化學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用

陳志寧

[摘 要]隨著信息時(shí)代的到來，教師的常規(guī)教學(xué)模式必然要與現(xiàn)代化教育技術(shù)手段相結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)備課電子化、教研網(wǎng)絡(luò)化、上課課件化，教師專業(yè)化。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)化教研活動 優(yōu)化課堂教學(xué) 優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

一、整合網(wǎng)絡(luò)資源，對多媒體素材進(jìn)行深層次的開發(fā)和利用

面對信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、媒體化教學(xué)手段必將沖擊傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體輔助課堂教學(xué)勢在必行。由于教學(xué)工作的特殊性，很多課件并不符合實(shí)際教學(xué)中教師的教學(xué)策略和班級情況，因此，教師必須學(xué)會自己制作課件，開發(fā)適合自己教學(xué)實(shí)際的同步教學(xué)資源。但多媒體課件的制作需要大量的素材，特別是動畫、視頻、圖形、圖像、聲音等等需要大量的工作及材料，而一線教師有繁重的教學(xué)任務(wù)及考試分?jǐn)?shù)的壓力，沒有更多的時(shí)間和精力及計(jì)算機(jī)專業(yè)的一些技術(shù)來開發(fā)這些軟件。這就需要整合網(wǎng)絡(luò)資源，對多媒體素材進(jìn)行深層次的開發(fā)和利用，掌握整合、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的基本流程。

二、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教研活動

利用網(wǎng)絡(luò)平臺參與到教研活動，既能擴(kuò)大校際交流，又能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，是成本最低、收效最大的一種培養(yǎng)教師的方式。網(wǎng)絡(luò)教研主要有以下幾種方式：（1）觀摩研討，通過組織教師觀看示范課或視頻講座，開展專題研討。（2）在線交流，通過專業(yè)網(wǎng)站提供的教研平臺開展網(wǎng)上教研，實(shí)現(xiàn)了校際間的學(xué)術(shù)交流與互動。（3）網(wǎng)上備課，借助網(wǎng)站提供的網(wǎng)絡(luò)備課平臺，教師根據(jù)自己的需要，發(fā)布需要集體備課的主題，其他不同學(xué)校、不同地域的教師可以參與備課意見，提供信息和資源，從而拓展了教師備課的視野，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

三、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上好新授課

就化學(xué)學(xué)科而言，化學(xué)的概念與原理抽象程度較高，物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見，又摸不著，單靠語言和文字的描述，很難在學(xué)生的大腦中建立深刻的印象。如在學(xué)習(xí)“晶體結(jié)構(gòu)”時(shí)，像NaCl晶體、CsCl晶體、金剛石晶體、石墨晶體中的微粒與微粒之間關(guān)系所形成的微觀結(jié)構(gòu)，很難使學(xué)生理解微粒間的構(gòu)成關(guān)系，以及微粒間的個(gè)數(shù)比。通過查找晶體的旋轉(zhuǎn)動畫演示資料， 將上述晶體微粒構(gòu)成的立體空間結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給學(xué)生，把復(fù)雜化為簡單。使教學(xué)更順利、更有效地進(jìn)行，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上好實(shí)驗(yàn)課

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以下部分實(shí)驗(yàn)采用制作軟件進(jìn)行可以取得比用其他教學(xué)手段更好的效果。（1）需讓學(xué)生反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)；（2）現(xiàn)象模糊的實(shí)驗(yàn)（如溫度、壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響）；（3）較難完成的實(shí)驗(yàn)（如氫氣與氟氣在暗處發(fā)生爆炸）；（4）有危險(xiǎn)污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)；（5）化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的解釋（如電解、電鍍的過程）；（6）難以再現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如爆炸反應(yīng)）（7）化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作的后果（如將水倒入濃硫酸中的錯(cuò)誤操作的現(xiàn)象及后果）；（8）實(shí)驗(yàn)時(shí)間長不易馬上見到實(shí)驗(yàn)效果（如鐵生銹的實(shí)驗(yàn)）。但由于化學(xué)教師掌握電腦知識水平有限，制作這樣的課件有困難，但可通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)課件或軟件來解決這一問題。這里就充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢和價(jià)值，從而使教師的備課超越了時(shí)空。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課

化學(xué)單元復(fù)習(xí)課是對相關(guān)內(nèi)容的知識點(diǎn)進(jìn)行全面的總結(jié)、內(nèi)化，復(fù)習(xí)課知識覆蓋面廣，系統(tǒng)性強(qiáng)，需要教師幫助、指導(dǎo)學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)和所要掌握的重、難點(diǎn)內(nèi)容。教師可事先把復(fù)習(xí)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集整理，制成多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又克服了呆板和僵化的授課模式，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使繁重的、枯燥的復(fù)習(xí)變得有趣有效。尤其在總復(fù)習(xí)時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個(gè)多媒體課件，既可增大課堂信息量、減少板書時(shí)間，又能達(dá)到較好的教學(xué)效果。最后將網(wǎng)絡(luò)資源的查找方法介紹給學(xué)生，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)得以延伸。

化學(xué)習(xí)題類型繁多，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、推斷題等所占篇幅很大，在黑板上很難展示給學(xué)生，而且會浪費(fèi)掉寶貴的教學(xué)時(shí)間。教師可以利用多媒體技術(shù)將化學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)成“動態(tài)習(xí)題”在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練，它更能體現(xiàn)知識、方法的系統(tǒng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這就要求教師改變以往的備課模式，將建立習(xí)題庫作為備課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源要一找、二選、三加工，最后設(shè)計(jì)出符合本校甚至本班學(xué)情的精選習(xí)題。有條件的學(xué)校和教師還可以利用網(wǎng)校提供的智能出題系統(tǒng)出題，以更好地把握試題的難度和信用。

四、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平時(shí)上課，很多時(shí)候?qū)W生都感覺課堂枯燥乏味，我們不妨充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜集與教學(xué)有關(guān)的素材，制作小動畫、小魔術(shù)提高課堂教學(xué)的趣味性，把學(xué)生拉回化學(xué)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的綜合能力

利用計(jì)算機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，由于設(shè)計(jì)的課件形象，與實(shí)物相象，貼進(jìn)生活實(shí)際，容易使學(xué)生的形象思維、空間思維、抽象思維得到充分的訓(xùn)練和提高；又由于計(jì)算機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò)對課堂提問設(shè)計(jì)的多樣性、啟發(fā)性和綜合性，有利于知識間的滲透和條理化，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，這樣使形象思維和抽象思維協(xié)調(diào)發(fā)展，利于創(chuàng)造意識的萌發(fā)。計(jì)算機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò)能變“死”為“活”，化“靜”為“動”，聲、色、畫、樂、視集為一體，圖文并茂，拓展了學(xué)生的思維視野，提高了學(xué)生的綜合能力，有助于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動化學(xué)教學(xué)發(fā)展，使化學(xué)教學(xué)向著更高層次邁進(jìn)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)性

授人以魚不如授人以漁，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用為研究性學(xué)生的延續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)資源下的研究性學(xué)習(xí)，是當(dāng)今信息社會人才必備的基本素質(zhì)，我們應(yīng)盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生做這方面的學(xué)習(xí)嘗試。把課本知識生活化，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。