高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性初探

黃能祖

摘 要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是結(jié)合了書本理論知識和實驗的過程，隨著新課程改革的深入，對高中化學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求，提高教學(xué)的有效性是新課程改革的理念之一。對高中化學(xué)教師而言，教師要運用合理的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)方法，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文以高中化學(xué)教學(xué)為切入點，在分析高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，重點探討了提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，旨在說明高中化學(xué)課堂教學(xué)的重要性，以期指導(dǎo)教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0178-01

1 高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，還存在著諸多亟待解決的問題，這些問題主要是由于教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理和教學(xué)方法使用不恰當(dāng)造成的，嚴(yán)重制約著高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性。其具體內(nèi)容如以下幾點。

1.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，由于部分高中化學(xué)教師對現(xiàn)行教材解讀不準(zhǔn)，脫離《教學(xué)要求》及《考試說明》，使得教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理，大大削弱了高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在對現(xiàn)行教材解讀不準(zhǔn)方面，主要表現(xiàn)在高中化學(xué)教師不能很好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過程中，對教學(xué)目標(biāo)的定位過高，所制定的教學(xué)目標(biāo)不符合教學(xué)實際，這種盲目設(shè)置教學(xué)目標(biāo)下的高中化學(xué)課堂教學(xué)，無疑不利于發(fā)揮高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。還有些化學(xué)教師從教參上照抄通用的教學(xué)目標(biāo)，沒有聯(lián)系自身教學(xué)的實際情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，生搬硬套的教學(xué)目標(biāo)難以適用于高中化學(xué)課堂教學(xué)中，造成了高中化學(xué)課堂教學(xué)的無效。比如，在教材中出現(xiàn)了膠體的聚沉和電泳的性質(zhì)，而《考試說明》中的要求只是“了解膠體是一種常見的分散系，了解丁達(dá)爾效應(yīng)”。

1.2 教學(xué)方法使用不恰當(dāng)

在教學(xué)方法的使用過程中，有些高中化學(xué)教師的教學(xué)方法使用不恰當(dāng)，也使得高中化學(xué)課堂教學(xué)陷入困境，降低了高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。過分追求課堂的完整性，濫用教學(xué)方法的行為是不可取的。比如，某校化學(xué)公開課中，兩位老師各開了一堂平行課—— 高中化學(xué)教材必修1《硫和氮的氧化物》中“SO2的化學(xué)性質(zhì)”。其中一位老師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有化合價、酸性氧化物知識，預(yù)測出SO2可能有氧化性和還原性、酸性氧化物的通性等化學(xué)性質(zhì)，然后給學(xué)生提供制取SO2氣體的實驗裝置圖及適當(dāng)?shù)膬x器和藥品，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗來驗證自己的推測是否正確?？墒窃谡麄€探究過程中卻發(fā)現(xiàn)，由于SO2的制取及其性質(zhì)的探究比較繁瑣，學(xué)生在操作過程中手忙腳亂，而且由于SO2氣體有毒，不一會兒整個班級充滿了難聞的刺激性氣味，不少學(xué)生被嚇到了，實驗探究無法進(jìn)行下去。而另外一名老師則采用實驗演示法，實驗現(xiàn)象明顯，并且在實驗過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)行觀察，反而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對SO2的性質(zhì)的掌握反而更佳。因此，探索提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性勢在必行。

2 提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

為進(jìn)一步提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在有限時間里最大限度提高學(xué)習(xí)效率，在了解高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析。

2.1 合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

在新課程改革的背景下，以新課程理念為指導(dǎo)，以有效的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，是提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在深入了解高中化學(xué)教材的前提下，從有效備課入手，用聯(lián)系的觀念閱讀教材，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的實際情況，通過反復(fù)閱讀教材并查閱有關(guān)資料，使設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，既《教學(xué)要求》及《考試說明》，又符合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的實際情況。在合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)構(gòu)建知識與知識之間的聯(lián)系，確定每一個學(xué)習(xí)階段的重點和難點目標(biāo)，分階段分步驟地實施高中化學(xué)課堂教學(xué)活動。

在實施化學(xué)目標(biāo)的過程中，結(jié)合化學(xué)實驗開展課堂教學(xué)，有助于提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。對高中化學(xué)教師而言，將化學(xué)理論知識和化學(xué)實驗聯(lián)系起來，用開展化學(xué)實驗的方式輔助高中化學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中主動探索化學(xué)奧秘，不僅有助于加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這都與合理設(shè)置化學(xué)課程目標(biāo)息息相關(guān)。因此，高中化學(xué)教師要注重設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候與教學(xué)過程聯(lián)系起來，以便在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2 恰當(dāng)使用教學(xué)方法

恰當(dāng)使用教學(xué)方法對提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性也大有裨益。對高中化學(xué)教師而言，在教學(xué)方法的使用上，可以采用興趣化教學(xué)法、生活化教學(xué)法和信息化教學(xué)法。其中，興趣化教學(xué)法，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在學(xué)生具有濃厚地學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上開展高中化學(xué)課堂教學(xué)。高中化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)高中階段學(xué)生的心理特點，根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容開展高中化學(xué)教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。常見的提高學(xué)生興趣教學(xué)方法有：實驗法，設(shè)疑法，競爭法，開展課外活動法。

生活化教學(xué)法要求高中化學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系人們的生活實際，以日常生活為切入點開展高中化學(xué)課堂教學(xué)活動，更具有貼近性，便于學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識?；瘜W(xué)知識與我們的日常生活息息相關(guān)，多組織一些貼近生活實際的教學(xué)活動，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，使化學(xué)知識更好地為我們的生活服務(wù)，做到學(xué)以致用，是高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的必經(jīng)之路。

信息化教學(xué)法是現(xiàn)代高中化學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。近年來，我國信息技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)地發(fā)展，利用信息技術(shù)進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)，不僅可以使抽象的化學(xué)概念形象化地呈現(xiàn)給學(xué)生，而且對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著不可估量的作用。因此，為提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，掌握信息化教學(xué)法，使信息化教學(xué)法為提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性服務(wù)，將是高中化學(xué)教師努力的方向。

3 結(jié)語

總之，高中化學(xué)課堂教學(xué)是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。在提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的過程中，應(yīng)合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，確立以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實際情況和認(rèn)知能力，制定符合學(xué)生特點的教學(xué)目標(biāo)。與此同時，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合興趣化教學(xué)策略、生活化教學(xué)策略和信息化教學(xué)策略，有的放矢地開展教學(xué)活動，不斷探索提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的策略，只有這樣，才能不斷提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)又好又快地發(fā)展。

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