新課改之我見

藍希金

近幾年，課改的浪潮波及全國。在這種大背景之下，我校也進行了新一輪的課改工作。作為一線語文教師，我經(jīng)歷了最初的抵觸彷徨，稍后的模仿探索，現(xiàn)在的大膽創(chuàng)新。其中有不少失誤，也頗有些收獲。下面我就結合課改實踐談談自己的體會。

一、學案編寫為課改奠基

新課改的課堂模式雖然異彩紛呈，多種多樣，但最重要的開始環(huán)節(jié)就是集體備課并編寫學案。學案編寫可以說是整個教學環(huán)節(jié)的開端，也是為新課改做奠基工作。我們學校的做法是上一個學期即組織安排本備課組老師集體備課，在充分學習和討論的基礎上，分工編寫出下學期的學案初稿，再經(jīng)多次集體討論后形成定案。如果沒有精心安排并合理分工，就根本不能編寫出高質量的學案，更談不上保證課堂的高效了。

二、個性教案為課改添彩

我們在集體備課基礎上形成年級統(tǒng)一學案之后，只不過是為高效課堂開了個頭，并不意味著課堂就一定能取得預期的效果。每節(jié)新授之前，我們還應再去熟悉并深入鉆研教材，并根據(jù)各自所教班級情況寫出符合實際的個性化教案，必要時還可以對學案做出調(diào)整和修改，以使學案真正適應自己所教班級學生的能力和水平。這樣的個性化教案可以說對我們的課堂起到了一種重要的調(diào)節(jié)作用，是為新課改增添了色彩。

三、組長培訓為課改加瓦

編寫好統(tǒng)一學案、寫出個性化教案之后，若要真正把我們對教材的理解和處理落到實處，課前的小組長培訓是必不可少的。我們應根據(jù)實際情況，利用多種形式對所教班級的小組長進行定期適當?shù)呐嘤?。培訓時可以布置預習任務，可以了解學科小組長對課文的理解情況，也可以讓小組長反饋對前一節(jié)課學習內(nèi)容的掌握情況，還可以預先把難度稍大、綜合性強的合作探究題目布置下去，以便保證學生有足夠的課余時間去查找和收集資料。這步工作雖說看起來無關緊要，但卻不能缺少，它能為課改起到添磚加瓦的作用，能使課堂的效果得到最大程度的提高。

三、高效課堂為課改助力

在做好以上三項工作的基礎上，我們就須在學案和個性化教案的指引下，以飽滿的激情上出真正的高效課。任何好的知識和能力都得在課堂中得到落實，如果離開了高效的課堂，我們的課改實施也就成了無本之木、無源之水。因此，我們應在課堂上充分調(diào)動學生，讓他們積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)中來。平時我一般會根據(jù)課文內(nèi)容的不同，精心設置自主學習和合作探究問題，并在課堂上抓好落實，盡量使每位學生都能學到他所能接受到的知識。

四、課后反思為課改作結

人若要成長，離不開經(jīng)驗的總結，課堂教學亦然。新課改的核心環(huán)節(jié)——高效課堂雖然成功完成了，但這并不意味著一定能取得預期的成效。我們還應該對課堂及時進行反思，根據(jù)課堂效果和課后檢測等情況對課堂做好小結，以便下次改進。長期做好反思并總結自己的教學得失，就能更好提高我們的課堂效果。

以上是本人在新課改中的一些粗淺體會，但難免存在一些困惑，比如小組長的培訓，課堂教學質量的保證等。這些問題都需在以后不斷深入思考。在以后的教學中，我定會以更大的熱情投入到課改中，真正使自己的教學質量得到提高。