淺談德育工作在班集體中的運(yùn)用

馮劍榮

[摘 要]德育工作是班集體工作的重要組成部分，同時，也是一門藝術(shù)。要讓德育工作深入人心，首先，建立為人師表，育人先律己的新型師生關(guān)系。其次，采取平等交談，鼓勵為主的方式增進(jìn)師生之間的感情，最后，通過開展班隊(duì)實(shí)踐活動來塑造自身行為品格打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]對話者、引導(dǎo)者、傾聽者、生活導(dǎo)師

在班主任工作中，我越來越深刻地認(rèn)識到，德育工作是班集體工作的重要組成部分，同時，它也是一門藝術(shù)。與其他任何人文藝術(shù)一樣，只有參加者全身心地投入，與其融為一體，達(dá)到忘我的境界，才能使其發(fā)出最燦爛的光輝。在這條藝術(shù)之路上，我將我深刻的體會與大家分享。

為人師表，育人先律己時代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”、“引導(dǎo)者”角色，提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度，由此改變教師的“警察形象”，樹立起新時代的“生活導(dǎo)師”的形象。因此，教師必須做到嚴(yán)于律己，身體力行。

一、注重形象，為人師表

儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感外露。低年級班主任工作中，在和學(xué)生的第一次見面時，學(xué)生首先注意到的是班主任的儀表。因此，必須穿著得體、舉止大方、整齊清潔、態(tài)度和善，這樣才能給學(xué)生留下良好的印象。而且，學(xué)生對教師的第一印象是否滿意，對今后的班級工作有著直接的影響?？傊?，老師的儀表，對學(xué)生正確的審美觀的形成起著潛移默化的作用。

二、嚴(yán)于律己，身體力行

“為人師表”，“表”者，表率也，最直接的體現(xiàn)，就是教師要用正確、規(guī)范的行為來引導(dǎo)學(xué)生。我們要明確，思想教育不是口頭教育，教師行為是學(xué)生模仿的第一對象。我曾經(jīng)注意到這樣的現(xiàn)象：班主任如果在班內(nèi)表現(xiàn)出特別輕視某個同學(xué)或是尤其偏愛某個學(xué)生的行為，那么，這兩種學(xué)生在班上的地位也會因此而截然不同。尤其是被輕視，瞧不起的學(xué)生，在同學(xué)中間更是抬不起頭，會經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑，欺負(fù)，還會被同學(xué)孤立。后來，教師改變了對待后進(jìn)同學(xué)的態(tài)度，學(xué)生之間的關(guān)系也就隨即而改變了。這就很明顯地體現(xiàn)了班主任的一種“意識導(dǎo)向”作用。因此，教師一定要約束自己的行為，千萬不要以為這不重要，相反，教師的行為示范正是德育工作中十分關(guān)鍵的一環(huán)。這就要求教師不僅要時時處處規(guī)范自己的語言和行為，而且在工作和業(yè)余的時間要重要視提高自己的思想道德修養(yǎng)。

三、不擺架子，平等交往

尤其是低年級學(xué)生交談的時候，一定要注意，千萬不要擺教師架子。學(xué)生樂于以一種平等的方式交談，只有在這種平等的氣氛下，學(xué)生才感受不到壓力，才愿意將自己內(nèi)心的真實(shí)想法、真實(shí)感受說出來。在很多情況下，問題難以解決的關(guān)鍵，往往不在于問題本身，而在于我們處理的方法。放下教師的身份，與學(xué)生平等相待，你會發(fā)現(xiàn)，事情會變得簡單得多。

四、理解是教育的前提和基礎(chǔ)

與學(xué)生的任何交談，都應(yīng)該建立在對學(xué)生理解的基礎(chǔ)之上。其中最需要解決的就是個別學(xué)生的行為問題。我們班的XX同學(xué)，開學(xué)一段時間就被發(fā)現(xiàn)有喜歡“拿”別人東西的壞習(xí)慣。老師和同學(xué)經(jīng)常來向我反映說“XX同學(xué)今天又拿了什么”。開始我告訴她這是一種偷竊行為，要被警察叔叔抓起來，關(guān)起來的。她開始也有點(diǎn)怕了，但是過一段時間老毛病又犯了。我先是教育，后來我了解到可能是他剛從山區(qū)出來對什么都新奇，所以就拿來玩，但是她并不知道這是偷的行為。俄國地有烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！鳖櫰G的轉(zhuǎn)變告訴我們，教師要教育學(xué)生，就得先理解學(xué)生，只有理解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)，采取有效的教育措施對學(xué)生進(jìn)行教育。

五、鼓勵為主，批評為輔

經(jīng)驗(yàn)表明，正面教育往往比反面教育更容易收到成效，因而，在交談中，我們也要鼓勵成為談話的重點(diǎn)內(nèi)容。藝術(shù)家羅慶曾經(jīng)說過：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！泵總€學(xué)生，哪怕是最差的差生，身上都是有閃光點(diǎn)的。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)它，并使之充分發(fā)揮。

六、做學(xué)生忠實(shí)的聽眾

以往的教育中，教師往往是以一種說教者的身份出現(xiàn)在交談中。其實(shí)，有時候，我們不妨做做忠實(shí)的傾聽者。學(xué)生有話要說，我們不應(yīng)該予以打斷?；蛟S他要說的，正是關(guān)鍵所在，教師未必要“先入為主”。

七、細(xì)心觀察，把握時機(jī)

在傾聽的基礎(chǔ)上，我們必須學(xué)生通過學(xué)生的表情動作來判斷他的內(nèi)心活動，并耐心地等待插話時機(jī)的出現(xiàn)。這么做一方面體現(xiàn)了師生之間平等、尊重的關(guān)系，另一方面也使得教育的進(jìn)行更加有效果。

八、真情動人

很多時候，說服、開導(dǎo)不起作用的時候，往往只有靠我們的愛心和真摯的情感來感動學(xué)生。只有曉之以理，動之以情，才能真正使其懂得事理，從而自覺改正錯誤。

談話藝術(shù)的內(nèi)容十分的豐富。它還有很多值得我們繼續(xù)探究的地方。為了開展好班級工作和道德教育工作，學(xué)習(xí)這門藝術(shù)的重要性是不言而喻的。

寓教于樂，積極開展活動“實(shí)踐出真知”，通過表率作用和談話教育，確實(shí)可以起到一定的教不窗用。但是，學(xué)生要真正切身體會教學(xué)的內(nèi)容，還要通過自己的實(shí)踐。因此，我們要開展各種學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過活動來親身體會教學(xué)的內(nèi)容。

1、重陣地建設(shè)——提供創(chuàng)造空間

教育就是開發(fā)。創(chuàng)造性，是人的本質(zhì)特征，它是每個人固有的，就像礦藏一樣，要靠我們?nèi)ラ_發(fā)。班隊(duì)活動就是要調(diào)動一切環(huán)境手段來誘發(fā)開掘?qū)W生的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮少年兒童的主體作用，充分調(diào)動少年兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們充分發(fā)揮自己的才能。當(dāng)你走進(jìn)我們中隊(duì)的教室， 你一定會驚詫于教室環(huán)境布置的別具匠心。教室的每一堵墻上都有學(xué)生寫的畫的剪的撕的作品，教室的黑板報內(nèi)容豐富多彩；那表示喜慶的燈籠上的日，月，星，花，草，樹，木，人，物，那人贊嘆學(xué)生的巧手。還有謎語城、開心果、生物角……為些就是實(shí)踐活動的成果。孩子們在參與活動的過程中，即豐富了自身的文化藝術(shù)知識，又增長了藝術(shù)的才能。

2、創(chuàng)特色活動——加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，經(jīng)受鍛煉，提高素質(zhì)的廣闊舞臺。班隊(duì)活動要結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)教育活動現(xiàn)代時令特色，創(chuàng)設(shè)形式多樣的符合現(xiàn)代生活的特色活動。讓學(xué)生自身的條件，在家庭，學(xué)校，社會和大自然中尋找崗位，扮演角色，開展與其角色相匹配的實(shí)踐活動，從中了解這一角色的基本素質(zhì)，基本規(guī)范和基本能力，從而明白做人做事的基本道理，在實(shí)踐中分辨是非善惡。為塑造自身的行為品格打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。