幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀與對策的研究

斯琴圖雅

[摘 要]幼兒的學(xué)習(xí)具有無序性、隱蔽性、情景性、彌散性等恃征，這些對幼兒的學(xué)習(xí)造成了一些障礙，而伴隨幼兒成長的“游戲” 卻可以克服這些障礙，促進(jìn)幼兒身心迅速發(fā)展。戶外游戲是幼兒園不可或缺的一日活動之一，但在實際工作中教師沒有把其納入正常的教學(xué)活動。戶外游戲是幼兒園潛在課程，本文從這一維度出發(fā)把幼兒園戶外游戲做了理論分析，并從實踐角度提出了戶外游戲開發(fā)的幾條新思路。

[關(guān)鍵詞]游戲；戶外游戲；自主游戲；潛在課程；開放性環(huán)境

戶外游戲活動是兒童表現(xiàn)積極情緒、釋放消極情緒的有效途徑。兒童在戶外進(jìn)行游戲活動，不僅可以鍛煉走、跑、跳、鉆爬、攀登、投擲、平衡等基本動作，滿足生長時對運(yùn)動的需求，而且兒童經(jīng)常到戶外活動能夠呼吸新鮮的空氣，感受陽光的沐浴，使心情得到放松。兒童每天重復(fù)進(jìn)行這些基本動作，能夠促進(jìn)其思維能力的發(fā)展，而思維能力的發(fā)展又使兒童的動作更加的準(zhǔn)確和靈敏，從而形成一個良性循環(huán)，使兒童不斷的掌握新的技能，使思維得到不斷的提高。同時，增強(qiáng)了兒童的體質(zhì)和適應(yīng)外部環(huán)境的能力。在戶外游戲活動中，兒童不僅可以豐富和深化自己的情感，還可以讓兒童體驗愉悅感和成功感，增強(qiáng)兒童的自我認(rèn)同感和自我效能感，保障兒童的心理健康。

一、農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動中存在的問題

1、農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動場地不規(guī)范、不達(dá)標(biāo)

按照相關(guān)規(guī)定，公辦幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園雖然都配備了規(guī)模大小不一的戶外游戲活動場地，但是，戶外游戲活動的場地質(zhì)量差，場地面積嚴(yán)重不足。有些開辦在嘈雜的道路旁或者破舊的菜市場附近的以盈利為目的民辦幼兒園將租用來的或者自家的簡陋房子分割成幾間教室，購買或收購極少數(shù)二手大型玩具將原本就人均面積不足的戶外場地占的所剩無幾。而農(nóng)村庭院式幼兒園幾乎沒有戶外游戲場地，幼兒只能在院落里面游戲玩耍。

2、農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動的質(zhì)量差、水平低

農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動的內(nèi)容主要包括：玩戶外大型玩具器械、追逐打鬧、角色扮演、畫畫、玩沙子、攀爬、觀察植物等等，而幼兒最喜歡的主要有玩大型玩具器械、追逐打鬧和玩沙子。幼兒園戶外游戲活動的類型從認(rèn)知發(fā)展角度來看主要分為練習(xí)性游戲和象征性游戲，從社會參與的水平來看主要分為無所事事或旁觀、獨自或平行、協(xié)同或合作。農(nóng)村幼兒園開展的戶外游戲活動主要是練習(xí)性游戲和獨自或平行游戲，戶外游戲活動的水平不是很高。部分幼兒園都達(dá)到了《幼兒園工作規(guī)程》中每天開展戶外游戲活動的要求，但是戶外游戲活動的開展次數(shù)和持續(xù)時間沒有達(dá)到相關(guān)要求。

3、農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動中存在的安全隱患

戶外游戲活動是發(fā)展幼兒基本動作的重要途徑，幼兒經(jīng)常在陽光明媚、空氣新鮮的戶外進(jìn)行活動，不僅能夠把大腦中具有創(chuàng)造性的區(qū)域激發(fā)起來，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展，反過來，思維能力的發(fā)展又提高了動作的精確性和靈敏度；而且幼兒通過不斷的重復(fù)和鍛煉基本動作，提高了大肌肉和小肌肉的控制能力。然而，由于戶外游戲活動具有冒險和自由的特征，而活潑、好動、好奇是幼兒的天性，再加上幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和靈活控制性較差，所以幼兒在戶外進(jìn)行游戲活動時難免會出現(xiàn)一些事故。

4、農(nóng)村幼兒教師觀念與行為脫節(jié)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村幼兒教師都能認(rèn)識到開展戶外游戲活動的重要性。從參與關(guān)于戶外游戲活動方面的研討學(xué)習(xí)情況來看，絕大部分的教師都參與過，但是參與次數(shù)非常少。農(nóng)村幼兒教師在戶外游戲活動中主要充當(dāng)?shù)氖墙M織示范者、支持引導(dǎo)者和安全保護(hù)者的角色。而幼兒教師的年齡和學(xué)歷也會影響教師在戶外游戲活動中角色的定位。影響幼兒教師開展戶外游戲活動的除了主觀方面的因素，還有一些客觀方面，其中最主要的是安全保障，其次為天氣狀況和幼兒的興趣需要。幼兒教師在開展戶外游戲活動時會遇到場地使用沖突的狀況，而解決這種沖突所采取的措施也會受到教師教齡的影響，多數(shù)教師采取輪流使用游戲場地的措施。

二、農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動的改進(jìn)策略

1、擴(kuò)大幼兒園資金來源渠道，改善戶外游戲活動開展條件

幼兒園玩具的種類和數(shù)量的增加、戶外活動場地的擴(kuò)建和場地質(zhì)量的提高都需要大量資金的支撐，足夠的資金投入是改善農(nóng)村幼兒園教育條件和教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。但是，目前農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費非常短缺，這主要是由于幼兒教育未納入義務(wù)教育的階段，而農(nóng)村幼兒園的教育經(jīng)費主要來源于幼兒所交的保育費，再加上農(nóng)村幼教政策滯后，政府投入明顯偏向城市學(xué)前教育，這種不公平性嚴(yán)重制約農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。所以，相關(guān)部門應(yīng)規(guī)范和調(diào)整相關(guān)政策，明確政府對農(nóng)村學(xué)前教育的責(zé)任，加大地方政府對農(nóng)村學(xué)前教育的投資力度。

2、制定合理的作息制度，靈活的開展戶外游戲活動

幼兒園戶外活動區(qū)域是幼兒園戶外環(huán)境的有機(jī)組成部分，是幼兒活動的載體，也是評價幼兒園教育質(zhì)量的指標(biāo)之一。但是，由于農(nóng)村幼兒園執(zhí)行統(tǒng)一的作息制度、幼兒園教師對戶外游戲活動的價值尚未完全認(rèn)識和幼兒園小學(xué)化傾向使得幼兒園的戶外活動區(qū)域設(shè)置簡單化和形式化，區(qū)域利用率低。所以，為了改變這種情況，提高幼兒園戶外游戲場地的使用率，幼兒園管理者應(yīng)該合理調(diào)整幼兒的作息時間和游戲時間，編制各班級輪流使用戶外活動場地的時間表，避免戶外活動場地出現(xiàn)人滿為患造成人員傷亡的狀況。

3、加強(qiáng)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識和能力

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒的安全意識教育。由于幼兒生理和心理尚未發(fā)育成熟，而且缺乏一定的社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，所以無法分辨事物的安危性。因此，對幼兒進(jìn)行一定的安全教育是很有必要的，不僅可以降低對幼兒生命安全的威脅系數(shù)，還可以提高幼兒辨別危險事物的能力。

4、加強(qiáng)家園聯(lián)系，幫助家長樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀念

農(nóng)村很多家長大部分學(xué)歷不高，也沒有什么作為，他們認(rèn)為知識可以改變命運(yùn)，所以他們將希望寄托了孩子的身上。這些家長往往過于重視知識，再加上對幼兒的過度保護(hù)，從而給幼兒園戶外游戲活動的順利開展帶來了一定的阻力和困難，即使一些有想法的教師也不得不放棄自己的教學(xué)計劃，在這種壓力之下甸旬前進(jìn)。深入分析造成這種困境的原因，不難發(fā)現(xiàn)主要是由于農(nóng)村幼兒家長錯誤的教養(yǎng)觀念。所以為了幫助農(nóng)村幼兒家長樹立正確的科學(xué)的教養(yǎng)觀念，使得幼兒園戶外游戲活動得以順利的開展進(jìn)行，幼兒園可以采取以下措施：

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