淺議環(huán)境對(duì)幼兒園教育的影響

盧偉

摘 要：環(huán)境的好壞對(duì)于幼兒成長(zhǎng)十分重要，幼兒園不僅應(yīng)該營(yíng)造良好的自然、科學(xué)環(huán)境，更應(yīng)該在全園營(yíng)造一種積極向上的環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化環(huán)境；幼兒成長(zhǎng)；影響作用

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境。”幼兒是如此的稚嫩敏感，又處于學(xué)習(xí)模仿的重要階段，環(huán)境對(duì)于幼兒的影響可想而知。所謂：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！杯h(huán)境在不知不覺(jué)、潛移默化中對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響?？梢?jiàn)，幼兒園環(huán)境的好壞與否已經(jīng)成為了幼兒教育的重要內(nèi)容之一。

一、親近大自然，激發(fā)好奇心

幼兒天性好動(dòng)活潑，好奇心較強(qiáng)，他們對(duì)于大自然的一切都保持著濃厚的興趣。幼兒園應(yīng)該營(yíng)造良好的自然環(huán)境，盡可能地激發(fā)幼兒潛在的學(xué)習(xí)能力。參天茂盛的大樹(shù)，鮮艷美麗的花朵，嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，這些都能成為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象。老師可以帶領(lǐng)孩子在花叢中觀賞鮮花的美麗，教他們認(rèn)識(shí)不同種類的花朵，也可以帶領(lǐng)孩子們?cè)诓輩仓邪尾?、澆水。這些活動(dòng)不僅可以豐富孩子們的知識(shí)，加深他們對(duì)這個(gè)世界的了解，也在無(wú)形中培養(yǎng)了他們愛(ài)護(hù)環(huán)境、辛勤勞動(dòng)的良好品德。

二、觸摸科學(xué)，感受奇妙

孩子們的求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)于各種事物總有很多的“為什

么”。幼兒園應(yīng)該開(kāi)辟出幾個(gè)活動(dòng)室，里面放著各種科學(xué)道具讓孩子們自己動(dòng)手，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙，感受科學(xué)的魅力。比如說(shuō)，教師可以帶領(lǐng)孩子用磁鐵吸各種東西，在引導(dǎo)孩子們分析什么材料磁鐵吸不起來(lái)。這樣不但豐富了孩子們的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣，又可以幫助孩子養(yǎng)成起實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活可謂大有裨益。

三、規(guī)范行為，防止跟風(fēng)

孩子從小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣十分難改變，這些習(xí)慣對(duì)他以后的發(fā)展都有著極為重要的影響。所以，教師在平時(shí)接觸時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)孩子們的行為出現(xiàn)錯(cuò)誤，必須馬上糾正。因?yàn)樾『⒆拥哪７履芰κ鞘謴?qiáng)的，一個(gè)小孩子的錯(cuò)誤行為很可能影響整個(gè)班級(jí)。教師應(yīng)該在班級(jí)上營(yíng)造一種健康向上的環(huán)境，及時(shí)阻止不正之風(fēng)的蔓延。

幼兒是祖國(guó)未來(lái)的太陽(yáng)，是國(guó)家未來(lái)的希望。幼兒的教育承載著千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的殷切希望。作為幼兒園教師，應(yīng)該承擔(dān)起這份重任，盡可能地打造優(yōu)良的環(huán)境，使孩子們健康長(zhǎng)大。環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展如此重要，教師應(yīng)該充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉玲，唐敏.對(duì)幼兒園環(huán)境教育多元化方法的思考與建議[J].福建論壇：社科教育版，2010.

[2]王淑君，劉曉潔.幼兒園環(huán)境教育的形式與途徑[J].學(xué)前教育研究，2011（5）：67-69.

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