：6.

④ 劉隆.接受理論對思想政治教育的啟示.長治學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.2.

⑤ 王怡，吳曉明，陳國良.借鑒接受理論提高思想政治教育效果.唯實(shí)，2011（6）.

⑥ 黃曉曄.從一元主導(dǎo)到二元對等——網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生政治社會化模式的影響[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2005.6：74-76.

⑦ 王子坤，孫波.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下大學(xué)生政治社會化問題探析.云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011：2.

⑧ 喬雪梅.大學(xué)生政治社會化問題探析[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)，2009.1.

⑨ 開云.大學(xué)生政治社會化的機(jī)制解析與調(diào)試.教育探索，2011.6.