新時期高校校園文化活動的創(chuàng)新與實踐

趙振華

[摘 要]深化校園文化活動創(chuàng)新是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量重要載體，是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，營造良好育人氛圍的重要舉措，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加快社會化進(jìn)程的重要途徑。積極探索如何加強和改進(jìn)校園文化活動創(chuàng)新，更好的指導(dǎo)校園文化實踐，有助于提高高校校園文化活動品位，提升校園文化“軟實力”， 提高學(xué)校辦學(xué)層次和水平。

[關(guān)鍵詞]高校;校園文化活動;創(chuàng)新實踐

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）12 — 0157 — 02

校園文化活動是一所大學(xué)師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中的所有實踐的總和是大學(xué)精神精神沉積，大學(xué)文化傳承與發(fā)展的外在表像，是高校大學(xué)文化建設(shè)，專業(yè)學(xué)科發(fā)展，教育教學(xué)實踐，學(xué)生素質(zhì)教育、校園精神文明建設(shè)等工作在文化形態(tài)方面的表現(xiàn)形式，它是校園文化建設(shè)的重要載體和支撐，是校園文化建設(shè)中的行為文化形態(tài)。高校校園文化活動一般稱之為“隱性課程”，也稱“高校第二課堂”，亦稱人才成長的“軟環(huán)境”， 對培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)具有的重要價值。

一、高校校園文化活動目前存在的主要突出問題

1、重視力度不夠，缺乏長遠(yuǎn)科學(xué)規(guī)劃。應(yīng)該說，絕大多數(shù)高校都有重視大學(xué)文化建設(shè)，重視校園文化活動的認(rèn)知，一般也有加強校園文化活動的規(guī)劃。但在實際工作中，往往因各種主客觀的因素，不自覺地將校園文化活動置于次要地位。很多高校，與學(xué)校的教學(xué)、科研相比就微乎其微了;還有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為校園文化活動就是學(xué)生文體活動，與老師的關(guān)系不大，只要在主要導(dǎo)向上，不出問題就可以，讓學(xué)生自己玩吧;有的高校沒有把校園文化活動作為重要工作來抓，沒有根本認(rèn)識，沒有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，只是簡單的、粗糙的規(guī)劃，即使有規(guī)劃也是沒有理論根據(jù)和科學(xué)依據(jù)的，缺乏調(diào)研，脫軌實際。

2、建設(shè)極不平衡，很難實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。一方面，經(jīng)過調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，目前很多高校在校園文化活動方面，存在重物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化，重視實踐操作，輕視理論研究，重科學(xué)，輕人文，重結(jié)果，輕過程，重形式，輕內(nèi)容，重精品，輕普遍;另一方面，在校園文化活動的內(nèi)容分類上，各高校重視程度與關(guān)注力度不同，興奮點也不一樣。大多高校都挖掘自身專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮自身特長，體現(xiàn)自身特色，這無可非議，這也是很多高校彰顯自身文化特色的主要出發(fā)點和落腳點，也是他們打造特色校園文化品牌的著力點，但也應(yīng)考慮到學(xué)生個性發(fā)展需求，學(xué)生綜合素質(zhì)提升所帶來的對校園文化活動創(chuàng)新與發(fā)展時代訴求，這一點上，很多高校做的不夠好。比如說，在有的文科學(xué)校，在學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動上，由于學(xué)校重視不夠也好，學(xué)校專業(yè)學(xué)科發(fā)展受限也罷，學(xué)生的科技活動費用少得可憐。目前，很多院校，一年僅學(xué)生科技創(chuàng)新活動經(jīng)費高達(dá)幾百萬，甚至上千萬，有的學(xué)校僅有幾千元，相差極為懸殊。

3、內(nèi)容形式單一，不能堅持與時俱進(jìn)。內(nèi)容空泛，形式單一，可謂是校園文化活動的一個頑疾，這個問題在很多高校普遍存在。一方面，有些高校的一些校園文化活動在內(nèi)容設(shè)置、主題設(shè)計、展現(xiàn)形式、依托載體等方面缺乏改革創(chuàng)新，因循守舊，落于熟套;另一方面，在一些高校的科技節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)、各大節(jié)慶紀(jì)念日的常規(guī)活動中，我們可以看到很多高校的活動，無論在內(nèi)容、形式、主題、風(fēng)格等方面同出一轍、千人一面，相似的元素太多;此外，在基層學(xué)院層面，學(xué)生思想教育、社會實踐、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、黨團活動中，經(jīng)?？梢钥吹?，幾年來的活動主題、內(nèi)容、形式、載體等都是一模一樣，甚至連幾年來的活動的新聞報道上，除了時間和人物外，都沒有變化，還談什么創(chuàng)新。試想，70年代的校園文化活動搬到了90后的學(xué)生中，能有時代特色嗎？還能適應(yīng)這些學(xué)生嗎？這些學(xué)生還能接受嗎？

4、學(xué)生參與過于被動，教師參與不多。一些高校的校園文化活動，沒有深入調(diào)研，與學(xué)生成長成才需求脫軌，沒能抓住學(xué)生心理，學(xué)生參與的積極性不高，少數(shù)學(xué)生對校園文化活動有著嚴(yán)重的逆反心理，對校園文化活動不聞不問，原因不外一是許多活動沒有創(chuàng)新，仍在“老路上”一路前行，二是許多活動帶有強制性，有些學(xué)校在雙休日邀請了一些知名專家學(xué)者來校講座，怕冷場，有損學(xué)校形象，就強制學(xué)生參與，令學(xué)生頭疼至極，久而久之，學(xué)生就形成了一種逆反心理;如今高校教師的教學(xué)、科研任務(wù)較重，大多人把大部分時間都用在了教學(xué)科研工作上了，對于學(xué)生活動漠不關(guān)心，致使教師的主導(dǎo)作用沒有得到充分的發(fā)揮;功利化日趨嚴(yán)重，娛樂性活動偏多，而那些集思想性、藝術(shù)性、實踐性、時代性于一身的校園文化活動在校園里少之又少，為數(shù)不多，無人問津。

二、 推進(jìn)高校校園文化活動創(chuàng)新的路徑與措施

推進(jìn)校園文化活動創(chuàng)新，理念創(chuàng)新是先決條件，是前提基礎(chǔ);內(nèi)容創(chuàng)新是根本問題，是核心靈魂;形式創(chuàng)新是關(guān)鍵所在，是催化劑和活化劑;而機制創(chuàng)新是保障基礎(chǔ)，是動力引擎。

（一）進(jìn)一步解放思想，大力加強校園文化活動理念創(chuàng)新。

在理念創(chuàng)新上，首先，高校的管理者和組織者要在思想上重視校園文化活動的創(chuàng)新，對其有理性的深刻的思考與認(rèn)識，牢固樹立“以人為本，立德樹人”理念，要將校園文化建設(shè)放在高校整體辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的背景下組織實施，科學(xué)長遠(yuǎn)地進(jìn)行規(guī)劃，力爭做到“四化”和“五結(jié)合”?！八幕币灰⒅囟嘣?，校園文化活動要豐富多彩，形式要靈活多變，要真正滿足多樣的、多層次的師生的精神文化需求;二要注重時代化，經(jīng)濟全球化、文化多元化、信息全球化的今天，校園文化活動要與當(dāng)前社會的重大話題接洽，要與社會熱點焦點接軌，才能功效倍增;三是注重科技化，要運用高科技帶來的全新手段和技術(shù)，提高活動的科技含量和觀賞性;四是注重大眾化，校園文化活動創(chuàng)新要以通俗易懂的語言形式，生動形象的語言風(fēng)格，喜聞樂見的話語體系，樸實新穎的言語轉(zhuǎn)化，把科學(xué)理論入腦，把價值觀念入心。“五化”，即要堅持使校園文化活動與學(xué)生思想教育和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與企業(yè)文化結(jié)合，與學(xué)生的成長成才的實際需求結(jié)合，與大眾化教育相結(jié)合，與學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，只有這樣，校園文化活動的總體育人功效才能大大增強;其次，要不斷強化創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新思維，在思想觀念和主觀意識中，堅持創(chuàng)新理念，保持創(chuàng)新激情，積極、求真務(wù)實、創(chuàng)造性地開展工作;再次是自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作、調(diào)研習(xí)慣，采取多種渠道，深入調(diào)研，工作中勤學(xué)習(xí)、勤思考，邊工作、邊總結(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他兄弟院校在校園文化活動中一些好的經(jīng)驗和做法。

（二）堅持與時俱進(jìn)，努力推進(jìn)校園文化活動內(nèi)容創(chuàng)新。在內(nèi)容上，首先要堅持主導(dǎo)性原則，強化理想信念教育，注重道德規(guī)范體系要求，充實創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)技能培養(yǎng);要保持陽春白雪，突出社會主義核心價值觀的培育和弘揚，不斷增強校園文化的凝聚力和感召力，搶占思想文化陣地制高點，弘揚社會主義先進(jìn)文化，大力發(fā)展先進(jìn)文化，堅決抵制落后腐朽文化;其次是堅持實事求是、與時俱進(jìn)的原則，要堅持走群眾路線，工作中從師生中來，到師生中去，要保證策劃組織的各項校園文化活動，都應(yīng)是師生主觀上較樂于參與的，尤其在活動的主題、內(nèi)容等方面，都應(yīng)積極向師生征求意見和建議，認(rèn)真聽取他們的心聲，這樣的活動不僅有厚重的群眾基力礎(chǔ)，也有層次有水準(zhǔn)，更能提高師生參與活動的積極性和主動性。因此，校園文化活動在內(nèi)容的整體設(shè)計上，不僅要高揚主旋律，更要著力創(chuàng)新，不落熟套，這是至關(guān)重要的一環(huán)，誠想，再有創(chuàng)新的工作理念，再有創(chuàng)意的活動，如果沒有精美巧妙、豐富內(nèi)容作為支撐，同樣也不能收到預(yù)期的工作效果。

（三）不斷活化載體，著力推動校園文化活動形式創(chuàng)新。形式創(chuàng)新可謂是校園文化活動的外在表現(xiàn)方式。打個比方，中華習(xí)武，內(nèi)外兼修，方能功德圓滿。練習(xí)武術(shù)，內(nèi)功心法和口訣是理念，基本功就是內(nèi)容和內(nèi)涵，武術(shù)招式就是形式，冬連練三九、夏練三伏就是保障機制。因此說，校園文化活動的形式創(chuàng)新至關(guān)重要，再好的活動內(nèi)容，再好的工作理念，如果沒有適宜巧妙的形式得以體現(xiàn)，那么，這個活動在很大程度上是失敗的，無論在師生的參與度，還是活動的吸引力，還是活動本身的效果，都沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。首先，要開動腦筋，整合各種資源，創(chuàng)新活動載體，堅持打造校園文化活動精品，以點帶面推動校園文化活動不斷深入發(fā)展;其次，大膽創(chuàng)新組織模式，可嘗試現(xiàn)代古典結(jié)合、中西合璧、商業(yè)贊助、共建聯(lián)合、校企合作、承辦代理、競爭激勵等形式。 再次，活動形式也要緊扣時代脈搏，彰顯時代特色。要使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，增強活動的直觀性和可看性。如，我們在歡送畢業(yè)生晚會上，以“我的大學(xué)·我的青春·我的‘中國夢”為主題，整臺晚會分為三個篇章，在第一篇章里，晚會序曲中，同學(xué)們自己編輯錄制的反映初來大學(xué)時“VCR”，大家一看到那個畫面，一下子就被帶到了四年前的美麗夏天，許多美好的大學(xué)故事仿佛如在昨日。這個“VCR”，起到很好的作用，晚會的氣氛一下子火熱起來，這就是活動形式創(chuàng)新所帶來的效果。

（四）樹立文化自覺，不斷實現(xiàn)校園文化活動機制創(chuàng)新。機制創(chuàng)新是推進(jìn)校園文化活動創(chuàng)新的制度保障。首先，要逐步建立相應(yīng)的長效工作機制，出臺相關(guān)工作制度和管理辦法，在全校上下形成良性運行管理模式，增強校園文化建設(shè)的針對性和操作性。學(xué)校各職能部門、各學(xué)院都能分工合作、各司其職，密切配合、形成合力，才能使校園文化活動的育人功效達(dá)到最大化;其次，要不斷加強創(chuàng)新機制研究。在活動的管理和實施上，結(jié)合工作實際，采取“走進(jìn)來”和“走出去”方式，加強交流與互動，工作中堅持理論聯(lián)系實際，注重挖掘、梳理經(jīng)驗，查找問題、總結(jié)提升，探索規(guī)律、形成制度。將先進(jìn)的工作理念、科學(xué)的管理辦法、良性的運行機制用制度固定下來，并逐步深化、完善，最終形成長效工作機制，為校園文化活動的蓬勃開展保駕護(hù)航;再次，對于建立的制度，要保證從嚴(yán)求細(xì)、與人為善、不折不扣的組織實施，并對制度的總體實施情況及時總結(jié)，對于不科學(xué)、不合理、操作性性不強的制度加以修正，使其更趨于科學(xué)合理，促進(jìn)校園文化活動有效開展。

總之，校園文化活動創(chuàng)新是一個漫長持續(xù)發(fā)展的過程， 是校園文化不斷傳承發(fā)展、積累沉淀的過程，是大學(xué)精神不斷總結(jié)、凝練、升華的一個過程。它對于策劃者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)造素質(zhì)要求極高，對于作為主體的師生來說，必須提高積極性和創(chuàng)造性，大膽創(chuàng)新、勇于實踐， 堅持以理念創(chuàng)新帶動內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，以內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新作為支撐，以制度創(chuàng)新作為保障，通過不同活動形式的發(fā)展，讓校園文化活動創(chuàng)新之風(fēng)遍灑校園。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕 齊衛(wèi)平.基于文化自覺和文化自信的思想政治教育反省〔J〕.思想理論教育，2012（01） ： 21.

〔2〕 呂途.略論教育的文化功能與大學(xué)校園文化創(chuàng)新

〔J〕.高教論壇，2013，（06）.

〔3〕 貢爽.關(guān)于高校校園文化創(chuàng)新的幾點思考〔J〕.中國電力教育，2012，（01） .〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>