讓品德教育充滿生活氣息

張旭英

摘 要：在品德教育的教學(xué)過程中，教師要用新的觀念去理解，用新的教學(xué)形式去教學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，提煉出生活中的典型場(chǎng)景和事例，通過各種新穎接地氣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想和行為。在潛移默化中，以更親切生活化的形式培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人品德。

關(guān)鍵詞：品德教育 生活實(shí)踐 課堂教育

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0219-01

新課改倡導(dǎo)教師在品德教育過程中，要聯(lián)系生活，走進(jìn)生活。通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際生活的環(huán)境中，去感悟，去親身理解，從而提高道德認(rèn)識(shí)。在品德的教學(xué)中，老師從之前的“多講”授課模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗦?，多活?dòng)，多體驗(yàn)”。本人在近幾年一直進(jìn)行著品德與生活的教學(xué)，在每一學(xué)期的品生教學(xué)中，都會(huì)對(duì)品生的教學(xué)產(chǎn)生更深入的理解。品德教育服務(wù)于生活，要結(jié)合身邊的生活進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能將課堂所學(xué)與生活結(jié)合起來，產(chǎn)生共鳴，從而在生活中形成良好的品德。對(duì)此，對(duì)品德教育總結(jié)了四個(gè)方面，由淺入深，從課堂到實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

1 興趣是最好的老師

教學(xué)活動(dòng)要能引發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。小學(xué)生天性好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)合理安排教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)要有創(chuàng)意，新穎，生動(dòng)有趣，這樣的教學(xué)活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)品德課堂的興趣。讓小學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。教師在教學(xué)過程中要有張有弛，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步漸入佳景，同時(shí)借助現(xiàn)代各種教學(xué)手段，引導(dǎo)并和學(xué)生一起參與豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的品德習(xí)慣，激發(fā)其好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)《大自然地悄悄話》一課時(shí)，教師可以采用提問引導(dǎo)的方法，在講述到一只即將獨(dú)立的小鳥時(shí)，提出問題來，問同學(xué)們有沒有離開父母的經(jīng)歷？離開時(shí)會(huì)對(duì)父母說些什么呢？那同樣的，作為人類的好朋友，小鳥在離開自己的父母時(shí)，會(huì)對(duì)鳥媽媽說些什么呢？通過提問生活化的問題讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生思維的火花才能被點(diǎn)燃起來，才能調(diào)動(dòng)出學(xué)生思考的積極性。在教學(xué)此課時(shí)，可以播放優(yōu)美明快的音樂，和學(xué)生一塊想象自己就是那只小鳥，在大自然中，沐浴著陽光，自由飛翔，傾聽大自然地悄悄話。接下來再拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生想一下，小鳥賴以生活的家園遭到破壞了，那該怎么？剛才把自己想象成小鳥的同學(xué)們，已把自己當(dāng)成大自然中一員，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也悠然而生。

2 活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)的樂園

課堂活動(dòng)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉，也是品德教育課的載體，更是學(xué)生自主探究，提高解決實(shí)際問題能力的有效途徑。教師可以依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，提煉生活環(huán)境，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)課堂課外活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題，感悟生活。越來越多的教育專家老師倡導(dǎo)可以讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物，讓學(xué)生從被動(dòng)的聽轉(zhuǎn)為身臨其境的去感受。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生的道德意識(shí)在不知不覺中培養(yǎng)起來了，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)而外顯出來。

如在教學(xué)《注意交通安全》一課時(shí)，老師將公共汽車作為一個(gè)切入點(diǎn)，把課堂裝扮成車廂環(huán)境，并安排同學(xué)為司機(jī)，售票員，乘客，馬路行人等各種社會(huì)角色。老師在此過程中，要注意引導(dǎo)和激勵(lì)，表演完成后，請(qǐng)表演及觀看的同學(xué)談自己的感受，通過這種親身體驗(yàn)式的教學(xué)方式，將交通安全，秩序，禮儀等品德潛移默化到學(xué)生的意識(shí)和行動(dòng)中。

3 生活是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)

陶行知對(duì)學(xué)生的解釋為：生，即生活或生存。這個(gè)解釋發(fā)人深省。學(xué)校教育最終目的是要讓學(xué)生如何在社會(huì)上生活。品德教育要聯(lián)系實(shí)際生活，不同地區(qū)生活的自然條件和社會(huì)風(fēng)俗會(huì)有較大差異，因此要品德教育要根據(jù)學(xué)生周邊的生活環(huán)境來進(jìn)行適配結(jié)合。使學(xué)生在身邊的社會(huì)活動(dòng)中體驗(yàn)，獲得進(jìn)步。

把課堂教育搬到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在生活中感受真善美。比如開展各種愛國(guó)教育，安全教育，感恩教育等活動(dòng)。組織參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，新型建筑等活動(dòng)，豐富小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情等事物的有關(guān)了解；讓學(xué)生走到街頭觀察交通實(shí)況，認(rèn)識(shí)到遵守交通法規(guī)的必要性。在父親節(jié)或母親節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜，洗一件衣服等。在生活中讓學(xué)生養(yǎng)成健康的、文明的生活方式、積極愉悅的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生出動(dòng)腦筋勇于創(chuàng)造生活的意識(shí)。

通過這些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享對(duì)這些社會(huì)活動(dòng)的感受，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和健康的思想。

4 實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑

學(xué)習(xí)不是目的，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的目的。品德教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人品德，也要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)，與社會(huì)生活進(jìn)行互動(dòng)。使學(xué)生在實(shí)踐提高的基礎(chǔ)上深刻反思，提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí)層次。

如我們學(xué)校在組織開展“我是環(huán)保一員”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的土地沙化，河流污染等環(huán)境問題存在很多疑問，這時(shí)教師最好把相關(guān)資料整理出來提供給學(xué)生，讓學(xué)生自己去分析研究，教師不要把自己的觀點(diǎn)看法直接的描述出來，要引導(dǎo)學(xué)生去思考，行動(dòng)。其中一個(gè)小組對(duì)我們當(dāng)?shù)氐凝埻鹾拥奈廴驹蜻M(jìn)行研究，在老師的引導(dǎo)下，分析了污染原因及如何治理。不久學(xué)生們給鎮(zhèn)政府提出了整改建議，得到表揚(yáng)。如今，龍王河成為我們鎮(zhèn)一道亮麗的風(fēng)景線，這個(gè)行動(dòng)也增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁環(huán)保意識(shí)。

品德教育教學(xué)過程中既要積極引導(dǎo)學(xué)生深入現(xiàn)實(shí)生活，又要從現(xiàn)實(shí)生活中形成自己的健康思維和品質(zhì)。每位教師應(yīng)根據(jù)所在學(xué)校的具體條件及學(xué)校所在地的環(huán)境與資料來展開有效教育活動(dòng)，從生活中敏感地捕捉有效教育價(jià)值的問題，形成各式各樣的有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行觀察思考，形成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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