承建校本培訓(xùn)平臺(tái)，促教師發(fā)展

陳朝陽

[摘要]：建校本特色培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展主要有以下四方面論述：一是科學(xué)規(guī)劃，專業(yè)引領(lǐng)，抓實(shí)校本學(xué)習(xí)；二是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，依托特色，搞實(shí)校本教研；三是課題牽動(dòng)，有效參與，務(wù)實(shí)校本科研；四是營造學(xué)科建設(shè)氛圍，搭建優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)。學(xué)校是真正實(shí)施教育的地方。為了實(shí)現(xiàn)“育質(zhì)優(yōu)學(xué)生，討名院教師，刨品牌學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，我校傳承校本特色，基于學(xué)校真實(shí)的教育教學(xué)實(shí)際，基于教師發(fā)展的個(gè)性需求，緊緊抓住校本培訓(xùn)這一生長點(diǎn)，以校本學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，以校本教研、校本科研為主要平臺(tái)，努力滿足教師個(gè)性發(fā)展需求，全力打造師資隊(duì)伍的整體專業(yè)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：校本培訓(xùn) 平臺(tái)建設(shè) 教師發(fā)展 校本學(xué)習(xí)

一、科學(xué)規(guī)劃，專業(yè)引領(lǐng)，抓實(shí)校本學(xué)習(xí)

（一）科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容

校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，兼顧教師的個(gè)性發(fā)展需求，做到“三看”：看學(xué)段、看學(xué)科、看教師發(fā)展的特質(zhì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、新課程理念、學(xué)科教學(xué)技能和現(xiàn)代教育信息實(shí)用技術(shù)等。

（二）合理優(yōu)化學(xué)習(xí)形式

常規(guī)校本學(xué)習(xí)活動(dòng)以自主式學(xué)習(xí)和交流式學(xué)習(xí)為主。

1.自主式學(xué)習(xí)

教師的寒暑假期適合自主學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)學(xué)校推薦的書目，專業(yè)理論與文學(xué)經(jīng)典結(jié)合，學(xué)科知識(shí)與興趣瀏覽共存，師生通讀一本書，引領(lǐng)學(xué)生成長等不同內(nèi)容、多種形式的學(xué)習(xí)兼容并蓄。教師摘記讀書筆記、撰寫反恩，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一組織測(cè)試。幾年來“讀——記——考”的持久堅(jiān)持使教師形成了校本學(xué)習(xí)的自能發(fā)展。

2.交流式學(xué)習(xí)

在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)教學(xué)時(shí)適合開展交流式校本學(xué)習(xí)。

（1）集體備課卓有成效。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)制定符合學(xué)校發(fā)展層面的校本學(xué)習(xí)計(jì)劃和備課方案。按主題教學(xué)單元在學(xué)年組、教研組、備課組等舉行備課沙龍，切實(shí)在交藏、討論、傾聽、反思中實(shí)現(xiàn)教師所涉獵的知識(shí)最大化、所選擇的方法最優(yōu)化。

（2）讀書匯報(bào)卓爾不群。適時(shí)召開讀書匯報(bào)會(huì)，給教師因讀書而進(jìn)入另—個(gè)視野，效果事半功倍。

3.按需式學(xué)習(xí)

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的按需式學(xué)習(xí)。

（1）分層培訓(xùn)學(xué)習(xí)。滿足教師發(fā)展需要，各取所需。老中青可以各為一層，學(xué)科骨干和帶頭人為一層。這種細(xì)化，在同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能激活學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。

（2）分科培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校精選語文、數(shù)學(xué)和各?？频臉I(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干引領(lǐng)教師在所從事的學(xué)科內(nèi)“積跬步”會(huì)收到“至千里”的長效。

（三）合理建立學(xué)習(xí)機(jī)制

校本學(xué)習(xí)不是放任自流，不能隨波逐流，學(xué)校要合理制定可行的機(jī)制給教師一定的引領(lǐng)。如制定《常規(guī)學(xué)習(xí)辦法》《校本學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法》等能提高教師參與校本學(xué)習(xí)的有效性。

二、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，依托特色，搞實(shí)校本教研

校本教研能使學(xué)校在現(xiàn)有的資源中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，是教師成為研究型、專業(yè)型教育工作者的重要手段。因此，我校以研究為脈，創(chuàng)新校本教研工作，使教師在課堂教學(xué)核心研究中互相研究、廣泛的實(shí)踐、快速成長。

我校的校本研究活動(dòng)分為三個(gè)層次：全校教研——學(xué)段教研——年組教研，這三個(gè)層次的教研各有側(cè)重，相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。

（一）開展主題教研活動(dòng)

在校本教研的三個(gè)層面，確定校本教研主題，教師結(jié)合主題參加案例設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思等主題活動(dòng)。在年級(jí)組中，主要開展集中互聽評(píng)課、經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，共同研究教學(xué)策略。學(xué)校鼓勵(lì)各科教師間的信息涉取、研究交流，并在組織研究課、匯報(bào)課活動(dòng)中為教師跨學(xué)科聽課提出要求，創(chuàng)造條件。

（二）參與校際間的教研活動(dòng)

一所學(xué)校，校本培訓(xùn)的資源都是有限的，校際間教研能引進(jìn)其他培研資源，這是當(dāng)下實(shí)施校本教研不可缺少的重要形式。校際兄弟學(xué)校舉行的教研活動(dòng)，要鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與，共同實(shí)行教學(xué)研究。學(xué)人之長，補(bǔ)已之短。無論怎樣的校本教研其成效取決于三保證落實(shí)好校本教研的保障措施，建立完整的教研制度，制定行之有效的激勵(lì)辦法等。

（三）教研方法靈活

學(xué)科會(huì)談和專題討論等教師互動(dòng)式。教研不僅能滿足青年教師的成長需要，也能使骨干教師發(fā)揮幫帶作用，在全面互助、全程互助中群策群力。合作式教研的聽課能分享執(zhí)教者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說課能挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)者的教育智慧，評(píng)課、議課能增加課例探究?？傊献魇叫１窘萄惺墙處熥呦?qū)I(yè)成長的快車道。

三、課題牽動(dòng)，有效參與

務(wù)實(shí)校本科研針對(duì)學(xué)校發(fā)展和各項(xiàng)工作中呈現(xiàn)的問題，務(wù)實(shí)進(jìn)行校本科研是促進(jìn)教師發(fā)展的最有效方式之一。我?！笆濉逼陂g共承擔(dān)各級(jí)課題12個(gè)，學(xué)校成立了由吉林省特級(jí)教師引領(lǐng)、省級(jí)教學(xué)新秀帶動(dòng)、各級(jí)骨干教師輻射的課題研究中心組，引導(dǎo)全體教師根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，申報(bào)課題，校內(nèi)形成人人參與科研的良好氛圍。

校本科研應(yīng)突出行動(dòng)研究。可以以案例式研究為導(dǎo)向，剖析教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，尋找生長點(diǎn)。在課題研究的實(shí)踐中，學(xué)校收集經(jīng)典案例、優(yōu)秀教案、課堂實(shí)錄等，就個(gè)案的積累進(jìn)行研究、分析、反思、討論和評(píng)價(jià)，讓這些案例與課程理論緊密聯(lián)系，讓教師從操作層面提煉經(jīng)驗(yàn)，最終轉(zhuǎn)化為自己的研究能力。

四、營造學(xué)科建設(shè)氛圍，搭建優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)

科學(xué)的趣味性是吸引孩子愛上科學(xué)的重要原因，只有創(chuàng)設(shè)富有學(xué)科特色的氛圍，才能培養(yǎng)孩子們探究的欲望。

第一，通過布置“兩廳”，為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺(tái)?！皟蓮d”即三樓的科技作品陳列展覽廳和四樓的動(dòng)植物養(yǎng)殖廳?？萍甲髌逢惲姓褂[廳有同學(xué)們科學(xué)實(shí)踐的照片、有自己親手做的手抄報(bào)、有科技大賽中的小制作、還有學(xué)生們的觀察日記等。動(dòng)植物養(yǎng)殖廳，是把孩子們自己在家養(yǎng)殖的小動(dòng)物、栽培的植物，定期集中在一起展示，孩子們?cè)谝黄鸾涣鹘?jīng)驗(yàn)，一起探索動(dòng)植物特點(diǎn)，了解生長規(guī)律，增強(qiáng)了熱愛生命的情感。

第二，通過布置“四廊”，增加學(xué)生的科學(xué)積淀。四廊即低碳生活倡議廊、科技發(fā)展信息廊、科醬知識(shí)宣傳廊和科學(xué)家畫廊。各類畫廊中的大量的科技信息，吸引了同學(xué)們駐足觀看。同時(shí)，各班的展墻，也都布置了各班級(jí)同學(xué)感興趣的科技小常識(shí)。畫廊和展墻，構(gòu)成了校園內(nèi)獨(dú)具魅力的亮麗風(fēng)景線，為學(xué)生的科學(xué)知識(shí)的積淀提供了保障。

第三，利用廣播站、圖書室，營造愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍。每天早晨，我校都利用校內(nèi)廣播系統(tǒng)，廣播有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的新聞，以及科技常識(shí)等方面的內(nèi)容。學(xué)校擁有一座存書20000余冊(cè)的圖書室，里面有大量的科普書籍，還為每個(gè)班級(jí)配備了圖書角，在三樓大廳布置了自由閱讀廳，定期更換圖書，供同學(xué)們隨時(shí)隨地的自由閱讀。這些，都為普及科學(xué)知識(shí)，營造愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍提供了條件。

實(shí)踐使我們深深感受到，校本培訓(xùn)擁有豐富的內(nèi)涵，包含著巨大的能量，是滋養(yǎng)學(xué)校、教師、學(xué)生成長的不竭源泉。因此，還需足夠重視，將校本培訓(xùn)與學(xué)校的科學(xué)發(fā)展結(jié)合起來，才能使我們?cè)诮逃暮Ｑ笾姓覝?zhǔn)方向，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

參考文獻(xiàn)：

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