關于農機培訓工作思路和前景的探討

趙冬慧

“興機惠民”工程開啟已經10年，為落實中央、省、市農村工作會議精神，我市農機局給各縣農機部門下達了“五個一定要”工作任務，其中的第四條，一定要堅持規(guī)范化管理，做到依法治機；第五條，一定要不斷提高農機隊伍建設的水平。是我們縣農機校的工作重點，如何完成此重任，對目前農機校的培訓工作做如下探討：

一、落實中華人民共和國農業(yè)部第41號令，認真搞好拖拉機培訓機構資格認證工作

對拖拉機駕駛員培訓機構的資格認證，是進一步規(guī)范我省拖拉機駕駛培訓行業(yè)的管理，確保拖拉機培訓質量，保障人民生命財產安全。

過去省農機局也曾為縣農機校頒發(fā)過指定辦學單位的牌匾，至今還掛在學校的門口。在當時不指定農機校也是獨家培訓單位，沒有競爭，而今是經濟社會，培訓自然被推向了市場，所謂“社會化”，我理解為誰有能力，誰具備培訓資質條件，誰就可以申請培訓資格認證，取優(yōu)淘劣，這就是無情的市場競爭。所以這次培訓機構資格認證，是對農機校師資力量、教學設備、教練場地、房屋土地產權等全方位的資質監(jiān)檢與考核，取得資格認證書，是對農機校辦學權力給予法律上的保護。面對改革和培訓資格認證的雙重考驗，我們必須審時度勢，在做好初檢的各項工作外，進一步完善教學設施、設備等建設，按農業(yè)部制定的新的教學計劃和教學大綱，組織好教學，編寫好教案，備好課。用實力爭取到永久的培訓資格。

二、創(chuàng)效益與為有機戶服務并行，要效益的同時更應要公益

我校從五八年建校至今已五十多年，最早培訓拖拉機駕駛員、農具操作手學校要給學員每人每天生活補助8毛錢，后來收幾十元學費到現(xiàn)在的幾百元。二十年來，我校一直堅持最低標準收取學費，包括免費的技術咨詢。因為我們服務的對象百分之百是農民，目的是為減輕農民的經濟負擔。所以農機培訓工作稱得上是公益性的，是專門面向農村，面向農民。國家的富民政策，給部分農民購買大中型拖拉機30%的補貼，部分收獲機械給38%的補貼，都是為農民減輕負擔，讓農民早日富起來，農民富裕了，觀念也改變了。現(xiàn)在田間運輸的馬車、毛驢幾乎都換了農用三輪車，原來的馬拉犁田間作業(yè)幾乎都改成了拖拉機作業(yè)，既省時，又省力。據農機普查初步統(tǒng)計，農用三輪車幾千臺，拖拉機幾千臺，它們是農民手中必不可少的交通工具，在農閑時它們也跑運輸，趕集賣菜，上公路，因為他們沒接受過培訓，不懂技術，凈鬧出許多笑話。例如：怕進沙土，將空氣濾清器用塑料袋包得嚴嚴實實，然后起動車，找不到不著火的原因：油底殼內的機油用光了，不知道添加造成燒瓦抱軸；手扶拖拉機下坡轉彎反向操作根本不懂，造成傷腿等事故屢屢出現(xiàn)，舉不勝舉。如何把他們管理起來，并給予必要的技術培訓，減少農民不必要的經濟損失和不安全因素，保障他們的人身財產安全，這是急待解決的課題，怎樣構建起快捷、和諧培訓與安全的橋梁，就農機校本身很難解決。所以建議如下：

a上級政府部門，應指令地方鄉(xiāng)、村政府協(xié)調工作，幫助農民，由農機校利用農閑或晚上上門培訓。

b經考試合格后由農機監(jiān)理部門發(fā)給行駛證、駕駛證，讓他們有安全保障。

c用最低的收費或像種糧食一樣，由國家給予適當的農田作業(yè)補貼。先辦證、照然后給補貼，無證、照不予補貼。

三、加速培訓機構自身建設、培養(yǎng)年輕教師隊伍是當務之急

大數量分散的小型農機戶需要農機技術，新型農機具，高科技電子技術在大型拖拉機、收獲機械上的應用，需要教師的知識必須更新。老教師面臨離崗，年輕教師不能馬上勝任，這種新老交替青黃不接的現(xiàn)象，已成為我地區(qū)大多數學校共同存在的問題（有的學校不得已反聘已退休的老教師頂崗），這是必須盡快解決的當務之急，迫在眉捷。農機培訓事業(yè)的發(fā)展與農業(yè)機械化的振興，需要構建一支有實際經驗，有理論水平，有上進心和責任感的年輕的師資隊伍。

1、給年輕教師任務，讓他們有壓力感，提高他們自治學習的能力

現(xiàn)代的年輕人，沒有老一代人的自我約束能力和鉆研精神，加之老教師在崗，他們感覺不到壓力，也沒有緊迫感，為了讓他們早日擔起農機培訓的重擔，必須給他們任務，督促他們努力學習，刻苦鉆研農機技術，提高他們自治學習的能力。

2、培養(yǎng)年輕教師，是老教師義不容辭的責任

新老交替是自然的規(guī)律，而當年輕教師不能勝任，老教師就要提前離崗，無疑會造成青黃不接，這對農機培訓事業(yè)是一個嚴重的損失。所以老教師在離崗前，把自己積累了一輩子的農機教學經驗和技術經驗，留給年輕人，讓農機培訓事業(yè)后繼有人，是每個老教師不可推卸的責任。

縣級農機校是國營事業(yè)編單位，由于編制限制，包分配時大專院校畢業(yè)生進不來，即使改革后實行聘用制，現(xiàn)代的大學生也不會來應聘，因為工作條件離他們要求的太差。所以培養(yǎng)年輕教師，只能從本單位做起，這是知識的接力，經驗的傳播，是師德，是奉獻，是老教師未來得及閃光的亮點，在年輕人身上的體現(xiàn)，盡到了責任，才能安心說再見。

3、培養(yǎng)年輕教師與接受培養(yǎng)，需要密切與默契的配合

培養(yǎng)年輕的農機教師，是知識的延續(xù)，是農機事業(yè)的期望與寄托。但培養(yǎng)的過程中，需要年輕教師主動配合。假如年輕人沒有知識的渴求，那就傷掉了老教師的期望。其實培養(yǎng)年輕教師的實質，就是向年輕教師傾訴幾十年積累的教學經驗、技術經驗，甚至很多是書本上找不到的東西，既可節(jié)省學習時間，又避免走彎路，試問這樣的知識代溝有什么不值嗎？

四、規(guī)范學校的管理，實現(xiàn)現(xiàn)代化管理模式的需求

過去縣級農機校的管理，沒有一個統(tǒng)一的模式。但受經濟社會效益的影響，管理水平也不盡相同，這限決于領導，領導機構的事業(yè)心和責任感。好的管理不僅能出效益，而且學校的工作會一環(huán)扣一環(huán)，會把握住很多機遇，創(chuàng)可觀的效益。

現(xiàn)代農機已進入了網絡信息時代，快捷的網絡信息，會提高人們的競爭意識，催人奮進，這就是現(xiàn)實的腳步。所以要求農機校的管理必須是適應時代的，上一個檔次的管理，才有實際意義。

教學設備的管理。淘汰舊車型、舊設備、購進新車型、新設備，包括新機具，設專人建立檔案管理。這要依學校的經濟條件，可逐步完善進行。

教學的管理。按農業(yè)部新頒布的教學計劃，教學大綱建立新的教學檔案。教師要按新的教學大綱認真編寫好教案，同時要收集新車型、新技術、新資料，在暫時沒有新教材的情況下，講出農民有機戶所需的新知識。

學員檔案的管理。要按農業(yè)部新印發(fā)的表格設專人負責填寫，然后裝訂成冊，入專柜保管。

學校的資質管理。學校的資質包括人、財、物三個方面一律實行檔案化管理。除公開上墻的管理制度外，財務制度外，都要入微機實行現(xiàn)代化的管理，便于調用。