多媒體教學(xué)在高中英語教學(xué)中的作用

高文靜

摘 要：多媒體就是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段來儲(chǔ)存和傳遞信息的工具。多媒體教學(xué)技術(shù)在英語教學(xué)中的使用將大大促進(jìn)英語教學(xué)的成效。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過生動(dòng)形象、活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：多媒體 英語教學(xué) 課件

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0114-01

多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，其目的也只能是彌補(bǔ)教師授課時(shí)“一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的不足，只能是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的輔助手段，而不能代替教師的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)在指的多媒體教學(xué)一般都是基于以下三種硬件設(shè)備：（1）傳統(tǒng)型，電腦、投影機(jī)、幕布、音響、多媒體中控、實(shí)物展臺(tái)。（2）改進(jìn)型，電腦、投影機(jī)、電子白板、實(shí)物展臺(tái)、音響。（3）趨勢(shì)型，交互式液晶一體機(jī)、實(shí)物展臺(tái)。多媒體教學(xué)初衷就是為了結(jié)合聲音、影響于一體的教學(xué)，使教學(xué)過程更加形象生動(dòng)。多媒體教學(xué)一體機(jī)它可以在課堂上作為白板及電子課本的演示與教學(xué)載體，可以給學(xué)生演示有聲讀物，視頻教學(xué)，遠(yuǎn)程教育等等，為現(xiàn)代教學(xué)必不可少的工具之一。使課堂脫離舊有的教學(xué)模式，讓枯燥的教學(xué)任務(wù)變成活潑生動(dòng)，充滿樂趣。

英語教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)要把握好“度”的問題，要找準(zhǔn)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：（1）活躍課堂氣氛，多媒體結(jié)合了聲音，圖像等手段，使原先的單一的教學(xué)方法變得豐富多彩。（2）提高學(xué)生的積極性。學(xué)生在多媒體教學(xué)中更愿意參與課堂活動(dòng)。（3）有效提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。比起單一的教學(xué)手段，多媒體無疑可以給學(xué)生以更加直觀的印象，使教學(xué)立體生動(dòng)。

多媒體教學(xué)有利于教師的靈活操作，符合教學(xué)的實(shí)際需求。教師可根據(jù)計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行有針對(duì)性的英語教學(xué)，了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況，以及對(duì)課程整體進(jìn)度的把握，進(jìn)行有選擇性的內(nèi)容演示。這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。例如：在教師結(jié)束課之前，需要做一下總結(jié)性的回顧。對(duì)于以前的板書形式來說，想要展現(xiàn)的內(nèi)容有所限制，局限性很大，而對(duì)于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來說，只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，便可以將整堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧?？偠灾瑢?duì)于教授英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)死板性多過靈活性，而多媒體教學(xué)在這一方面明顯有著無法比擬的優(yōu)越性。多媒體教學(xué)不僅為學(xué)生提供了大量的視聽資料，還有這真實(shí)的語言環(huán)境，做到了圖文并茂，讓學(xué)生的聽說能力和交際能力都得到了一定的提高。在閱讀課中，多媒體教學(xué)又以生動(dòng)直觀的畫面吸引著學(xué)生的注意力，使課文內(nèi)容與情境達(dá)到完美的結(jié)合，這樣做不僅提高了學(xué)生對(duì)文章的分析、理解能力，還能提高自身的英語能力，這給教師與學(xué)生提供了很大的幫助。

利用多媒體，營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)；不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有礙教育、教學(xué)的發(fā)展。而在母語學(xué)習(xí)環(huán)境的包圍下，英語作為符號(hào)系統(tǒng)，而顯得枯燥無味，甚至因?yàn)闆]有賦予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)信息而變得抽象。不少學(xué)生在學(xué)了一段時(shí)間之后又不喜歡學(xué)了，因?yàn)殡y以用于現(xiàn)實(shí)，也不易鞏固，45分鐘的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也顯得有些無奈。要走出枯燥的課堂，就要充分利用多媒體的特性營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。如教學(xué)過程中，經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感。在教What is this？這個(gè)句型時(shí)，精心設(shè)計(jì)了一套多媒體的游戲。學(xué)生最先看到熒屏上出現(xiàn)無數(shù)個(gè)問號(hào)“？”重疊在一起，按一下播放鍵，當(dāng)熒屏的右角上一個(gè)“？”顯示為一只長耳朵，學(xué)生就會(huì)不由自主地用英語說出ear這個(gè)單詞，但它究竟是一種什么動(dòng)物呢？于是引出這個(gè)英語句型，啟發(fā)學(xué)生努力去猜測(cè)，并且通過輪番地按下播放鍵與暫停鍵，分層次地在熒屏上展示這種動(dòng)物的各個(gè)部位，逐漸從局部到全部，不斷引起學(xué)生的好奇心，邊看邊猜邊說英語，這樣就自然而然地形成了現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的樂境與奇境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種智力因素?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的形象既能對(duì)學(xué)生的視覺與聽覺提供一次又一次的強(qiáng)烈刺激，又能讓學(xué)生積極地動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，有利于培養(yǎng)他們的英語思維能力，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，探究，實(shí)踐。

用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象。想象是在外界刺激物影響下，用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物，故事書中的“The Lonely Lion”借助課件展示猴子的活潑狡黠、獅子被困籠中的無奈與無助以及重返森林后的喜悅，再造想象了故事發(fā)生時(shí)的情境，體會(huì)獅子向往自由的情感。得當(dāng)使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學(xué)生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程。如：在教學(xué)“The Farm”一課時(shí)，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)cow，duck，farm，field等單詞及句型，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過對(duì)一幅幅彩色畫面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物和對(duì)美好生活的熱愛與追求。

在高中英語課堂教學(xué)上，教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在高中英語課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

由于教學(xué)條件優(yōu)越，每間教室都安裝了多媒體操作平臺(tái)。在英語課堂上，充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些畫面讓學(xué)生理解并運(yùn)用，收到了良好的效果。有時(shí)還利用實(shí)物展臺(tái)的展示作用，將學(xué)生的表演過程記錄下來，教室中的學(xué)生可以欣賞到臺(tái)上學(xué)生的表演，同時(shí)自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。

總之，當(dāng)一個(gè)新生事物擺在面前的時(shí)候，需要有熱情擁抱的舉動(dòng)，但也應(yīng)有冷靜審視的頭腦，這樣方能為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，使其在良性發(fā)展的過程中發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

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