例析凈光合作用相關題型解題中的信息提取錯誤與矯正

徐美娜

正確解讀信息對于學生準確解題來說是非常重要的，很多學生在解題過程中由于提取信息錯誤而失分，這種現(xiàn)象普遍存在。光合作用和呼吸作用相關知識點在生物高考中是必考題，下面我就以凈光合作用題型為例說說信息提取錯誤與矯正。

凈光合作用強度=總光合作用強度-呼吸作用強度，即：凈光合作用吸收的CO量=總光合作用吸收的CO量-呼吸作用釋放的CO量；凈光合作用釋放的O量=總光合作用產(chǎn)生的O量-呼吸作用吸收的O量；凈光合作用積累的有機物的量=總光合作用制造的有機物的量-呼吸作用消耗的有機物的量。

如右圖所示，以光合作用強度大于呼吸作用強度為例：

總光合作用吸收的CO量=b+d呼吸作用釋放的CO量=d，可推知：凈光合作用吸收的CO量=b?？偣夂献饔卯a(chǎn)生的O量=a+c，呼吸作用吸收的O量=c，可推知：凈光合作用釋放的O量=a。

根據(jù)以上推導，學生就能理解，排除掉線粒體的呼吸作用，植物從環(huán)境中吸收的CO，往環(huán)境中釋放的O即為凈光合作用吸收的CO或者釋放的O。很多學生在解題時不能正確辨析總光合作用與凈光合作用的概念，信息提取錯誤導致解題錯誤。我們可以總結如下：

凈光合作用表述：植物吸收的CO、植物釋放的O、測得的氣體體積變化、植物積累的有機物的量。

總光合作用表述：葉綠體吸收的CO、葉綠體釋放的O、光合作用產(chǎn)生的O總量、光合作用制造的有機物的量、真正的光合作用、實際的光合作用。

例1：以測定的CO吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示。下列分析正確的是（？搖？搖）

A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等

B.光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多

C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少

D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等

解讀信息：本題題目中以測定的CO吸收量為指標，說明此CO吸收量為凈光合作用CO吸收量；通過提取圖中信息可知，虛線表示的是光照下CO的吸收量，即凈光合作用CO的吸收量；實線表示黑暗下CO的釋放量，即呼吸作用CO的釋放量。

分析：A選項中光合作用制造的有機物的量為總光合。在光照時間相同的情況下，30℃和35℃總光合作用制造的有機物的量分別為3.50+3.00=6.50和3.00+3.50=6.50，二者相等，A正確；

B選項中植物積累的有機物的量為凈光合作用，在25℃時，CO吸收量最大，即凈光合作用有機物積累量最大，B錯誤；

C選項中光合作用制造的有機物的量為總光合作用，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等，C錯誤；

D選項中兩曲線的交點表示凈光合吸收的CO量=呼吸作用釋放的CO量。光合作用制造的有機物的量為總光合作用，是呼吸作用消耗的有機物的量的兩倍，D錯誤。

信息提取易錯點：不能準確區(qū)分總光合作用與凈光合作用，容易把光照下CO的吸收量錯誤分析成植物總光合作用吸收的CO量。

錯誤矯正：黑暗下CO的釋放量，即呼吸作用CO的釋放量；光照下CO的吸收量為凈光合作用下CO的吸收量；植物積累的有機物的量為凈光合作用；光合作用制造的有機物的量為總光合作用。

例2.下圖為某同學所繪某綠色植物的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內CO和O釋放量的變化圖。有關敘述正確的是（？搖？搖）

A.光照強度為a時，該細胞不進行光合作用

B.光照強度為b時，該細胞只能進行無氧呼吸

C.光照強度為c時，所對應的柱狀圖是錯誤的

D.光照強度為d時，該細胞實際光合作用速率為8個單位

解讀信息：本題關鍵在于對b的分析，這點不可能沒有呼吸作用，所以白色柱形圖表示的是呼吸作用CO的釋放量-光合作用CO吸收量，即為凈呼吸作用CO的釋放量；此外，題目中的信息已經(jīng)說明黑色柱形圖表示植物在光照下O的釋放量，所以黑色柱形圖為植物凈光合作用O的釋放量。

分析：A選項中光照強度為a時，凈光合作用O的釋放量為0，可能是沒有光合作用，也可能是光照強度弱，光合作用O的釋放量小于呼吸作用O的吸收量，所以植物表現(xiàn)釋放CO，A錯誤；

B選項中光照強度為b時，凈光合作用O的釋放量為0，凈呼吸作用CO的釋放量也為0，說明植物葉肉細胞中的光合作用速率與呼吸作用速率相等，凈光合作用為0，B項錯誤；

C選項中光照強度為c時，凈光合作用O釋放量為6，說明光合作用速率大于呼吸作用速率，凈呼吸作用CO的釋放量為負值，不應該有對應的白色柱形圖，C項正確；

D選項中該細胞實際光合作用速率為總光合作用。光照強度為d時，凈光合作用O的釋放量為8，總光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率，所以實際光合作用速率應該大于8，D項錯誤。

信息提取易錯點：易把白色柱形圖錯誤分析成呼吸作用釋放的CO量。

錯誤矯正：白色柱形圖表示的是呼吸作用CO的釋放量-光合作用CO吸收量，即為凈呼吸作用CO的釋放量；

黑色柱形圖表示的是植物凈光合作用O的釋放量；實際光合作用速率表示的是總光合作用速率。

最后，還要提醒學生注意：凈光合作用強度=總光合作用強度-呼吸作用強度；凈呼吸作用強度=呼吸作用強度-光合作用強度。總之，只有認真解讀題目中的信息，才能準確解題。

正確解讀信息對于學生準確解題來說是非常重要的，很多學生在解題過程中由于提取信息錯誤而失分，這種現(xiàn)象普遍存在。光合作用和呼吸作用相關知識點在生物高考中是必考題，下面我就以凈光合作用題型為例說說信息提取錯誤與矯正。

凈光合作用強度=總光合作用強度-呼吸作用強度，即：凈光合作用吸收的CO量=總光合作用吸收的CO量-呼吸作用釋放的CO量；凈光合作用釋放的O量=總光合作用產(chǎn)生的O量-呼吸作用吸收的O量；凈光合作用積累的有機物的量=總光合作用制造的有機物的量-呼吸作用消耗的有機物的量。

如右圖所示，以光合作用強度大于呼吸作用強度為例：

總光合作用吸收的CO量=b+d呼吸作用釋放的CO量=d，可推知：凈光合作用吸收的CO量=b?？偣夂献饔卯a(chǎn)生的O量=a+c，呼吸作用吸收的O量=c，可推知：凈光合作用釋放的O量=a。

根據(jù)以上推導，學生就能理解，排除掉線粒體的呼吸作用，植物從環(huán)境中吸收的CO，往環(huán)境中釋放的O即為凈光合作用吸收的CO或者釋放的O。很多學生在解題時不能正確辨析總光合作用與凈光合作用的概念，信息提取錯誤導致解題錯誤。我們可以總結如下：

凈光合作用表述：植物吸收的CO、植物釋放的O、測得的氣體體積變化、植物積累的有機物的量。

總光合作用表述：葉綠體吸收的CO、葉綠體釋放的O、光合作用產(chǎn)生的O總量、光合作用制造的有機物的量、真正的光合作用、實際的光合作用。

解讀信息：本題題目中以測定的CO吸收量為指標，說明此CO吸收量為凈光合作用CO吸收量；通過提取圖中信息可知，虛線表示的是光照下CO的吸收量，即凈光合作用CO的吸收量；實線表示黑暗下CO的釋放量，即呼吸作用CO的釋放量。

分析：A選項中光合作用制造的有機物的量為總光合。在光照時間相同的情況下，30℃和35℃總光合作用制造的有機物的量分別為3.50+3.00=6.50和3.00+3.50=6.50，二者相等，A正確；

B選項中植物積累的有機物的量為凈光合作用，在25℃時，CO吸收量最大，即凈光合作用有機物積累量最大，B錯誤；

C選項中光合作用制造的有機物的量為總光合作用，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等，C錯誤；

D選項中兩曲線的交點表示凈光合吸收的CO量=呼吸作用釋放的CO量。光合作用制造的有機物的量為總光合作用，是呼吸作用消耗的有機物的量的兩倍，D錯誤。

信息提取易錯點：不能準確區(qū)分總光合作用與凈光合作用，容易把光照下CO的吸收量錯誤分析成植物總光合作用吸收的CO量。

錯誤矯正：黑暗下CO的釋放量，即呼吸作用CO的釋放量；光照下CO的吸收量為凈光合作用下CO的吸收量；植物積累的有機物的量為凈光合作用；光合作用制造的有機物的量為總光合作用。

解讀信息：本題關鍵在于對b的分析，這點不可能沒有呼吸作用，所以白色柱形圖表示的是呼吸作用CO的釋放量-光合作用CO吸收量，即為凈呼吸作用CO的釋放量；此外，題目中的信息已經(jīng)說明黑色柱形圖表示植物在光照下O的釋放量，所以黑色柱形圖為植物凈光合作用O的釋放量。

分析：A選項中光照強度為a時，凈光合作用O的釋放量為0，可能是沒有光合作用，也可能是光照強度弱，光合作用O的釋放量小于呼吸作用O的吸收量，所以植物表現(xiàn)釋放CO，A錯誤；

B選項中光照強度為b時，凈光合作用O的釋放量為0，凈呼吸作用CO的釋放量也為0，說明植物葉肉細胞中的光合作用速率與呼吸作用速率相等，凈光合作用為0，B項錯誤；

C選項中光照強度為c時，凈光合作用O釋放量為6，說明光合作用速率大于呼吸作用速率，凈呼吸作用CO的釋放量為負值，不應該有對應的白色柱形圖，C項正確；

D選項中該細胞實際光合作用速率為總光合作用。光照強度為d時，凈光合作用O的釋放量為8，總光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率，所以實際光合作用速率應該大于8，D項錯誤。

信息提取易錯點：易把白色柱形圖錯誤分析成呼吸作用釋放的CO量。

錯誤矯正：白色柱形圖表示的是呼吸作用CO的釋放量-光合作用CO吸收量，即為凈呼吸作用CO的釋放量；

黑色柱形圖表示的是植物凈光合作用O的釋放量；實際光合作用速率表示的是總光合作用速率。

最后，還要提醒學生注意：凈光合作用強度=總光合作用強度-呼吸作用強度；凈呼吸作用強度=呼吸作用強度-光合作用強度。總之，只有認真解讀題目中的信息，才能準確解題。