學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合問題的研究

陸柏林

在教育改革中，要立足于校內(nèi)，著眼于家庭和社會(huì)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的三結(jié)合。學(xué)校必須改變這種疏遠(yuǎn)于社會(huì)的封閉的教育體系，要努力拓寬思路，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)能，爭取得到社會(huì)組織和學(xué)生家長的支持配合，形成“三結(jié)合”的德育教育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)育人效果。筆者就此問題談一些自己的看法。

一、家庭、社會(huì)、學(xué)校在青少年教育發(fā)展中的作用

1、家庭教育的作用

人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師?！痹谇嗌倌甑某砷L過程中，家庭教育也確實(shí)起到了不同于學(xué)校的社會(huì)教育的獨(dú)特作用。家庭在對孩子進(jìn)行啟蒙教育、品德教育、勞動(dòng)教育、智育開發(fā)等方面也有重要的作用。

2、社會(huì)教育的作用

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)各種信息的不斷增加，如果單純依靠學(xué)校教育一個(gè)渠道來傳播知識，學(xué)生局限于課堂來獲取知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，不能滿足學(xué)生的求知欲了。所以各類校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，對吸引青少年的注意力、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長和促進(jìn)青少年健康成長，無疑是一個(gè)很好的補(bǔ)充和促進(jìn)。

3、學(xué)校教育的作用

毋庸置疑，學(xué)校教育在青少年的成長與發(fā)展中起主導(dǎo)作用，當(dāng)然也是青少年健康成長中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青少年在學(xué)校接受各層次的教育期間，正是學(xué)生身心發(fā)育的最佳階段，其人生觀、價(jià)值觀和世界觀也在逐漸孕育、形成；這個(gè)階段青少年的求知欲、記憶力、接受能力最強(qiáng)，所以學(xué)校要充分發(fā)揮好此階段的作用，幫助青少年積累知識、培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前三方教育存在的主要問題及原因

由于社會(huì)條件所限、錯(cuò)誤觀念引導(dǎo)和各類歷史原因的影響，我國目前在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方面都存在一定問題，這三方面還存在聯(lián)系不夠、配合不好等現(xiàn)象。

1、學(xué)校教育方面

在學(xué)校教育方面，相對于德育而言，教師更看重智育的培養(yǎng)，諸如重成績輕品行、一手硬一手軟等現(xiàn)象在有些地方和學(xué)校還普遍存在；由于沒有深入地思考與探究，德育工作方法與手段還比較傳統(tǒng)、陳舊，針對性和實(shí)效性不強(qiáng)，與青少年發(fā)展的新特點(diǎn)不相適應(yīng)，與社會(huì)生活的新變化不相適應(yīng)，與新課程改革所提倡的素質(zhì)教育不相適應(yīng)。另外，有些教師的綜合素養(yǎng)與新時(shí)期教師標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，教師的職業(yè)道德還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)與提高。

2、家庭教育方面

隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高，物質(zhì)財(cái)富的日益增加，國外新觀念的影響，當(dāng)前許多家庭的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，家庭問題也愈發(fā)突出。近些年來，我國的離婚率呈直線上升趨勢，單親家庭日趨增多，問題家庭也比比皆是。另外，許多非問題家庭也存在形形色色的問題。城市的絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，有錢的家庭對孩子?jì)蓱T、溺愛，使孩子極端任性；沒錢的家庭夫妻下崗，整天為了生活而四處奔波，有的甚至大打出手、打罵吵鬧，使孩子每天沉浸在苦悶之中，個(gè)別孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感。家庭老齡化越來越明顯，在孩子教育問題上往往意見不一，家長大多不具備科學(xué)的家教知識，在實(shí)踐中往往憑個(gè)人直覺和某些傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)來施教，代溝問題越來越嚴(yán)重，這使得家庭教育出現(xiàn)許多問題，產(chǎn)生很多誤區(qū)，如家教方式的誤區(qū)（具體表現(xiàn)為嬌寵型、專制型、放任型等）、家教內(nèi)容的誤區(qū)（具體表現(xiàn)為重身體素質(zhì)培養(yǎng)，輕心理素質(zhì)培育；重智力開發(fā)，輕非智力因素培養(yǎng)；重知識傳授，輕能力培養(yǎng)）等。

3、社會(huì)教育方面

現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境存在大量的不利于青少年學(xué)生健康成長的因素。一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得青少年能夠通過互聯(lián)網(wǎng)可以及時(shí)、迅速地查看各類國內(nèi)外的信息，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來消極影響，極端自私的個(gè)人主義等思想和西方腐化墮落的生活方式，無時(shí)無刻不作用于人們的視覺、聽覺。二是負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象對青少年的影響。如毒品的刺激與肆虐，舊中國的丑惡現(xiàn)象泛濫，以及青少年犯罪層出不窮、屢見不鮮，這些都在不同程度上毒害著青少年的身心。

三、三方教育相結(jié)合的建議與措施

1、突破傳統(tǒng)教育模式，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

教育管理者與組織者要改變單純應(yīng)試教育的原有軌道，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。即要以大教育思想為指導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境，正確認(rèn)識和處理大氣候和小氣候的關(guān)系，堅(jiān)定開放搞活信念。當(dāng)前社會(huì)上確實(shí)存在一些腐敗現(xiàn)象，社會(huì)風(fēng)氣也不盡如人意，媒介宣揚(yáng)兇殺、迷信陋習(xí)和利己主義的腐朽意識形態(tài)等，對學(xué)校教育的沖擊和影響也是客觀存在的。采取消極回避，試圖把學(xué)校隔絕于社會(huì)之外，搞一廂情愿的“凈化”教育是不能奏效的。教師要在指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、接觸社會(huì)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別是非曲直，同各種腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)作斗爭。

2、主動(dòng)走出學(xué)校大門，爭取社會(huì)、家庭的支持配合

學(xué)校要在有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)走出學(xué)校，爭取社會(huì)、家庭各方面的支持和配合，虛心學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，在黨的教育方針的正確指引下，和當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，動(dòng)員社會(huì)參與，搞好雙向服務(wù)，共同培育人才。根據(jù)目前教育中出現(xiàn)教育分力，影響教育質(zhì)量問題，要促進(jìn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育形成合力，發(fā)揮各自的作用，在教育過程中不能忽視或放棄任何一個(gè)方面。

3、學(xué)校教育配合社會(huì)教育的途徑

學(xué)校教育與社會(huì)教育應(yīng)緊密聯(lián)系，互相配合，把學(xué)校教育擴(kuò)展到全社會(huì)，這是現(xiàn)代社會(huì)對學(xué)校提出的新要求。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)去了解、研究社會(huì)，把社會(huì)教育與學(xué)校教育相關(guān)的工作列為重要的議事日程。學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)教育問題定期開會(huì)討論、研究，并有專人與校外青少年社會(huì)教育機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系。必要時(shí)學(xué)?？裳埿Ｍ饨逃M織的領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者參加學(xué)校的相關(guān)會(huì)議。