關(guān)于中學(xué)圖書館開展信息素養(yǎng)教育和信息服務(wù)的思考

宋一鳴

【摘要】中學(xué)圖書館是師生的書刊資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的主要場所。本文論述了中學(xué)圖書館在對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育中要注意的幾個問題，從藏書、圖書管理以及現(xiàn)代化服務(wù)等基礎(chǔ)建設(shè)，如何發(fā)揮信息服務(wù)在中學(xué)圖書館在學(xué)校教育中的作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)圖書館 學(xué)生 信息素養(yǎng)教育 信息服務(wù)

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0018-02

信息素養(yǎng)是信息時代人們必須具備的基本素養(yǎng)，只有具備了信息素養(yǎng)，才能夠了解自己的信息需求，并且能夠準(zhǔn)確地獲取信息、正確地評價信息和創(chuàng)造性地利用信息。信息素養(yǎng)正在逐漸成為人們獲取其他素養(yǎng)的“工具”。

信息素養(yǎng)教育早已受到世界各國的關(guān)注和重視，從20世紀(jì)80年代起，美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家就極有遠(yuǎn)見地對基礎(chǔ)教育提出了從培養(yǎng)目標(biāo)到課程內(nèi)容的信息課程的要求，著重從小開始培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，并且制定了相當(dāng)完善的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

中小學(xué)圖書館作為校內(nèi)書刊齊全、資料廣泛的信息聚散中心，是師生的書刊資料信息中心。我國的信息素養(yǎng)教育起步較晚，直到20世紀(jì)90年代以后才逐漸受到人們的重視，學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)校信息化和社會信息化的重要基地，主要任務(wù)是：開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力?？梢?，對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)其獲取與利用文獻(xiàn)信息的能力，已成為我國學(xué)校圖書館工作的一項長期的指令性任務(wù)與重要使命。

1.中學(xué)圖書館對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育幾個方面。

1.1圖書館應(yīng)加大宣傳力度，吸引讀者走進(jìn)圖書館

學(xué)校圖書館有豐富的文獻(xiàn)信息資源、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、高素質(zhì)的專業(yè)人員和整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是進(jìn)行信息素養(yǎng)教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，但是圖書館一般不善于向讀者作宣傳，豐富的資源往往是“養(yǎng)在深閨人不識”，這必然影響到學(xué)生對圖書館的認(rèn)識和利用。

1.1.1學(xué)生對圖書館了解不夠

在我國，絕大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前沒有利用過圖書館，他們對圖書館的認(rèn)識是從入館教育開始的。通常圖書館入館教育只進(jìn)行一次，時間也不會很長，學(xué)生所能了解到的也僅限于對圖書館的表面認(rèn)識，包括圖書館的結(jié)構(gòu)布局、圖書加工流程、藏書數(shù)量、如何借閱書刊等，而且學(xué)生對入館教育并不重視，效果也不好。在讀者入館后，多數(shù)讀者認(rèn)為圖書館所能提供的就是簡單的借借還還，從心理上沒有深入了解和利用圖書館的觀念。在我們的實(shí)際工作中，還遇到一些學(xué)生，認(rèn)為圖書館沒有利用價值，根本不到圖書館來，有的甚至不愿意辦理圖書借閱證。

1.1.2 宣傳方式要多樣化

圖書館要成為學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主戰(zhàn)場，首先要吸引讀者，讓讀者都喜歡圖書館，愿意到圖書館來。要做到這一點(diǎn)，必須讓讀者了解圖書館里的信息資源，利用圖書館能得到什么幫助。宣傳是必要的，也是必須的，方式要多樣化，力求覆蓋面廣。例如新生入館教育，我們可以采用錄像片的方式進(jìn)行，即直觀、形象，系統(tǒng)，也讓讀者容易接受。圖書館還可以使用流動宣傳板，放置于比較醒目或?qū)W生比較集中的位置，比如電梯口、自習(xí)室等，讓學(xué)生在等電梯時、學(xué)習(xí)間歇時，隨時可以看到，甚至可以讓宣傳板走出圖書館，擴(kuò)大宣傳范圍，校園網(wǎng)和圖書館網(wǎng)頁更是絕佳的宣傳板。宣傳板的內(nèi)容可以是文獻(xiàn)知識介紹、本館使用方法，也可以是館藏精品、新書通報、活動通知等等，內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)常變換，這樣既能給人新鮮感，又能多傳播信息和知識。舉辦講座、培訓(xùn)、讀者俱樂部等活動也不失為好的宣傳方法。

1.1.3鼓勵學(xué)生參與共建

由于資金問題，圖書館的文獻(xiàn)也存在供給不足的情況，有些時候讀者需要的東西在圖書館遍尋不獲，只能失望而歸。大多數(shù)讀者認(rèn)為圖書館有什么我就用什么，而不是我需要什么圖書館藏什么，他們不自覺地把自己與圖書館隔離開來。圖書館的信息資源建設(shè)應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，因為在某些學(xué)科建設(shè)上，讀學(xué)生比圖書館員更專業(yè)，他們系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識，清楚什么樣的文獻(xiàn)信息資源比較重要，由學(xué)生參加選劃書目，為圖書館提供信息，既能更好地豐富館藏，又能讓學(xué)生有滿足感，從而親近圖書館。

1.2圖書館員與教師的合作

雖然信息素養(yǎng)教育是學(xué)校圖書館的使命和責(zé)任，但是由于人力和知識結(jié)構(gòu)的局限，只依靠圖書館員對學(xué)生實(shí)施信息素養(yǎng)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。信息素養(yǎng)教育必須尋求學(xué)校教務(wù)部門的支持，與專業(yè)教師合作，兩者的力量聯(lián)合起來實(shí)施團(tuán)隊教學(xué)。合作教學(xué)既能使學(xué)生隨時獲得信息資源的支持，又可有針對性地將信息素養(yǎng)教育滲透到各教學(xué)過程之中，不僅能讓學(xué)生的信息素養(yǎng)有所提高，而且能大幅度提高大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和水平，還由于廣大教師的參與，將信息素養(yǎng)教育的覆蓋面擴(kuò)大到全校范圍。

1.3 建立一支高素質(zhì)的圖書館員隊伍

1.3.1學(xué)校圖書館員應(yīng)具備的素質(zhì)

圖書館員的綜合素質(zhì)應(yīng)有以下幾部分構(gòu)成：較高的信息素養(yǎng)。圖書館員作為信息資源的導(dǎo)航員，必須有敏銳的信息意識、熟練的信息檢索能力、精深的信息加工能力，完善的信息服務(wù)能力，才能游刃有余地應(yīng)對學(xué)生的信息需求與查尋，正確地引導(dǎo)學(xué)生的信息道德，完成信息素養(yǎng)教育的使命。喚起學(xué)生的熱愛和敬仰之情，使學(xué)生感到圖書館的確是他們學(xué)習(xí)知識、獲取信息的好地方，成為終身學(xué)習(xí)者。

1.3.2抓好圖書館員培訓(xùn)工作

目前中學(xué)圖書館員的學(xué)歷水平參差不齊，所學(xué)專業(yè)更是多種多樣。培訓(xùn)工作的方式應(yīng)靈活多樣，分層次，有針對性地進(jìn)行，例如外出參觀、參加學(xué)術(shù)交流、舉辦學(xué)術(shù)講座和短期培訓(xùn)進(jìn)行圖書情報知識及現(xiàn)代信息技術(shù)的普及性教育，為圖書館員提供進(jìn)修教育的機(jī)會，鼓勵進(jìn)行學(xué)歷教育等等。此外，爭取在全館樹立起自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，鼓勵圖書館員自主完善知識結(jié)構(gòu)。

1.3.3引進(jìn)高素質(zhì)人才充實(shí)隊伍

隨著科技的發(fā)展，圖書館工作也變得越來越專業(yè)化，因此也需要更多的受過專業(yè)教育的館員、信息專家和計算機(jī)專家加入到圖書館這個行列，以學(xué)科帶頭人的身份，開拓信息服務(wù)領(lǐng)域的新空間，提升圖書館服務(wù)檔次。

2.如何發(fā)揮信息服務(wù)在中學(xué)圖書館在學(xué)校教學(xué)中的作用。

2.1建立富有特色的藏書體系是中學(xué)圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)。

中學(xué)圖書館應(yīng)該本著“育人為本、素質(zhì)第一”的原則，主動了解各年級的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，配合素質(zhì)教育的需求，以課程設(shè)置走向的必修課、選修課、活動課相結(jié)合的課程體系以及教學(xué)、教改、教研需要的書刊資料作為館藏重點(diǎn)，同時有選擇地收藏有關(guān)陶冶情操、提高科學(xué)文化素質(zhì)和豐富課余生活的普及讀物，建立藏書品種科學(xué)、復(fù)本適宜、利用率高并能提高學(xué)生素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力和動手能力的最為科學(xué)的藏書體系?，F(xiàn)代素質(zhì)教育不再單純依靠書本這一傳統(tǒng)的知載體，為加強(qiáng)教學(xué)效果，更好地學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代科技知識，更多的學(xué)校已經(jīng)開始采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行電化教學(xué)。這就要求中學(xué)圖書館必須改變過去只收藏印刷型圖書資料的局面，擴(kuò)大電子文獻(xiàn)的收藏范圍，如視聽資料、縮微資料等。

2.2改進(jìn)服務(wù)方向，提高圖書館的咨詢和信息功能是中學(xué)圖書館建設(shè)的重點(diǎn)。

2.2.1積極開展圖書館的宣傳工作，進(jìn)行豐富多彩的閱讀教育，營造書香校園。可以利用板報、墻報、定期或不定期的講座等形式，簡要介紹本館建筑設(shè)施、藏書概況，提供有效利用館藏的各種方法；還可以通過書訊、新書介紹等形式，為人找書，為書找人；另外，編制各種目錄、索引、文摘等，這些工作開展與否或開展得好壞，將直接影響圖書館讀者服務(wù)工作的成效。要較詳細(xì)地介紹文獻(xiàn)檢索的工作，包括各種書目、題錄、文搞或提要等的使用方法，重點(diǎn)是使讀者掌握文獻(xiàn)檢索工具的編排結(jié)構(gòu)。

2.2.2有組織、有計劃地逐步開展情報的服務(wù)工作，為教學(xué)及其研究服務(wù)。圖書館為滿足廣大讀者需求和使有價值的文獻(xiàn)資料能及時發(fā)揮作用，就必須主動地為讀者提供對文獻(xiàn)需求方面的服務(wù)，這也就是我們經(jīng)常提到的情報服務(wù)工作，圖書館在為教學(xué)及其研究的服務(wù)工作中，不僅要根據(jù)學(xué)生提出的各種咨詢問題查找有關(guān)的文獻(xiàn)和文獻(xiàn)線索，而且還應(yīng)該主動地將埋藏在大量文獻(xiàn)中的有用信息挖掘出來，加工整理后向有關(guān)學(xué)生進(jìn)行報道，使學(xué)生迅速獲所需的信息和知識。

2.3建立校際、區(qū)域性計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)是中學(xué)圖書館建設(shè)的發(fā)展趨勢。

2.3.1培養(yǎng)懂專業(yè)、精通計算機(jī)的人才，是加快圖書管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。要設(shè)法引進(jìn)，把那些具有一定圖書館學(xué)專業(yè)知識、能熟練地操作或掌握計算機(jī)技術(shù)、愿意為圖書館事業(yè)獻(xiàn)身的人員充實(shí)到圖書管理隊伍中來；或者采取辦培訓(xùn)班的形式，首先使有關(guān)的管理人員能夠掌握計算機(jī)的基本操作方法，并為一些年齡輕、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有一定業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的管理人員創(chuàng)造條件，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使其盡快在計算機(jī)知識領(lǐng)域中有一定的造詣，較好地掌握計算機(jī)的專門技術(shù)。

2.3.2規(guī)劃好圖書館管理系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)圖書館管理工作現(xiàn)代化的關(guān)鍵。應(yīng)以引進(jìn)經(jīng)過實(shí)踐經(jīng)驗考驗的較為先進(jìn)系統(tǒng)，要以性能的安全可靠、功能的完善合理為主要指標(biāo)進(jìn)行選擇，也必須考慮其在一定區(qū)域內(nèi)的通用情況及引進(jìn)后的服務(wù)工作，以保證在以后的文獻(xiàn)資源共享及軟件的升級換代與使用維護(hù)。形成區(qū)域化學(xué)校圖書館信息網(wǎng)絡(luò)。

蔡元培先生曾明確提出：“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書館?！弊屛覀儚暮⒆幼テ穑瑥淖x書抓起，讓圖書館為青少年提供一份真正的精神領(lǐng)地。

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