對(duì)小學(xué)生感恩教育的研究

杜麗杰

感恩就是對(duì)別人的幫助表示感激，或是樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人的教育。學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。特別是小學(xué)生，要使他們從小養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，讓他們懂得感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國(guó)之恩，要報(bào)效祖國(guó)；感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。那么，怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育才能收到良好的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、用身邊的人和事進(jìn)行感恩教育

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是孩子最親的人，他們一直在任勞任怨、無怨無悔地默默為孩子付出，但孩子們可能不曾細(xì)細(xì)體會(huì)，教師可以引導(dǎo)孩子們回憶一下，爺爺奶奶和爸爸媽媽是怎樣對(duì)待你的？都為你做過哪些事？他們是否曾做過下面這些事：放學(xué)后或天黑了不見你回家，四處尋找；下雨了，為你送雨傘；下雪了，為你送棉衣；你病了，他們趕忙找醫(yī)生……當(dāng)孩子們想到這些事之后，他們就會(huì)感覺到親人的關(guān)愛。這時(shí)，教師可以讓孩子們討論一下，應(yīng)該怎么做才能回報(bào)親人的愛？

二、通過生動(dòng)的故事對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育

教師可以選擇一些知恩圖報(bào)的美德故事對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。如韓信受漂母之恩，即以千金相贈(zèng)；首陽(yáng)之餓人受趙盾活命之恩，在趙盾危難之際，便舍命相救的故事。孩子們聽了這樣的故事，自然會(huì)知曉感恩圖報(bào)的美德。我們常說“教書育人”，感恩教育實(shí)際上就是育人教育中一個(gè)重要的組成部分。一個(gè)人可以沒有讀過許多書，可以沒有許多知識(shí)，但是，他必須懂得做人最起碼的原則——知恩圖報(bào)。我們一定要在教書的同時(shí)育好人，讓孩子們從小擁有一顆感恩的心，以后用更多的愛來回報(bào)社會(huì)。

三、以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩

感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。因?yàn)橹绖e人的恩情并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。如為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)父母的感恩意識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：

1、舉行主題隊(duì)會(huì)、班會(huì)：“算算親情賬，感知父母恩” 等。

2、體驗(yàn)教育活動(dòng)：

綁沙袋（開展綁沙袋活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在一天的上學(xué)時(shí)間里都綁著一個(gè)沙袋必須全天隨身攜帶，放學(xué)前交流綁沙袋的體驗(yàn)，通過這一有趣的游戲體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦。）

3、“二十四孝”故事會(huì)。

4、開展征文活動(dòng)：題目自擬，但必須能反映出父母對(duì)我們的愛。

四、引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)去感恩

學(xué)生往往在學(xué)校說得好聽，而在實(shí)際行動(dòng)中做不到，容易從自我出發(fā)，往往忽視了他人。作為教師和學(xué)生的家長(zhǎng)不僅僅教育孩子持守經(jīng)律條文，最重要的是讓他（她）們學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用。

1、通過親身體驗(yàn)感恩自己的父母

鼓勵(lì)學(xué)生親自去體驗(yàn)一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，結(jié)果我從和學(xué)生的談話以及他們的作文中發(fā)現(xiàn)他們已從內(nèi)心深處碰撞出“感恩”的火花，激發(fā)出“感恩”的真實(shí)情感。

2、“感恩”遷移到尊師愛生上

師生為貧困學(xué)生捐款：我先在班里開展捐款活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榧揖池毢膶W(xué)生買學(xué)習(xí)用品，還為他們排憂解難，使他們能在校安心讀書。又開展了教師節(jié)感恩活動(dòng)，學(xué)生用廢舊物自己做賀卡在教師節(jié)獻(xiàn)給老師，給老師寫感恩作文等來表達(dá)尊師敬師之情。小學(xué)生在活動(dòng)中真正受到了感恩老師的教育。

3、“感恩”遷移到愛班愛校上

在班里我讓學(xué)生組織了“護(hù)綠”小隊(duì)，“清潔”小隊(duì)，“維護(hù)秩序”支援隊(duì)，助學(xué)“解困”救急隊(duì)……每天都有學(xué)生活躍在校園各個(gè)執(zhí)勤崗位上，禮貌示范，文明督查，衛(wèi)生保潔。一段時(shí)間下來，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也更自覺了。

4、“感恩”遷移到愛社會(huì)上

開展“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀隊(duì)員”的文明新風(fēng)活動(dòng)，少先隊(duì)員的身影活躍在社區(qū)里、敬老院、幼兒園等地，他們?yōu)楣鹿牙先怂蜏嘏?，為小朋友帶去快樂；課余時(shí)間往返于街道，掃地、清除非法廣告紙，扶老攜動(dòng)，禮貌示范。開展“爭(zhēng)做環(huán)保的小衛(wèi)士”、“綠色購(gòu)物”等環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)……通過開展這些活動(dòng)，望增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛社會(huì)、為社會(huì)盡義務(wù)的情懷。

“教育的歸宿在于養(yǎng)成，生命的真諦在于感恩”。感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識(shí)的老師，感恩于提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的企業(yè)，感恩于幫助、關(guān)心和愛護(hù)我們的那些人，感恩于我們的祖國(guó)，感恩于大自然……感恩地活著，才會(huì)發(fā)覺世界是如此美好。