信息技術(shù)的運用給美術(shù)教學帶來了春天

應祥明

摘 要：信息技術(shù)給美術(shù)教學領(lǐng)域帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學，提高了教學效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 美術(shù)教學； 創(chuàng)設(shè)情境； 走進新課程

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-081-001

信息技術(shù)在教學上廣泛運用，特別是在美術(shù)教學領(lǐng)域的運用，給課堂教學領(lǐng)域帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，同時也讓美術(shù)課綻放出春天的色彩，信息技術(shù)的運用讓課堂變得有聲有色，精彩紛呈。學生在課堂中獲取技能的渠道發(fā)生了很大的變化，他們可以利用計算機直接進行繪畫、設(shè)計，使創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，進而為促進學生的全面發(fā)展起到了積極的作用。為此，提出以下幾點探微：

一、生活情境引領(lǐng)學生走進新課程

在美術(shù)新課程實施中，要積極運用各種新穎的導入藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習，主動探究創(chuàng)造。而信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。為了把學生的好奇心、求知欲引進知識的殿堂，老師們對每一節(jié)新課，采用不同的方式來創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生走進新課程。創(chuàng)設(shè)生活情境一定要把握幾方面的要點：一是生活情境要符合孩子的年齡特征和心理水平；二是生活情境要與課程內(nèi)容有機結(jié)合；三是生活情境要有新奇感，能吸引學生。創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學生走進新課堂，在新的知識導入中比較普遍采用多媒體教學。運用故事導入法、用音樂歌曲導入法、游戲?qū)敕ā土晫敕ǖ?。下面就《卡通人物》的新課導入，感受一下信息技術(shù)的運用給美術(shù)教學創(chuàng)設(shè)怎樣的情境：

例如教師在講《卡通人物》一課時，充分利用信息化的教學資源，將搜集來的資源制作成了富于變化的課件，在教學中為學生的學習提供了幫助和指導。教師將收集來的各種卡通人物照片及卡通漫畫作品加以組合，將卡通人物的藝術(shù)特點直觀地展現(xiàn)在了學生的面前。如讓學生觀看猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，再欣賞西游記的視頻，感悟?qū)O悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。教師為了進一步加深學生對卡通的表現(xiàn)手法的理解和認識，使學生領(lǐng)悟卡通在生活中的作用，教師在教學時將卡通情節(jié)或卡通作品隱藏部分內(nèi)容，以補充畫面的形式組織學生開展了卡通創(chuàng)編的活動，使學生在富于興趣的活動中感悟到卡通人物的樂趣。

二、結(jié)合生活興趣讓學生參與新課程

在新課程美術(shù)課堂教學中，創(chuàng)設(shè)生活情境一定要與學生的生活興趣結(jié)合起來。學生各自的興趣是不一樣的，有的學生對動物、童話、寓言感興趣；有的對卡通明星感興趣，或?qū)ι钪械氖录信d趣等，因此，在美術(shù)新課程課堂教學中，情境創(chuàng)設(shè)一定要與學生學習美術(shù)的興趣相結(jié)合。生活興趣的創(chuàng)設(shè)不斷活躍學生參與新課程，在新課程不斷深入發(fā)展的過程中，學生的興趣得到持續(xù)發(fā)展。下面就用多媒體激發(fā)學生學習興趣為例，與大家分享：

《卡通故事》一課涉及到有關(guān)卡通的知識，教師通過網(wǎng)上搜索，獲得了大量的相關(guān)資料，并將網(wǎng)上查找到的有用信息綜合在一起，制作成適合于學生操作的虛擬網(wǎng)站。學生在交流探究后，根據(jù)資料引發(fā)聯(lián)想，紛紛說出自己最喜歡的卡通故事，一邊說一邊戴上頭飾惟妙惟肖地表演著，仿佛自己變成了故事中的主人公，繼而進行創(chuàng)作。信息技術(shù)的有效利用既豐富了信息量，又有利于由淺入深地讓學生進行繪畫創(chuàng)作，這對于信息技術(shù)能力有限的低年級學生及上網(wǎng)條件不理想學校起到非常重要的輔助教學作用。

通過這一案例我們已經(jīng)看出：教師運用信息技術(shù)整合資源，營造了輕松愉快的教學氛圍，讓學生獲得了大量的相關(guān)資料和生活經(jīng)歷，提高了學生學習美術(shù)的興趣。學生選擇畫什么，完全取決于學生查找到的有關(guān)信息資源。不僅滿足了學生的興趣，尊重了學生的自主學習權(quán)力，又使學生的藝術(shù)個性得到發(fā)揮。

三、游戲的方式創(chuàng)設(shè)情境走進新課程

教師可以利用精美的多媒體課件和游戲有效結(jié)合的方式來吸引學生。在教學《連環(huán)畫》時，用多媒體展示幾幅漫畫，下面展示幾段文字，讓學生用“連連看”游戲的方式進行連線，將每幅圖畫與所對應的文字匹配起來。通過生動形象的多媒體課件和小游戲，增強了學生濃厚的興趣，提高學習的有效性。接著，再讓學生假想，假如這些漫畫都沒有配文字，你再來欣賞一下，看看和有文字有什么區(qū)別呢？學生通過比較，都發(fā)現(xiàn)沒有文字的漫畫不知所云。圖文不能有效地結(jié)合，其效果就要差許多，這樣邊玩邊學，學生感受到了故事畫所具有的無窮魅力。

隨著現(xiàn)代教育教學理念的不斷深化，作為一名小學美術(shù)教師，我在不斷提高自身專業(yè)知識的同時，也在努力學習運用信息技術(shù)的相關(guān)知識，充分利用多媒體教室現(xiàn)有的計算機設(shè)備，創(chuàng)新教育方法，生動靈活地應用信息技術(shù)來輔助教學。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，通過計算機的有形、有聲、有色的特點，把學生帶入一個豐富的學習情境中去，讓學生在這里耳濡目染，主動發(fā)現(xiàn)美、探索美、創(chuàng)造美，讓美術(shù)課堂呈現(xiàn)不一樣的春天！