農(nóng)村學(xué)校新課程改革的探討

潘永超

[摘 要]課程改革如火如荼，但很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)校舉步維艱，教師無所適從。山東杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)帶來了深刻的啟示：樹立全新的教學(xué)理念，建立新型的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師角色及教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變是課程改革的必然之路。農(nóng)村教師只有真正融入教育改革浪潮，才能讓課程改革煥發(fā)出勃勃生機(jī)，實(shí)現(xiàn)教育公平。

[關(guān)鍵詞]新課改；理念；角色；形式；轉(zhuǎn)變

一、樹立全新的教學(xué)理念是實(shí)施課程改革的前提

課堂教學(xué)改革的核心理念和價(jià)值追求就是解放學(xué)生的手腳，激活學(xué)生的心智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自身效能的最大化。這就要求教師一切以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生裝在心中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康和情感體驗(yàn)，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，珍視學(xué)生的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。教學(xué)活動(dòng)中要建立師生互動(dòng)，交流情感，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。目前農(nóng)村學(xué)校在實(shí)施課程改革過程中瞻前顧后，放不開手腳，但是杜郎口中學(xué)的學(xué)生都把自己的學(xué)習(xí)過程、交流過程、思考過程、改進(jìn)過程，一覽無余地展示在眾人的面前，學(xué)習(xí)成了學(xué)生自己的事情，自己的事情自己做，并且一定要做好。作為教師，就是為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，其首要任務(wù)就是找到喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效方式。責(zé)任意識(shí)缺失，所有工作都將是被動(dòng)的。學(xué)生沒有把學(xué)習(xí)看做自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)就是被動(dòng)的，沒能激發(fā)出他們的潛能，學(xué)習(xí)只能事倍功半。

二、建立新型的師生關(guān)系是實(shí)施課程改革的要求

構(gòu)建新型師生關(guān)系，是推動(dòng)課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。它既是教學(xué)改革的前提條件，又是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和主要任務(wù)。教師不再是課堂上的權(quán)威，不再是課堂上高高在上的知識(shí)傳授者，他是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)享有平等的課堂話語權(quán)。教育民主化思想，是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求，教師只有尊重每個(gè)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不擺架子，少批評多鼓勵(lì)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用情感拉近師生的距離，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)到做人的尊嚴(yán)感和幸福感。只有在和諧、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍中，師生關(guān)系才會(huì)煥發(fā)出迷人的光彩?！坝H其師，信其道”，良好的師生關(guān)系定能推動(dòng)課程改革的發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變是課程改革實(shí)施的條件

教師要放下架子，轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、幫助者。在課堂上要少講精講，放手讓學(xué)生多讀、多說、多想、多寫、多練、多做，給學(xué)生充分的自學(xué)、提問、讀書、思考、練習(xí)的時(shí)間和空間，在愉悅、和諧的氛圍中推動(dòng)課堂教學(xué)。但長期以來，教師一直是課堂上絕對的“權(quán)威”，凡事教師說了算，很多教師老是擔(dān)心學(xué)生不懂，不能掌握，擔(dān)心學(xué)生說多了跑偏，擔(dān)心放手給學(xué)生自己來會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，千方百計(jì)按自己的模式去設(shè)計(jì)學(xué)生的未來，其結(jié)果是嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的發(fā)展。杜郎口中學(xué)徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式管理，“10+35”“0+45”的教學(xué)模式，教師在課堂上說得很少，只有寥寥幾句，甚至不說，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵

沒有學(xué)生的真正參與，就無所謂成功的課改，沒有讓學(xué)生享受到課改的益處，就不能算是成功的課改。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，要充分尊重學(xué)生的主體地位，以平等的心態(tài)對待每一位學(xué)生，以親切的微笑迎接每一個(gè)提問，以寬厚的胸懷容納每一個(gè)問題。用民主寬松的課堂氛圍，為學(xué)生提供“疑的環(huán)境”，為每一個(gè)敢問不會(huì)問、會(huì)問不敢問的同學(xué)解除后顧之憂，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢爭辯。同時(shí)，教師在課堂上設(shè)計(jì)的問題也應(yīng)該是有彈性的、多元化的，盡可能讓所有的學(xué)生都能主動(dòng)參與，并且對問題提出自己的觀點(diǎn)和看法，從而獲得成功的體驗(yàn)，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。

責(zé)任編輯 潘中原