例談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效策略

王文濤

摘 要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們生活中得到普及，只有很好的掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能在適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，要開展好小學(xué)信息技術(shù)教育課程，使小學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣。本文根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況，提出了做好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一些措施，目的在于做好相關(guān)的教學(xué)工作，提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué) 有效 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0202-01

計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展以及在人們生活中的普及，要求我們必須掌握必要的計(jì)算機(jī)技術(shù)。這就要做好小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)工作，使小學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)使用技術(shù)，培養(yǎng)其對(duì)信息技術(shù)的興趣，為以后的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1 創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要想使教學(xué)達(dá)到一定的效果，必須要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，不能忽視對(duì)于教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造，要根據(jù)教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，利用良好的課堂環(huán)境激發(fā)起學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課的興趣[1]。

例如：在教學(xué)中可以將學(xué)生進(jìn)行分組，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)均勻分組，利用學(xué)生感興趣的有關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生開展討論，然后每個(gè)小組選一名同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，在完成發(fā)言后，其它小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提問，發(fā)言組同學(xué)進(jìn)行解答，若解答不了，教師要給與適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。這種小組討論的方式使得信息技術(shù)課的課堂氣氛十分活躍，每個(gè)學(xué)生都積極的參與到了課堂中來，對(duì)問題進(jìn)行思考，不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，還使他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神得到發(fā)展。

2 在教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù)，提高學(xué)生解決問題的能力

在教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)的基本內(nèi)容和學(xué)生目前掌握的知識(shí)，設(shè)置有關(guān)的任務(wù)，在學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)、解決問題的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)，使自己的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，同時(shí)還能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果[2]。

例如：在進(jìn)行“走進(jìn)多媒體世界”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，由于多媒體是一個(gè)十分抽象的概念，在理解起來有一定的難度，更不要說讓學(xué)生進(jìn)行深入的了解。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生目前對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握，制作了一個(gè)小的新年電子賀卡，在賀卡內(nèi)加入了學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)活動(dòng)中的照片，學(xué)生在看到自己出現(xiàn)在賀卡中時(shí)都十分的驚奇和開心，并且在賀卡中加上了目前較為流行的歌曲。在讓同學(xué)們看完賀卡之后，帶領(lǐng)其對(duì)賀卡的組成進(jìn)行分析，向?qū)W生提問哪里用到了藝術(shù)字，哪里是剪貼畫，怎么才能將音樂加入到賀卡當(dāng)中等。在學(xué)生回答之后，對(duì)學(xué)生的回答給予糾正，使學(xué)生對(duì)電子賀卡的制作中涉及到的電腦知識(shí)有了基本的認(rèn)識(shí)。然后對(duì)于涉及到的電腦操作進(jìn)行講解，給學(xué)生講解了大體上的應(yīng)用辦法，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，也制作一張電子賀卡，制作過程中要用到剛才講解的知識(shí)，如果有能力的話還可以添加其它的內(nèi)容。這樣學(xué)生們?cè)诮邮艿饺蝿?wù)之后，開始進(jìn)行電子賀卡的制作，在完成任務(wù)的過程中，熟悉了相關(guān)的操作，同時(shí)動(dòng)手能力得到了提高，在設(shè)計(jì)賀卡的過程中，思維的到了發(fā)展。學(xué)生制作出來的電子賀卡多種多樣，教師選擇做的好的同學(xué)在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行展示，很大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)對(duì)于信息技術(shù)課的興趣。

3 強(qiáng)化信息處理技能的練習(xí)，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提高

小學(xué)階段的信息技術(shù)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)的開展過程中要注意對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其具備必要的信息素養(yǎng)，以便更好的進(jìn)行以后的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過小學(xué)的信息教育后，學(xué)生應(yīng)該掌握基本的上網(wǎng)、輸入、編輯、電腦繪畫等信息處理技能。例如：在進(jìn)行“搜索”等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，搜索出自己目前所需要的參考書籍和學(xué)習(xí)資料等，這樣學(xué)生對(duì)于搜索操作的掌握會(huì)更加熟練，在日常生活中對(duì)于這些知識(shí)能進(jìn)行有效的鞏固，能夠使學(xué)生主動(dòng)的去運(yùn)用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高對(duì)其的興趣，使自己的信息素養(yǎng)得到提高。人類進(jìn)入信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越高，網(wǎng)上商店已經(jīng)有取代實(shí)體店的趨勢(shì)。所以，要使學(xué)生掌握信息處理的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4 讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主練習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂

學(xué)生要想學(xué)好某一個(gè)學(xué)科，光靠教師的知識(shí)講解是不夠的，還必須具有一定的自學(xué)能力[3]。這就要求在進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，最大程度上為學(xué)生提供自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在自主練習(xí)中，品嘗到成功的快樂。

例如：在進(jìn)行完“網(wǎng)上沖浪”的教學(xué)之后，根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自主練習(xí)，對(duì)于剛剛登月成功的“嫦娥三號(hào)”，讓學(xué)生們上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，以解決自己對(duì)“嫦娥三號(hào)”登月過程中的一些困惑，學(xué)生們?cè)诮拥饺蝿?wù)后，積極性很強(qiáng)，利用剛才所學(xué)的上網(wǎng)知識(shí)，查閱有關(guān)“嫦娥三號(hào)”的資料，在這種自主練習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)有了很好的掌握和鞏固，同時(shí)對(duì)于登月的一些前沿科技有了了解，雖然對(duì)于小學(xué)生來說，這些技術(shù)理解起來十分困難，但是學(xué)生們對(duì)我國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展有了很好的了解，在自主探究知識(shí)的過程中，體驗(yàn)到了探究和解決問題的快樂，品味到了成功的喜悅。

除了以上的敘述之外，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果的發(fā)法還有很多，這需要廣大的教育工作者在實(shí)際的教學(xué)中去開發(fā)和運(yùn)用。要想更好的開展好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，有關(guān)教師要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，根據(jù)時(shí)代和教學(xué)的要求，對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，更有效的做好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作。

5 結(jié)語

以上就是對(duì)于做好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一些探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況提出了一些相關(guān)的具體措施，目的是為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作，真正的提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其掌握必備的信息技術(shù)技能，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。由于本人能力的有限，對(duì)于提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略的研究還不夠全面，還需要更多人員的共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉學(xué)浩.談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中小學(xué)電教，2009（12）：76-78.

[2] 楊艷.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考[J].科教文匯，2013（9）：159-161.

[3] 鄔旭君.論小學(xué)信息技術(shù)教程中學(xué)生興趣及教學(xué)創(chuàng)新[J].中小學(xué)電教，2012（11）：65-66.