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      構(gòu)建和諧高效道德課堂在小學(xué)教學(xué)中的影響

      2014-04-29 01:58:14索娜
      中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2014年12期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué)高效課堂道德

      索娜

      摘 要:構(gòu)建和諧高效的課堂一直是小學(xué)教學(xué)中所追求的目標(biāo),它能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提升教學(xué)效果,將學(xué)生培養(yǎng)成一個德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的學(xué)生。就此,本文著重針對如何構(gòu)建高效道德課堂,構(gòu)建高效道德課堂的影響進(jìn)行了分析,并提出相關(guān)的建議。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué) 高效課堂 道德 策略

      中圖分類號:G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2014)04(c)-0216-01

      自從我國教育部提出了素質(zhì)教育核心理念,相關(guān)教育行業(yè)以及教師積極響應(yīng),并獻(xiàn)計獻(xiàn)策,取得了一定的成效。但是,效果仍然不是很明顯。就此,筆者從構(gòu)建高效道德課堂的角度進(jìn)行分析,提出了相關(guān)的建議。

      1 布置課前作業(yè)從學(xué)生的起點抓起

      教師在進(jìn)行課程教學(xué)之前布置課前作業(yè),能夠及時的調(diào)整教學(xué)設(shè)計,使課堂能夠符合學(xué)生實際掌握的知識水平,有利于課堂的順利進(jìn)行,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。就此,針對課前布置作業(yè)所需要注意的問題從以下幾個方面說起。

      首先,教師應(yīng)該在掌握教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,掌握教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容重點、關(guān)鍵處、難點的基礎(chǔ)上,進(jìn)行課前作業(yè)的安排。

      其次,在進(jìn)行作業(yè)設(shè)置的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生掌握的知識進(jìn)行設(shè)置,要根據(jù)學(xué)生知識掌握程度的不同,從實際角度出發(fā),結(jié)合自身的教學(xué)水平進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計,符合學(xué)生的需求。

      再次,要將興趣、有針對性、有科學(xué)性和作業(yè)的設(shè)計結(jié)合在一起,避免千篇一律和重復(fù)的現(xiàn)象,避免導(dǎo)致學(xué)生缺失興趣。

      最后,在形式設(shè)計的過程中要從新穎、多樣化、靈活的角度進(jìn)行。可以讓學(xué)生在書本上進(jìn)行,也可以在練習(xí)本上進(jìn)行,還可以在教師所發(fā)現(xiàn)的表格中進(jìn)行。采取多方式、多手段,增加學(xué)生選擇的機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

      2 在練習(xí)中進(jìn)行教學(xué)

      從小學(xué)生的年齡出發(fā),大多體現(xiàn)出了爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的心理特點。教師可以利用學(xué)生的這一心理特點進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)開始階段,設(shè)置關(guān)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題,讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),當(dāng)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的過程中,會被新的習(xí)題所吸引,為了證明自己比其他的學(xué)生強(qiáng),會努力的解題。教師根據(jù)學(xué)生解題的情況就會了解學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的情況,從而選擇相對應(yīng)的教學(xué)策略,從具體的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

      3 從談話中進(jìn)行教學(xué)

      在每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)之前,教師可以問問學(xué)生你們都從課前作業(yè)中學(xué)會了什么?有哪位同學(xué)能夠告訴我?通過這樣的提問方式,教師會順利了解到每個學(xué)生的知識掌握情況,根據(jù)教師所掌握的情況進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生回答教師問題的時候,學(xué)生會顯得格外的自豪,能夠增加學(xué)生的自信心,同時更是鼓勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種策略。所以說,教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,可以設(shè)計和教學(xué)有關(guān)的問題,對學(xué)生進(jìn)行提問,讓學(xué)生進(jìn)行闡述。在學(xué)生回答的過程中,教師要仔細(xì)的觀察和聆聽,掌握不同學(xué)生的不足和優(yōu)勢,從整體上把握整節(jié)課的內(nèi)容核心、重點、難點問題,通過問題的形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在問題模式下掌握知識點,學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      4 在課堂檢驗中進(jìn)行教學(xué)

      在傳統(tǒng)教學(xué)中,課堂教學(xué)的成果是通過考試,課后檢查所得到的。但是本小節(jié)內(nèi)所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是通過當(dāng)堂的檢測凸顯出課堂教學(xué)效果,成為教師課后布置作業(yè)的依據(jù),教師從中尋找練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的真正教學(xué)起點,提高整體的課堂教學(xué),構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

      在進(jìn)行課堂檢驗的過程中,可以針對這節(jié)課的重點,難點設(shè)置對應(yīng)的檢測題,通過卷子的發(fā)放,教師的提問得到檢測結(jié)果。根據(jù)檢測結(jié)果制定課后習(xí)題和教學(xué)的整體目標(biāo),從而提升教學(xué)效果。

      5 在生活中進(jìn)行教學(xué)

      教學(xué)來源于生活,扎根于生活。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,可以將生活和教學(xué)結(jié)合在一起,提高課堂的有效率。在進(jìn)行新內(nèi)容講解的過程中,可以將生活中與之相關(guān)的內(nèi)容和其結(jié)合在一起,讓學(xué)生認(rèn)為生活和學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。

      例如:數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以將生活中的一些關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。買菜,買零食,拿東西,馬路上幾輛車,公交車上幾個人?等等在語文學(xué)習(xí)中,可以將作文的講解和生活中的素材結(jié)合在一起,《我愛媽媽》在日常生活中,關(guān)于母親的愛你能夠想到那些?有哪些細(xì)節(jié)是你感動的?你有木有頂撞過母親?等等。在英語的學(xué)習(xí)中,可以將生活中的物品和教學(xué)結(jié)合在一起。家里的衣柜用英語怎么說?杯子用英語怎么說?飯用英語怎么說?等等。這些都證明了教學(xué)和生活是息息相關(guān)的,將教學(xué)和生活結(jié)合在一起,是提升課堂教學(xué)效率的一種有效方式,是構(gòu)建道德課堂,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本策略。

      所以說,教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以選擇多方案的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式,這必然能夠使課堂煥發(fā)生機(jī)。同時,還能有效的提升教師自身的素質(zhì),提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,從整體上提升教學(xué)的整體水平。

      6 結(jié)語

      本論文主要針對小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)策略進(jìn)行了分析,并提出了相關(guān)的建議。認(rèn)為高效課堂教學(xué)的建立必然會提升整體效果,提高教學(xué)課堂效率,從整體上提升教學(xué)水平。提出了布置課前作業(yè)從學(xué)生的起點抓起,在練習(xí)中進(jìn)行教學(xué),從談話中進(jìn)行教學(xué),在生活中進(jìn)行教學(xué)。改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,總整體上提升教學(xué)效果。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 周瑞仙.讓和諧成為小學(xué)語文課堂的主旋律[J].青年與社,2013(3):199.

      [2] 申松姿.關(guān)于開展班主任工作之我見[J].青年與社會,2013(7):188.

      [3] 莊偉琴.創(chuàng)設(shè)情境,建設(shè)高效課堂[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2011(19).

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