小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)策略研究

張艷蔚

[摘 要]提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效有著重要的意義。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的實(shí)施提出了一些思路和對(duì)策，期望為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供可行的參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門(mén)較為抽象、枯燥、邏輯性強(qiáng)的特殊的學(xué)科，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生只是陪襯，課堂上教師一味地傳授知識(shí)，學(xué)生只是聽(tīng)課，課堂下教師布置作業(yè)，學(xué)生完成之余，做一些相關(guān)的習(xí)題，小學(xué)生的自制能力比較差，很容易被外界的游戲所誘惑，出現(xiàn)上課不注意聽(tīng)講，不完成課后作業(yè)的現(xiàn)象，由此可見(jiàn)，采取這種教學(xué)模式，是造成學(xué)生厭學(xué)、畏難現(xiàn)象的重要原因。

作為數(shù)學(xué)教師，我們?cè)谕瓿山虒W(xué)任務(wù)的同時(shí)，還需要思考效率方面的問(wèn)題，注重課堂教學(xué)的趣味性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，下面就如何運(yùn)用教學(xué)手段、情感手段等教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

一、通過(guò)游俠教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性

小學(xué)生大都喜歡游戲，因?yàn)樵谛W(xué)生的認(rèn)知世界里，游戲直觀而又富于趣味性，小學(xué)生通過(guò)做游戲可以獲得樂(lè)趣。此外，游戲還兼具競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性，能夠?qū)πW(xué)生的思維和意識(shí)起到鍛煉作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合游戲的特征和小學(xué)生對(duì)游戲的喜愛(ài)，通過(guò)游戲開(kāi)展趣味性教學(xué)，以便充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能自主、自發(fā)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合課本內(nèi)容和課堂教學(xué)需求，及時(shí)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些游戲以滿足小學(xué)生的愛(ài)玩兒心理，以便有效集中小學(xué)生的注意力，使其學(xué)習(xí)熱情高漲，進(jìn)而全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還要了解小學(xué)生的抽象思維能力還有待發(fā)展，小學(xué)生因?yàn)樘幱诖四挲g階段的原因，對(duì)直觀形象的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式、新奇動(dòng)人的事物比較敏感，特別是對(duì)動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程更有興趣。為了更好地培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要用直觀、形象的教具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以豐富和深化小學(xué)生的數(shù)學(xué)感知。

二、通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性

有疑惑，才有問(wèn)題的提出；有問(wèn)題，才會(huì)有求知的意愿和動(dòng)力。小學(xué)生對(duì)于未知的世界總是充滿了好奇，總想知道結(jié)果和“為什么”，他們把這種過(guò)程當(dāng)作一種興趣體驗(yàn)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中結(jié)合授課內(nèi)容的需要，有目的地設(shè)置懸念，

有效地引起小學(xué)生的求知欲望，使其在期待和思考中充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在教授平面形的周長(zhǎng)和面積這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)引入故事、設(shè)置疑問(wèn)來(lái)開(kāi)展趣味性教學(xué)：曾經(jīng)有一個(gè)人想買(mǎi)地，賣地的人規(guī)定只要付一千元，從日出到日落所走過(guò)的路圍成的地就都?xì)w買(mǎi)地人，不過(guò)，如若買(mǎi)地人日落前不能回到出發(fā)點(diǎn)，錢(qián)就白花了。人一天內(nèi)所走的路是有限的，如何才能買(mǎi)到更多的地呢？趣味性的問(wèn)題使得學(xué)生更主動(dòng)更積極地進(jìn)行思考并參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、通過(guò)情境教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)還需要教師的有效引導(dǎo)，不管是課堂上的聽(tīng)課，還是課下的作業(yè)完成，都離不開(kāi)教師的有效引導(dǎo)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用切實(shí)可行的教學(xué)策略對(duì)小學(xué)生實(shí)施有效引導(dǎo)，使其能逐漸產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，逐漸實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)在享受數(shù)學(xué)樂(lè)趣的同時(shí)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師一定要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理地運(yùn)用和發(fā)揮情境教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用。比如，在教授有關(guān)兩位數(shù)的乘法這一內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合小學(xué)生喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的心理特征，通過(guò)引入動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》中的人物，來(lái)創(chuàng)編有關(guān)兩位數(shù)的乘法的故事情景：喜羊羊每天

收20棵蘿卜，收了3天，同學(xué)們算一算，喜洋洋一共收了多少棵呢？美羊羊每天收12棵蘿卜，收了5天，一共收了多少棵呢？

四、利用兒歌童謠提升小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性

小學(xué)生喜愛(ài)做游戲，喜歡聽(tīng)故事，也喜愛(ài)聽(tīng)兒歌。兒歌同游戲一樣，深受小學(xué)生的喜愛(ài)，因?yàn)槠鋬?nèi)容豐富又通俗易懂，而且還又富有知識(shí)性和趣味性。首先，兒歌的旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕松，有利于輕松愉悅的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，也可以有效地降低學(xué)生的緊張度，在調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，又使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的親切，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生進(jìn)入最佳的思維狀態(tài)。其次，兒歌在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，而且課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)的突破直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有直接的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分利用小學(xué)生喜愛(ài)兒歌的特征，通過(guò)有目的地編創(chuàng)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的兒歌，教學(xué)生唱兒歌，加深學(xué)生的記憶和理解，以有效解決數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)抽象性與小學(xué)生思維形象性間的矛盾。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，編創(chuàng)出朗朗上口、符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的兒歌，并且要教會(huì)學(xué)生朗誦，使學(xué)生通過(guò)通俗的兒歌內(nèi)容學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深記憶。比如，在學(xué)完乘法的初步知識(shí)后，數(shù)學(xué)教師可以利用如下兒歌讓學(xué)生加深記憶：“乘法算式要記牢，相同加數(shù)寫(xiě)在前，乘號(hào)隨著加數(shù)走，最后寫(xiě)的是個(gè)數(shù)，幾乘以幾是讀法，表示幾個(gè)幾相加?！边@樣的兒歌朗朗上口又通俗易懂，使學(xué)生對(duì)乘法這一數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)很自然的產(chǎn)生興趣，在加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)的同時(shí)又有效地理解了知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性教學(xué)要以小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，通過(guò)運(yùn)用游戲、兒歌等形式將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使課堂教學(xué)輕松、愉悅，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總而言之，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)教育的主要場(chǎng)所，與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)的是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，要實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味性教學(xué)是活躍課堂氛圍和激發(fā)學(xué)生興趣的重要方法，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧偉濤.芻議小學(xué)數(shù)學(xué)如開(kāi)展趣味教學(xué)[J].考試周刊.2014（32）：93.

[2] 田濤.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法[J].都市家教：上半月.2014（8）：40-41.

[3] 張志芬.讓趣味與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂同行[J].散文百家：下旬刊.2014（5）：189.