高校配電網(wǎng)規(guī)劃綜合團(tuán)隊建設(shè)研究

包曉暉

摘要：從行業(yè)實際出發(fā)，基于相長理念，分析了建設(shè)配電網(wǎng)規(guī)劃的工程、教學(xué)與科研三方面相融合、相促進(jìn)的綜合團(tuán)隊必要性，提出團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)與方向，并研究了建設(shè)該團(tuán)隊的方法、途徑及保障機(jī)制。

關(guān)鍵詞：相長；電網(wǎng)規(guī)劃；團(tuán)隊建設(shè)；措施；機(jī)制

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0243-02

“相長”理念源自《禮記·學(xué)記》的成語“教學(xué)相長”：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也?！币鉃榻毯蛯W(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。本文主要研究面向配電網(wǎng)規(guī)劃方向的工程、教學(xué)與科研三方面相融、相長的綜合團(tuán)隊建設(shè)課題。

一、綜合團(tuán)隊建設(shè)的必要性

1.行業(yè)電網(wǎng)規(guī)劃現(xiàn)狀與需求

近十多年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)與電力事業(yè)的飛速發(fā)展，對電網(wǎng)規(guī)劃與建設(shè)的要求越來越高。正確、合理地電網(wǎng)規(guī)劃及建設(shè)可以最大限度地節(jié)約國家基建投資，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)其他行業(yè)的健康發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，因而其重要性是不言而喻的。

從國網(wǎng)公司到縣級供電公司，對電網(wǎng)的建設(shè)都非常重視，投入資金逐年遞增，特別是“三集五大”改革之后，縣公司的主要任務(wù)就是建設(shè)和運(yùn)行更堅強(qiáng)、更優(yōu)質(zhì)、更精細(xì)的配電網(wǎng)。為此，各地縣公司都以2010年為規(guī)劃基準(zhǔn)年，2015年為規(guī)劃水平年，2020年為遠(yuǎn)景展望年，編制了當(dāng)?shù)氐摹笆濉迸潆娋W(wǎng)規(guī)劃，并著手開展每兩年一輪的配電網(wǎng)滾動規(guī)劃，但是因技術(shù)力量的問題，沒有經(jīng)過專業(yè)的、系統(tǒng)的規(guī)劃，配電網(wǎng)規(guī)劃的深度不夠，含金量低，目前在實施過程中存在很大的弊端。部分工程項目的可行性大為降低，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地方整體規(guī)劃相矛盾，特別是配電網(wǎng)內(nèi)各變電站不同出線之間手拉手供電、同一個變電站不同出線之間的手拉手供電，以及按鄉(xiāng)鎮(zhèn)地域、高速路、鐵路等分區(qū)供電項目未能統(tǒng)籌考慮。部分項目設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)低，未預(yù)留足夠的擴(kuò)用回路，特別是變電站的出口處占用線路通道，嚴(yán)重影響日后的負(fù)荷增長需求，導(dǎo)致線路通道無法開辟，最終造成重復(fù)投資，費(fèi)工、費(fèi)力、費(fèi)資金。這些問題亟待通過建設(shè)一支精干、高水平的電網(wǎng)規(guī)劃團(tuán)隊來解決。

2.高校電網(wǎng)規(guī)劃方向與教研脫離聯(lián)系

目前，國內(nèi)本科高校研究電網(wǎng)規(guī)劃各類課題的學(xué)者及成果頗多，但嚴(yán)格來說與工程實際聯(lián)系的程度不高，很多成果對地方尤其是縣公司電網(wǎng)規(guī)劃的指導(dǎo)意義不大，課堂教學(xué)上往往也僅限于理論層面。而對于高職院校的電力類專業(yè)，教學(xué)安排側(cè)重于電網(wǎng)規(guī)劃的步驟，并能結(jié)合舊例開展常規(guī)性的電網(wǎng)規(guī)劃課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生能力，然而卻存在著因研究不夠深入、方法不夠科學(xué)帶來的解決實際問題能力不足、規(guī)劃方案水準(zhǔn)不高等弊端。嚴(yán)格來說，目前電網(wǎng)規(guī)劃業(yè)內(nèi)教學(xué)、科研與工程實踐的聯(lián)系不足現(xiàn)象嚴(yán)重，并沒有一個真正意義上的能力全方位的團(tuán)隊。

3.電網(wǎng)規(guī)劃工教研相長，相得益彰

在現(xiàn)已明朗化的電網(wǎng)興建的大背景下，以高校教師為主體建立一支工程、教學(xué)、科研并重的電網(wǎng)規(guī)劃團(tuán)隊，意義非凡。首先，團(tuán)隊基于地方電網(wǎng)規(guī)劃工程開展科研工作，課題致力于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、解決規(guī)劃難題等，易產(chǎn)出實用性強(qiáng)、效益明顯的科研成果；其次，這些科研成果反哺于工程實際也必將大大提高電網(wǎng)規(guī)劃水平，很大程度上將提高電網(wǎng)供電的可靠性與安全性，提高電網(wǎng)運(yùn)行的靈活性與經(jīng)濟(jì)性；再者，團(tuán)隊結(jié)合地方電網(wǎng)規(guī)劃開展教學(xué)工作，使得課程組織與課程設(shè)計更有針對性，縮小學(xué)生的所學(xué)、所會知識與工程實際間的距離，提升學(xué)生分析、解決實際問題的能力，提升學(xué)生的社會適應(yīng)力和競爭力。

二、綜合團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)

1.團(tuán)隊能力與素質(zhì)目標(biāo)

通過三年時間建設(shè)打造一支圍繞電網(wǎng)規(guī)劃而開展教學(xué)、科研、工程服務(wù)等工作，整體素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識突出、教學(xué)能力出色、科研成果顯著、工程質(zhì)量優(yōu)良的高水平團(tuán)隊。

2.團(tuán)隊結(jié)構(gòu)目標(biāo)

根據(jù)高校及行業(yè)的實際情況，一支穩(wěn)定的電網(wǎng)規(guī)劃工程、教學(xué)、科研團(tuán)隊人員應(yīng)為15人左右，其中高校專任教師數(shù)量應(yīng)為10人左右，來自企業(yè)規(guī)劃專責(zé)的兼職教師3名，來自高?？蒲袑＜业奶仄附淌?～3人。學(xué)歷與職稱方面，青年教師中碩士學(xué)位及以上比例應(yīng)達(dá)到80%以上，高級職稱比例達(dá)到40%以上，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80%以上。需要培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2～3人。

3.團(tuán)隊成果目標(biāo)

（1）整合優(yōu)化系列課程內(nèi)容，打造優(yōu)勢專業(yè)。根據(jù)工程需求，緊密結(jié)合高校電力類專業(yè)的課程建設(shè)，推進(jìn)電網(wǎng)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的改革，整合與優(yōu)化系列課程內(nèi)容，突出電網(wǎng)規(guī)劃教學(xué)點的“厚基礎(chǔ)、寬結(jié)構(gòu)、強(qiáng)實踐、重能力”特色，建設(shè)省級精品專業(yè)1門，優(yōu)秀選修課3門，促進(jìn)專業(yè)品牌構(gòu)建。

（2）構(gòu)建“工程=學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。結(jié)合當(dāng)?shù)仉娏ο到y(tǒng)每兩年一次的電網(wǎng)滾動規(guī)劃工程，并以此作為專業(yè)學(xué)習(xí)的“大作業(yè)”，探索“工程=學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式與教學(xué)方法，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，樹立教學(xué)團(tuán)隊成員具有工程職業(yè)能力的教育質(zhì)量觀，注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、自學(xué)能力、交流能力、團(tuán)隊意識和社會適應(yīng)能力。

（3）提升團(tuán)隊整體科研水平。團(tuán)隊基于地方電網(wǎng)規(guī)劃工程開發(fā)科研課題，以專業(yè)帶頭人擔(dān)當(dāng)責(zé)任人，并充分發(fā)揮高校科研專家在學(xué)術(shù)和教學(xué)中的優(yōu)勢，發(fā)揮傳幫帶作用，使團(tuán)隊成員接受不同風(fēng)格的學(xué)術(shù)熏陶，結(jié)合他們在電網(wǎng)規(guī)劃工程的不同環(huán)節(jié)中擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，進(jìn)行專項學(xué)術(shù)探討，年發(fā)表達(dá)5篇以上高水平論文，并有若干省級以上重點課題立項，解決若干工程實際問題，提升團(tuán)隊整體的科研能力。

（4）深化實踐教學(xué)改革。注重“理論與實踐相結(jié)合、電網(wǎng)規(guī)劃與電網(wǎng)建設(shè)相融合”，充分體現(xiàn)工科院校電力專業(yè)實踐教學(xué)特色。整合以配網(wǎng)實訓(xùn)中心為重點的實訓(xùn)資源，擴(kuò)大綜合性實訓(xùn)的內(nèi)涵與范圍。結(jié)合電網(wǎng)規(guī)劃工程，建立校外電網(wǎng)規(guī)劃實習(xí)基地，并規(guī)范化管理，通過工、教、研互動，為電力企業(yè)解決規(guī)劃難題，建立“課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐相結(jié)合、校內(nèi)課程設(shè)計實訓(xùn)與校外規(guī)劃實習(xí)相結(jié)合”的實踐教學(xué)模式，為學(xué)生的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（5）建設(shè)高水平教學(xué)資源庫。整合教學(xué)資源，充實和完善教學(xué)文件資料，團(tuán)隊成員合作編寫一本電網(wǎng)規(guī)劃相關(guān)的、充分體現(xiàn)電網(wǎng)規(guī)劃最近科研成果與發(fā)展動態(tài)的高校教材《電力系統(tǒng)規(guī)劃》，并開發(fā)圖文并茂的多媒體課件，建設(shè)一套貼近工程實際、適應(yīng)性強(qiáng)、成本低、學(xué)生歡迎的輔助講義，編著一本指導(dǎo)工程實踐的科技書《配電網(wǎng)規(guī)劃實務(wù)》。

三、綜合團(tuán)隊教學(xué)與研究方向設(shè)計

電網(wǎng)規(guī)劃是根據(jù)電力系統(tǒng)的負(fù)荷及電源發(fā)展規(guī)劃對輸配電系統(tǒng)的主要網(wǎng)架作出的發(fā)展規(guī)劃，是電力系統(tǒng)規(guī)劃的一個重要組成部分。高?！半娋W(wǎng)規(guī)劃”課程的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握電網(wǎng)規(guī)劃的步驟與方法，其內(nèi)容主要是：

（1）原始資料收集準(zhǔn)備，包括用戶用電需要、電壓要求、供電可靠性要求、負(fù)荷分布、變電站站址、環(huán)境要求、上級電網(wǎng)規(guī)劃等。

（2）確定可能的電網(wǎng)規(guī)劃方案：根據(jù)資料進(jìn)行主干線路規(guī)劃，以最小路徑、最少線路、給定負(fù)荷率、“N-1原則”校核或許可條件等來計算，進(jìn)行規(guī)劃布線。

（3）經(jīng)濟(jì)性評價：在論證各可行方案對供電能力、供電可靠性、供電電壓的要求及對未來發(fā)展和對環(huán)境的適應(yīng)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)的經(jīng)濟(jì)性評價，計算各可行方案的經(jīng)濟(jì)效果指標(biāo)。

（4）確定最佳電網(wǎng)規(guī)劃方案。教學(xué)過程中，應(yīng)把握“總攬全局”的原則對上述步驟方法進(jìn)行講授，并結(jié)合工程實際進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到教學(xué)與工程“零距離”的效果。

而作為教學(xué)水平與工程質(zhì)量提升的重要催化劑——科研則應(yīng)就規(guī)劃工程中復(fù)雜、模糊或方法爭議的、易被忽視的某些具體環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究，形成一定的結(jié)論并反哺于課堂教學(xué)和工程應(yīng)用。基于現(xiàn)有的電網(wǎng)規(guī)劃工程經(jīng)驗和研究基礎(chǔ)，團(tuán)隊建設(shè)過程中應(yīng)從以下某個或某幾個方向開展研究：電力負(fù)荷預(yù)測的理論與方法選用，數(shù)據(jù)的處理技術(shù)；電網(wǎng)網(wǎng)架建模方法、網(wǎng)架抗災(zāi)變能力分析、網(wǎng)架重構(gòu)優(yōu)化；電網(wǎng)規(guī)劃中的不確定性影響因素及處理方法以；多目標(biāo)多階段電網(wǎng)規(guī)劃的數(shù)學(xué)描述、模型與求解；電網(wǎng)柔性化規(guī)劃與智能化規(guī)劃在工程中的實操；電網(wǎng)規(guī)劃成效的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會評價體系。

四、綜合團(tuán)隊組建運(yùn)行的方法與途徑

1.確定高水平的學(xué)術(shù)帶頭人

學(xué)術(shù)帶頭人無疑是電網(wǎng)規(guī)劃工程、教學(xué)、科研綜合團(tuán)隊的領(lǐng)軍人物，也是團(tuán)隊組建運(yùn)行的基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)帶頭人首先應(yīng)具備“三高”，即師德境界高、教學(xué)能力高、學(xué)術(shù)水平高，確保其“領(lǐng)軍性”；其次是要求具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，具有獨(dú)創(chuàng)的見解和準(zhǔn)確把握行業(yè)動態(tài)的能力，確保其“推動性”；再者是要求具良好的溝通能力，具有良好的組織、協(xié)調(diào)和管理能力，確保其“聚能性”。基于目前大多數(shù)高校的現(xiàn)狀，常受制于學(xué)校經(jīng)費(fèi)、地理位置、名氣等多方面因素的影響，往往很難在外界選聘到高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，故而應(yīng)著眼于在校內(nèi)挖潛，確定學(xué)術(shù)帶頭人。

2.組建結(jié)構(gòu)合理的成員隊伍

作為配電網(wǎng)規(guī)劃工作專項的重要力量，綜合團(tuán)隊成員的選定也尤其關(guān)鍵。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人應(yīng)致力于對科研能力與教學(xué)能力兼?zhèn)洹@研精神與合作精神兼具的優(yōu)秀人才的選拔，根據(jù)可選對象的專長、優(yōu)勢、潛能按多樣性和互補(bǔ)性原則進(jìn)行組建，對可選對象的職稱、職務(wù)、性別、年齡、學(xué)歷、工作經(jīng)歷進(jìn)行有效搭配，并適當(dāng)考慮社會資源擁有量的因素，形成一支既有團(tuán)隊帶頭人（負(fù)責(zé)人）又有日常管理人員、既有教學(xué)骨干又有科研骨干與工程骨干的，結(jié)構(gòu)合理、具備上升潛能的配電網(wǎng)規(guī)劃工作團(tuán)隊。校外人員可以采取引進(jìn)高職稱高學(xué)位人才、聘請客座教授、聘請企業(yè)兼職教師等主要方式進(jìn)行補(bǔ)充。

3.實施良性的運(yùn)作措施

（1）構(gòu)建“科研引領(lǐng)、工程依托、教學(xué)促進(jìn)的三位一體”的團(tuán)隊運(yùn)作模式。

（2）定期召開團(tuán)隊專題研討會，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，實現(xiàn)資源與成果共享。

（3）組織參加國際性或全國性學(xué)術(shù)會議，及時掌握最新研究成果與教學(xué)改革經(jīng)驗，提升團(tuán)隊整體的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（4）有計劃地通過進(jìn)修、培訓(xùn)、企業(yè)掛職、取證考試等途徑進(jìn)一步提升團(tuán)隊成員的學(xué)歷層次、實踐教學(xué)能力。

（5）結(jié)合工程并深度融入工程，積極申報科研、教改課題，不斷提高學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)綜合團(tuán)隊建設(shè)的保障機(jī)制

1.建章立制，重視、支持鼓勵團(tuán)隊建設(shè)

學(xué)校要著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，提高對工程、教學(xué)與科研綜合團(tuán)隊建設(shè)重要性的認(rèn)識，制訂科學(xué)合理的有關(guān)綜合團(tuán)隊建設(shè)與管理的配套政策，在資源、資金等方面支持甚至傾斜，鼓勵綜合團(tuán)隊在工程、教學(xué)與科研方面積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新。

2.科學(xué)籌劃，建立完善、動態(tài)的柔性考核機(jī)制與體系

考核機(jī)制的科學(xué)性、動態(tài)性、可操作性將會對團(tuán)隊運(yùn)行、團(tuán)隊成員貢獻(xiàn)進(jìn)行合理、公正評價，也將是平衡團(tuán)隊成員利益和矛盾、激發(fā)責(zé)任感、使命感和進(jìn)取精神，并進(jìn)而實現(xiàn)團(tuán)隊持續(xù)發(fā)展良性循環(huán)的有力措施?？己梭w系應(yīng)完善、全面，針對綜合團(tuán)隊的考核，宜以績效考核為主，反映整體效率，即應(yīng)注重教改成果、科研成果及其對學(xué)校的貢獻(xiàn)大小。而針對團(tuán)隊成員的考核，則應(yīng)公平公正地按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求對成員的工作態(tài)度、業(yè)績、勤勉、水平等（尤其是占主導(dǎo)地位的教學(xué)質(zhì)量）進(jìn)行綜合考察和客觀評價，作為實施獎懲、利分配益和聘任晉升的有效依據(jù)。同時，由于綜合團(tuán)隊中每個成員的角色定位不同，因此考核體系應(yīng)注重柔性考核，即對團(tuán)隊中每個成員的要求應(yīng)因人而宜，不能一個模式或一個標(biāo)準(zhǔn)、“一刀切”地進(jìn)行考核。

3.搭建平臺，加強(qiáng)綜合團(tuán)隊的文化建設(shè)

文化是一個團(tuán)隊建設(shè)的精神目標(biāo)和紐帶，它將無形中凝聚團(tuán)隊成員的精神力量，激發(fā)團(tuán)隊成員進(jìn)取的動力。作為團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，應(yīng)致力于搭建一套工程、教學(xué)與科研相融、相長的交流平臺，如：建立團(tuán)隊網(wǎng)站，實現(xiàn)信息互通與資源共享；利用網(wǎng)絡(luò)工具，保證及時溝通交流與文件傳輸；組織團(tuán)隊活動，形成既和諧共處又良性競爭的氛圍；開展主題討論與聽課交流，促進(jìn)取長補(bǔ)短激發(fā)創(chuàng)新。作為高校管理者，則應(yīng)在基礎(chǔ)設(shè)施硬件建設(shè)中充分考慮為團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展提供良好的活動空間與環(huán)境氛圍，如：在辦公樓設(shè)立團(tuán)隊專用的小會議室研討室或?qū)W術(shù)報告廳（室），在校園內(nèi)適當(dāng)安排小茶亭、咖啡廳等，積極創(chuàng)造團(tuán)隊合作和活動的平臺。

六、結(jié)語

綜上所述，進(jìn)行配電網(wǎng)規(guī)劃工程、教學(xué)與科研綜合團(tuán)隊建設(shè)既是電力行業(yè)建設(shè)的需要，也是高校促進(jìn)教學(xué)改革與科研工作的需要，也是提升教師綜合素質(zhì)和學(xué)生綜合競爭力的需要。為此，要采取積極有效的措施，建立完善的保障機(jī)制，為配電網(wǎng)規(guī)劃工程、教學(xué)與科研綜合團(tuán)隊的建設(shè)打造“相融相長”的平臺，促其走上良性循環(huán)的發(fā)展之路。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）