多媒體教學(xué)在生物課上的應(yīng)用

李節(jié)蘭

媒體是教學(xué)過程的基本要素，它作為傳遞教學(xué)信息的媒介，能把抽象的教學(xué)內(nèi)容化為直觀的教學(xué)信息。生物學(xué)科的教學(xué)注重于宏觀和微觀兩個方面，強調(diào)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，利用多媒體課件上已不是生物教師的夢想。由 于初中學(xué)生年齡較小，好奇心強，但理解能力有限，要進行探究性學(xué)習(xí)和很好地完成教學(xué)任務(wù)，達到較高的教學(xué)目的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能完全勝任，由于多媒體課件可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足，對優(yōu)化生物課堂教學(xué)很有必要。

一、利用案例導(dǎo)入新課

在新授課的教學(xué)中，好的引入可以說是成功的一半，我在教學(xué)中堅持利用與課堂內(nèi)容有關(guān)的一些案例材料引入新課：平時，我從各種媒體搜集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的錄像，動畫、圖片、文字資料等，在教學(xué)時，首先把這些材料作為案例展示給學(xué)生，并從中引出與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的需要利用本節(jié)內(nèi)容解決的問題。再把這些案例展示給學(xué)生時，可以多利用媒體課件，學(xué)案等方式展示。例如：在教學(xué)“動物行為”這節(jié)內(nèi)容時，首先展示了鳥類的捕食，筑巢、求偶、交配、育雛、攻擊等行為的錄像，然后據(jù)此提出了以下問題：（1）從錄像中看到了哪些動物的行為？（2）鳥類的求偶、交配等性行為的完成需要哪些器官系統(tǒng)的參與？它們是以何協(xié)調(diào)作用來完成性行為？展示出的第一問題和第二問題的前一問，學(xué)生用所學(xué)的知識能解答，但后一個問題，學(xué)生需要本節(jié)知識才能解答，這樣在學(xué)生的懸念引入新課。利用這種方式來引入新的教學(xué)內(nèi)容，剛開始就抓住了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時還激起了學(xué)生探究知識的欲望。

二、課堂上難點的突破

在初中生物教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡較小，認(rèn)識能力和思維有限，所以在教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)難點也較多，多媒體課件使教學(xué)難點更易突破。

例如“花的受精”過程，可以設(shè)計成一個動畫過程，花粉粒落在雌蕊柱頭上，一會兒開始萌發(fā)，花粉管先伸出一點點，隨后慢慢地生長，伸長，在花粉管中形成的兩個精子也隨著花粉管的伸長而往下移動，并隨花粉管從珠孔進入而伸入到胚珠中，接著兩個精子從花粉管出來，分別與卵細(xì)胞和兩個極核融合。此時，旁邊的注字改為受精卵和受精極核。在這一過程中，將書本知識化靜為動，化無形為有形，化抽象為直觀，所以對教學(xué)難點的突破就變得比較容易。

在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容中，其功能是一難點，學(xué)完草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)后，接著放映有關(guān)草履蟲的功能的FLASH動畫。從消化、排泄、生殖，呼吸各個方面演講一遍，最后提問歸納總結(jié)，這樣使肉眼無法看清的草履蟲，活生生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

三、實驗課

實驗課要引導(dǎo)學(xué)生動腦，動手、獨立操作，才能操作，才能達到鞏固知識，培養(yǎng)技能，提高分析觀察能力的目的。為達到此教學(xué)目的，我這樣去組全媒體：（1）指導(dǎo)學(xué)生重點閱讀教材，使其掌握實驗?zāi)康暮筒僮饕I(lǐng)。（2）用語言或扳書進行質(zhì)疑，了解學(xué)生對實驗的準(zhǔn)備情況。（3）利用多媒體課件化抽象為形象：如“光合作用”主要讓學(xué)生理解光合作用，即在太陽光的照射下，植物體內(nèi)的葉綠體把根吸收的水分和從氣孔吸進的二氧化碳合成植物需要養(yǎng)料，同時放出氧氣的過程。這一過程，對于學(xué)生而言，是很難想象和理解的。而使用多媒體課件，可以幫助我們營造一個形象的光合作用過程，設(shè)計成一個動畫，將這一過程可視化，擬人化。把葉綠體描述成一個“工廠”，水和二氧化碳是這個“工廠的原料”，當(dāng)這些“原料”進入“工廠”加工后，出來的是“工廠的產(chǎn)品”，氧氣和養(yǎng)料。學(xué)生通過這個貼近他們生活的動畫，很快就能理解光合作，認(rèn)識光合作用對于植物的重要性。這種學(xué)習(xí)方式易被學(xué)生接受。（4）用投影片分析實驗原理指導(dǎo)填寫實驗報告。

四、反饋練習(xí)：

可以靈活制作，題型多樣，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成之后，必須組織學(xué)生從不同角度練習(xí)不同形式的習(xí)題，使學(xué)生掌握和運用己學(xué)的知識。比如，在課件中制作按鈕，每一按鈕動作之后都有一定的問題?；蛘呓處熢谶x擇題的課件中，通過選項按鈕的設(shè)置，待學(xué)生答錯，則提示“答錯了，請重選”激勵學(xué)生，待學(xué)生答對了，則提示“你答對了，請再接再厲”。將得教學(xué)在一種友好或者說是游戲的氣氛當(dāng)中時行，不但促進了學(xué)生積極思考問題，而且大大提高了學(xué)習(xí)興趣，使教師順利的完成了教學(xué)任務(wù)。