關(guān)于創(chuàng)新小學(xué)語文課外作業(yè)形式的再思考

昂公才仁

一、創(chuàng)新小學(xué)語文課外作業(yè)形式

經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我逐步認(rèn)識到創(chuàng)新對小學(xué)語文課外作業(yè)形式的重要性與必要性，覺得這也改善小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量的一個不可或缺的重要手段與途徑，是我們遵循新課程理念，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生人格自尊，尊重學(xué)生個性發(fā)展的應(yīng)有之舉。但是要積極而成功地落實(shí)”創(chuàng)新小學(xué)語文課外作業(yè)形式“于我們的小學(xué)語文教學(xué)的全過程之中，真正讓學(xué)生喜做、樂做、會做、善做語文作業(yè)，真正激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，真正調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性，以下幾點(diǎn)還是值得我及同行在今后的小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計與評價中繼續(xù)不斷地給予思考和重視的，以期促進(jìn)小學(xué)語文課外作業(yè)達(dá)到日臻完善的境界。創(chuàng)新小學(xué)語文課外作業(yè)形式，以創(chuàng)新的教學(xué)思維，想方設(shè)法，活化學(xué)生的作業(yè)方式。要充分運(yùn)用個人、合作、集體等，讓學(xué)生體驗(yàn)與實(shí)踐各種不同的作業(yè)方式，讓他們在不同的作業(yè)方式中學(xué)會獨(dú)立思考，與同伴合作，學(xué)會發(fā)揮集體的力量來解決問題，從而使學(xué)生的能力與人格得到不斷的完善。要牢固樹立”一切為了學(xué)生的成長與發(fā)展“的教學(xué)理念，拓展語文作業(yè)的空間，讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)內(nèi)容的自由，有學(xué)習(xí)語文時間支配權(quán)的自由。讓他們能夠根據(jù)自己的興趣特長，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)需求及其他各方面條件的不同，自主選擇做什么樣的作業(yè)，以怎樣的方式完成作業(yè)，在什么時間內(nèi)完成作業(yè)，為他們創(chuàng)造更加寬松、愉悅、積極的作業(yè)環(huán)境。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，自主時間觀和自覺學(xué)習(xí)語文、做好作業(yè)的習(xí)慣。根據(jù)語文教學(xué)的實(shí)際需要，要堅決改變過于繁瑣的作業(yè)設(shè)計，使小學(xué)語文作業(yè)內(nèi)容凸顯重點(diǎn)，語言適合少年兒童口味，題意簡潔明了。切實(shí)減少題量，減少訓(xùn)練測試，杜絕用偏題怪題去”鎮(zhèn)“學(xué)生，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)努力避免機(jī)械性作業(yè)，減少機(jī)械抄寫、記憶、機(jī)械理解。遵循語文學(xué)科的規(guī)律，按照少年兒童思維的特點(diǎn)，設(shè)計出新穎活潑，形式多樣，富有趣味，具有訓(xùn)練價值的語文作業(yè)來，讓學(xué)生在語文課外作業(yè)中愉悅的成長。要變小學(xué)語文課外作業(yè)從封閉走向開放。在語文作業(yè)的設(shè)計中，注重作業(yè)內(nèi)容的開放，作業(yè)方式的開放，充分發(fā)揮社會、家庭、學(xué)校的共同作用，充分發(fā)揮小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計與評價研究教師、學(xué)生個人與學(xué)生群體的合作互動作用，以促進(jìn)學(xué)生語文知識學(xué)得更豐富扎實(shí)，各方面的能力素質(zhì)得到訓(xùn)練與培養(yǎng)。還要重視優(yōu)化對學(xué)生語文課外作業(yè)的評價。做到評價主體多元化，評價內(nèi)容全面化，評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化。尊重學(xué)生自主評價，體現(xiàn)知識與能力、情感態(tài)度價值觀，充滿人性化與人情味，不以簡單的分?jǐn)?shù)”論“英雄。在評價中，真正使學(xué)生看到自己的成功，享受語文學(xué)習(xí)的快樂。并激勵自己永不自滿，永不氣餒，努力學(xué)習(xí)，勇往直前。

二、建議

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提。小學(xué)階段一個十分重要的任務(wù)就是要打好基礎(chǔ)。沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，其他方面如：閱讀、寫作、交際、綜合性學(xué)習(xí)等將很困難。建議通過多種方式呈現(xiàn)，交流，不斷鞏固語文基礎(chǔ)知識，切忌用反復(fù)抄寫、練習(xí)等簡單、枯燥的方式來強(qiáng)化?？杉皶r通過比賽、展示等活動來激發(fā)學(xué)生識字的興趣，及時通過語言實(shí)踐活動來鞏固知識，形成技能。

（二）提高素養(yǎng)

書寫能力與質(zhì)量是語文能力的重要組成部分。當(dāng)前有忽視寫字教學(xué)的傾向，以為電腦的廣泛運(yùn)用可以代替書寫，這是一個誤區(qū)。寫字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語的重要途徑。能寫規(guī)范、美觀的方塊漢字是課標(biāo)的明確要求，應(yīng)該得到重視。

閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，讓學(xué)生多閱讀思考、理解、感悟和體驗(yàn)。珍視學(xué)生的獨(dú)特理和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語感，欣賞、理解、評價的能力。對于精典的、好的詩文還要誦讀，對于閱讀中的標(biāo)點(diǎn)、修辭等可隨文學(xué)習(xí)，放在具體的語言環(huán)境中感知。還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面和量。

（三）豐富和積累

學(xué)生的語言積累不夠豐富，涉及到拓展、開放、靈活的題，如常見的動物名稱組成的成語，或兩個成語首尾兩個字組成一個詞（地名），常見的廣告用語，對聯(lián)的積累，寫名言警句等方面。重在聯(lián)系生活實(shí)際，從課外和生活中積累，不能局限在教材中的幾十篇課文。

總之，小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景、生活中感受到的問題與需要為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和在課外學(xué)習(xí)中的獨(dú)特地位和價值；這一點(diǎn)不同于傳統(tǒng)語文課外作業(yè)僅僅以文本為依據(jù)來設(shè)計。小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)計是建立在學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)和活動過程基礎(chǔ)之上的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和參與。這一點(diǎn)又不同于傳統(tǒng)的語文課外作業(yè)中一味強(qiáng)調(diào)知識的鞏固，訓(xùn)練與強(qiáng)化，而忽視學(xué)生的興趣、愛好、能力、情感和價值觀等方面的發(fā)展?？茖W(xué)地設(shè)計與評價小學(xué)語文課外作業(yè)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生在生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，通過自主探究和實(shí)踐，形成問題解決的能力和組織生存的能力。因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展不應(yīng)該完全是在預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)和學(xué)科知識的傳遞過程中實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)有別于傳統(tǒng)意義上的語文課外作業(yè)的訓(xùn)練，而重視能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。