班主任管理與道德教育

董生斌

人的全面發(fā)展最根本是指人的勞動能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。同時，也包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。“人的全面發(fā)展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。當前，我國各級各類學校教育，無不強調(diào)把德育放在首要位置，可是一到教育實踐往往就成了“說起來重要，干起來次要，關(guān)鍵時不要”，造成學生的 “高分低能”，也就影響學生的全面發(fā)展。

思想道德教育工作的出發(fā)點與歸宿是促進人的全面發(fā)展，這也體現(xiàn)了當前課改的新理念，作為班主任如何強化學生道德教育促進學生全面發(fā)展呢？筆者通過自己的實踐談?wù)効捶ā?/p>

第一，培養(yǎng)學生道德素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

《公民道德建設(shè)實施綱要》倡導的“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的20字“基本道德規(guī)范”是培養(yǎng)學生道德素質(zhì)的核心內(nèi)容。教育部修訂的《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》等是培養(yǎng)學生道德素質(zhì)的最起碼、最基礎(chǔ)的規(guī)范。班主任在日常管理中通過顯性教育與隱性教育，要求學生人人皆知，人人踐行，以達到培養(yǎng)學生基本道德素質(zhì)的目的。所謂顯性教育，就是要理直氣壯地，面對面地想學生進行一些理論灌輸，強化說服教育；所謂隱性教育，就是要使學生在一種積極向上的氛圍中，在健康樂觀的活動中受到潛移默化的影響和教育。在班主任管理中，尤其不能忽視隱性教育的作用。

第二，注重學生道德規(guī)范，促進學生全面發(fā)展。

道德規(guī)范、準則要有一定的可行性、操作性，這是強化學生道德教育促進學生全面發(fā)展中必須堅持的基本原則。班主任在實踐管理中，不僅要使學生明確道德原則、規(guī)范、準則的基本要求，而且要讓學生具體知道如何去做，更要引導學生有信心去遵循。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓。”，但規(guī)矩一定要結(jié)合學生的實際情況、興趣愛好、生理與心理特征。如班干部監(jiān)督值班、對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育、充分利用班會和主題班會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點等，在具體的操作中強化學生道德教育促進學生全面發(fā)展。

第三，強化學生道德實踐，促進學生全面發(fā)展。

學生明確了各種規(guī)范、準則、道德原則，就要強化學生良好的行為習慣。這又是對學生進行的行為習慣的養(yǎng)成教育，而養(yǎng)成教育尤其強調(diào)教育的實踐活動。為此，班主任在班級管理中，應(yīng)注意以活動為載體，吸引更多學生的參與，在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規(guī)范，促進自身的全面發(fā)展。班主任在具體設(shè)計、實踐中一定要注意學生的年齡特征、學生自身實際等問題，用愛精心營造一種平等、和諧、友愛的活動環(huán)境，讓每位學生體驗到溫暖和同學的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，從而激勵學生積極實踐，促進學生自身的全面發(fā)展。班主任在強化學生道德實踐中，一定要把嚴格管理與以情感人相結(jié)合，充分發(fā)揮情感教育的作用。如利用各種團體活動培養(yǎng)學生集體主義觀念，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)學生愛國情感，利用各種個人才藝活動培養(yǎng)學生自立自強意識。

第四，增強道德教育的合力，促進學生全面發(fā)展。

道德教育是塑造學生靈魂的工程，是一項十分復雜而艱巨的偉大任務(wù)，光靠學校教育是遠遠不夠的。它需要學校、家庭、社會三者共同努力、相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)，共同構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。例如：定期開好家長會，做好家訪工作，努力尋求社會各界支持，參觀思想道德素質(zhì)教育基地等。班主任在實際工作中要積極組織學生參加各種志愿者活動、救災捐款、希望工程、學雷鋒活動、升國旗儀式、文藝匯演、成人宣誓儀式、各類征文、演講比賽等活動，在活動中滲透思想道德素質(zhì)教育，提高學生的思想道德素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。