初中美術(shù)教學(xué)存在的問題和對策

楊金偉

受應(yīng)試教育的影響，長期以來，美術(shù)課常被當(dāng)作副科而得不到重視，一直以來是學(xué)校教學(xué)之薄弱環(huán)節(jié)。因而在美術(shù)教學(xué)中存在一些不容忽視問題，這些問題解決不好，就會影響美術(shù)課的教學(xué)效果，也會影響這門課程的發(fā)展。本文試圖結(jié)合自己的教學(xué)實踐對美術(shù)課教學(xué)中存在的問題和應(yīng)對的措施進(jìn)行粗淺的探討。

美術(shù)課教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)為：

不良觀念的影響根深蒂固。長期以來受“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下不害怕”觀念的影響，家長和學(xué)生都把美術(shù)科視為副科，不重視美術(shù)科的學(xué)習(xí)，尤其是農(nóng)村家長，往往認(rèn)為：孩子學(xué)美術(shù)既耽誤學(xué)習(xí)又浪費錢財，只有文化課才能學(xué)到知識，因而不支持孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，挫傷了孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

學(xué)校不重視。學(xué)校對開展美術(shù)課教學(xué)普遍重視不夠，師資缺乏，教學(xué)設(shè)備缺少投入，甚至美術(shù)課為主課讓路，變成了自習(xí)課或機動課。有些學(xué)校由于沒有認(rèn)識到美術(shù)教育與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，只抓所謂的主科教學(xué)，客觀上壓抑了學(xué)生的積極性。

教師教學(xué)方法陳舊，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尤其是在農(nóng)村中學(xué)校，美術(shù)教師嚴(yán)重不足，影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。教師教學(xué)缺少熱情，學(xué)生學(xué)得乏味；教學(xué)方法陳舊簡單，內(nèi)容單調(diào)枯燥，重技法輕素養(yǎng)，缺少人文關(guān)懷；有的教師教法陳舊，一味地死搬書本，照葫蘆畫瓢，忽視了學(xué)生的個別差異，不注重學(xué)生的個性發(fā)展，有的學(xué)生本來自控力就較差，管不住自己，如果上課的內(nèi)容，方式千篇一律，教師在課堂上又只為了完成教學(xué)任務(wù)，無法兼顧學(xué)生的實際情況，以及接受能力，使原本生動有趣，極富創(chuàng)新性的美術(shù)教學(xué)變得呆板，教條，學(xué)生感受不到創(chuàng)造的樂趣，一部分學(xué)生因此失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

費用巨大，成效緩慢，阻礙了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)美術(shù)本身就是高消費，筆墨紙硯，開支較大，上一級的美術(shù)院校，學(xué)費也比較高昂，令許多家長難于承受，而且學(xué)美術(shù)不能很快看到效益，令家長和學(xué)生信心不足。

由于上面的種種原因，美術(shù)課成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的裝飾品，表面上豐富多彩，實質(zhì)上空虛蒼白，以個別掩蓋整體，遠(yuǎn)未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。因此，我們要明確美術(shù)課在素質(zhì)教育中的重要地位，以新課程理念為指導(dǎo)，切實更新教育理念，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的模式及方法，改變美術(shù)課教學(xué)的薄弱勢頭，切實促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

更新觀念，正確而科學(xué)地認(rèn)識美術(shù)課程。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出美術(shù)課教學(xué)總目標(biāo)為“運用各種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得藝術(shù)感知，藝術(shù)欣賞和藝術(shù)評價能力，體驗視覺，聽覺，動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經(jīng)驗，通過藝術(shù)活動發(fā)展個人潛能，提高生活情趣，健全人格，使藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)得到綜合發(fā)展?！彼晕覀円J(rèn)識到加強美術(shù)教學(xué)的重要意義：它不僅可以開拓學(xué)生視野，豐富知識，提高審美意識，還能促進(jìn)學(xué)生智力、人格、修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育的深入開展。

另外正確認(rèn)識美術(shù)課程，還應(yīng)該注意到，普通中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的根本目的并不是培養(yǎng)藝術(shù)家，也不是單純提高學(xué)生的美術(shù)技能，而是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使他們能生活得更加生動活潑，充滿藝術(shù)情趣，提高他們的審美趣味和修養(yǎng)，促進(jìn)他們個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。在這新課程理念的指導(dǎo)下，美術(shù)課教學(xué)必須堅持美育的方向，改變傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)重講解輕感受，重知識輕體驗，重技巧輕審美，重理智輕情感，重社會性輕個性，重模仿輕創(chuàng)造的弊病，把促進(jìn)兒童青少年審美發(fā)展作為美術(shù)課程教學(xué)的主要目的和任務(wù)。

要在新課程理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

首先，要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)，或讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的美術(shù)。美術(shù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教育主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動樂趣。因此在美術(shù)課教學(xué)時，不應(yīng)一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，在題材、形式的選擇上要留給學(xué)生自由空間。生活處處有美術(shù)，美術(shù)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，開放學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動的空間。教師要開放課堂活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生走向自然，走向社會，把公園、田野、村莊作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活的紅、黃、藍(lán)。寫生課不妨帶學(xué)生去野外果園，農(nóng)貿(mào)市場，山麓湖畔，描繪自然界的花草樹木，觀察生活中千姿百態(tài)的鳥獸人物。手工制作課不妨帶學(xué)生去放風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車；用制作的彩帶，掛飾，窗花美化周圍環(huán)境，做到學(xué)以致用.結(jié)合欣賞課，可組織學(xué)生參觀一個畫展，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，用美術(shù)課上所學(xué)的知識指導(dǎo)欣賞活動。引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識美術(shù)，走進(jìn)美術(shù)世界，讓美術(shù)豐富學(xué)生生活，這樣學(xué)生才能感受到美的真義，才能真正熱愛美術(shù)，并學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

其次，要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于初中學(xué)生的審美能力，以及繪畫造型能力較弱，所以，在上課過程中，常出現(xiàn)部分同學(xué)由于不會畫畫，或畫得不像，而產(chǎn)生自卑、畏難心理。針對這一點，我在教學(xué)中為學(xué)生精心選擇和設(shè)計一定的充滿感情色彩的情景、環(huán)境，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，減小學(xué)習(xí)難度，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以減輕對美術(shù)學(xué)習(xí)的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其三，通過引導(dǎo)學(xué)生動腦動手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。要改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)一味地追求繪畫技能訓(xùn)練，未能同培養(yǎng)學(xué)生個性有機結(jié)合的弊端，應(yīng)以提高審美素質(zhì)為主線，以提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點，著重培養(yǎng)學(xué)生個性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在美術(shù)教學(xué)中設(shè)立寬松的環(huán)境，不把教師的主觀意志強加給學(xué)生，尊重學(xué)生的個性和特點，讓學(xué)生有個性、有特點、有專長，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異。

其四，要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。用多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)有利于變靜為動，化難為易，突出教學(xué)目標(biāo)，解決重點、難點。電教媒體具有直觀、形象、生動的特點，還具有儲存、再現(xiàn)等功能，在同一屏幕可同時顯示相關(guān)的文字、圖像和動畫，這是其他教學(xué)媒體無法達(dá)到的。教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體這一優(yōu)點，通過向?qū)W生展示教學(xué)情景，有效地突出重點，突破難點，提高課堂教學(xué)效果。

總之，美術(shù)課能有效地開發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性全面健康發(fā)展發(fā)揮更重要的作用，發(fā)展美術(shù)教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。正如《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：美術(shù)課對于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。因此，美術(shù)教師要在新課改理念的指導(dǎo)下，加強和改進(jìn)美術(shù)課程的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。