高職院校專(zhuān)業(yè)課教師如何做好兼職輔導(dǎo)員芻議

裴麗娜

【摘要】在不斷加強(qiáng)職業(yè)教育的背景下，在職業(yè)教育步入大眾化教育的形勢(shì)下，高職院校的學(xué)生逐年增多，高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了緩解專(zhuān)職輔導(dǎo)員的工作壓力，從專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中選拔優(yōu)秀的青年教師作兼職輔導(dǎo)員的工作勢(shì)在必行。本文主要通過(guò)分析專(zhuān)業(yè)課教師任兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)和不足，并針對(duì)不足之處提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施，以提高專(zhuān)業(yè)課教師任高職院校兼職輔導(dǎo)員的工作水平。

【關(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)課教師；高職院校；兼職輔導(dǎo)員

1 概述

在職業(yè)教育大發(fā)展的背景下，高職院校的在校生人數(shù)不斷增多，學(xué)生的質(zhì)量梯度存在明顯差異。當(dāng)代大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理和生活等方面都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題需要高校學(xué)生教育管理部門(mén)認(rèn)真研究解決，輔導(dǎo)員就是解決這些問(wèn)題的執(zhí)行者，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是各高校擴(kuò)招之后面臨的同一難題。從專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍中選拔一些優(yōu)秀的青年教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作，很多高校都在采用，如何凸顯專(zhuān)業(yè)課教師任兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，把兼職輔導(dǎo)員工作做好、做深、做實(shí)，現(xiàn)結(jié)合自己任兼職輔導(dǎo)員工作體會(huì)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和探索。

2 專(zhuān)業(yè)課教師任兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)

專(zhuān)業(yè)課教師輔導(dǎo)員只有善于運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)，才能獲得學(xué)生情感上的支撐，激發(fā)他們的熱情，學(xué)生只有親其師，才可能信其道。

2.1在思想工作方面做學(xué)生的益友

良好的關(guān)系是開(kāi)展輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，良性的情感交流是建立融洽、相互信任關(guān)系的最有效的途徑之一。青年專(zhuān)業(yè)課教師一般年齡不大，利于跟學(xué)生的溝通和交流，年輕的心態(tài)、正能量的精神面貌也能夠拉近與學(xué)生之間的距離，彼此之間是民主、平等的交往關(guān)系，在相處的時(shí)間里，可以摒棄教師權(quán)威觀(guān)念，讓學(xué)生感受的是真誠(chéng)，讓他們敞開(kāi)心扉，用自己的人格魅力感染他們，教育他們，兼職輔導(dǎo)員不僅僅是學(xué)生的管理者，更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友。

2.2在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方面做學(xué)生的良師

學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，專(zhuān)業(yè)課教師輔導(dǎo)員可以在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方面的一些困惑和問(wèn)題。特別是高職院校的學(xué)生，由于基礎(chǔ)較差，自學(xué)能力不強(qiáng)，對(duì)突然增加的專(zhuān)業(yè)課，對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)的“課容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、專(zhuān)業(yè)難懂、教學(xué)時(shí)間集中、內(nèi)容多、實(shí)訓(xùn)操作性強(qiáng)”等很難適應(yīng)。青年教師剛剛從學(xué)生時(shí)代走過(guò)，有一定的學(xué)習(xí)體會(huì)，并且在從教過(guò)程中積累了經(jīng)驗(yàn)，可以幫助他們解決專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)選擇、專(zhuān)業(yè)規(guī)劃等方面的困惑，讓他們少走彎路，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

2.3 在班級(jí)管理工作方面做學(xué)生的伯樂(lè)

將專(zhuān)業(yè)教學(xué)與班級(jí)日常管理有機(jī)結(jié)合，提高班級(jí)管理工作的針對(duì)性。一般情況下，專(zhuān)業(yè)課教師都會(huì)在其所兼任輔導(dǎo)員的班級(jí)任課，可以通過(guò)課堂了解學(xué)生的基本情況。并通過(guò)課堂觀(guān)察出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、效果、能力，可以因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，滿(mǎn)足他們成長(zhǎng)階段的自信。從而使課堂教學(xué)與班級(jí)管理融洽在一起，使專(zhuān)業(yè)課教師的兼職輔導(dǎo)員工作有的放矢，使專(zhuān)業(yè)課授課工作得心應(yīng)手。

3 專(zhuān)業(yè)課教師任兼職輔導(dǎo)員的不足

專(zhuān)業(yè)課教師往往由于專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)課教學(xué)而略顯輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)不足，主要表現(xiàn)在：

3.1學(xué)生管理手段單一

由于專(zhuān)業(yè)課教師基本上是通過(guò)短時(shí)間的、集中的輔導(dǎo)員培訓(xùn)就上崗，所以明顯的表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足、管理的手段單一，遇到學(xué)生的一些問(wèn)題，特別是突發(fā)狀況，一般要求助于其他專(zhuān)職輔導(dǎo)員或?qū)W管老師。這對(duì)學(xué)生來(lái)講，會(huì)產(chǎn)生一種不良的影響，會(huì)讓部分學(xué)生有負(fù)面的情緒。

3.2學(xué)生管理方法缺乏創(chuàng)新

在學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高學(xué)生管理效果，就必須克服傳統(tǒng)單一的管理模式，要符合當(dāng)下大學(xué)生的實(shí)際所需、所想、所感。但在日常工作中，專(zhuān)業(yè)課教師要專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，又要研究輔導(dǎo)員管理學(xué)生的方式方法，畢竟精力有限，相比專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員在這方面創(chuàng)新不夠。

3.3學(xué)生管理工作中的理論與實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密

學(xué)生管理工作實(shí)踐性強(qiáng)，輔導(dǎo)員面對(duì)的是鮮活的個(gè)體，他們有各自的特色，光有學(xué)生管理的理論是不夠的。只有將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，才能使輔導(dǎo)員工作成為真正的以學(xué)生為本的工作。但是專(zhuān)業(yè)課教師深入學(xué)生宿舍、文體娛樂(lè)場(chǎng)所的機(jī)會(huì)沒(méi)有專(zhuān)職輔導(dǎo)員的多，相比之下，在學(xué)生的心目中感受也不一樣。

4改進(jìn)措施

大學(xué)階段正是大學(xué)生人生處于生理變化、智力變化、創(chuàng)新意識(shí)、走向社會(huì)的黃金時(shí)期，這就要求做學(xué)生工作，一定要有過(guò)硬的政治思想素質(zhì)，同時(shí)懂得運(yùn)用一系列的轉(zhuǎn)變?nèi)チ私鈱W(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

4.1從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，堅(jiān)持適時(shí)性原則

熱愛(ài)學(xué)生，全身心投入是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。但學(xué)生工作具有“瑣碎、雜、不可預(yù)測(cè)”等特點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生，圍繞學(xué)生，以學(xué)生為核心是前提，從大局出發(fā)引導(dǎo)他們，應(yīng)該有滿(mǎn)腔的熱情，但不能急于求成、高高在上。

4.2從管理對(duì)象出發(fā)，堅(jiān)持適度性原則

融入學(xué)生生活、全面了解學(xué)生情況是做好學(xué)生工作的關(guān)鍵。除了課堂教學(xué)、課后活動(dòng)、班會(huì)、座談等方式，還應(yīng)深入學(xué)生寢室、社團(tuán)，了解他們的所需、所思、所想，特別是要適度做好后進(jìn)學(xué)生的教育工作。

4.3從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持適當(dāng)性原則

全面提高自身素質(zhì)是做好學(xué)生工作的有力條件，充分發(fā)揮模范的作用，成為他們的標(biāo)桿和榜樣，輔導(dǎo)員的工作才能順利進(jìn)行，這就要求我們要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，有較好的領(lǐng)導(dǎo)才能，有較完善的組織管理能力，才能在班級(jí)管理工作中從容不迫、游刃有余。

5結(jié)束語(yǔ)

輔導(dǎo)員是班級(jí)的管理者，是學(xué)生日常事務(wù)的服務(wù)者，專(zhuān)業(yè)課教師兼任輔導(dǎo)員還同時(shí)承擔(dān)著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授者，肩負(fù)著德育和教育的雙重重任，集管理育人、服務(wù)育人、教書(shū)育人于一體。做好兼職輔導(dǎo)員是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工作，是需要我們投入熱情、汗水、思想、勞動(dòng)的工作，只有這樣才能把我們帶的學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的高級(jí)人才。

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