伙伴、互動、引導者
2004-04-29 00:44:03路利民李穎
學前教育研究 2004年4期
路利民 李 穎
如今，“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一教育行為：隹則已深入人心。但在具體的教育教學實踐中，有些教師仍有時把握不定角色的轉換，使得其支持生硬、合作生硬、引導難以引起互動，教學效果不佳。筆者認為，要解決這一問題，關鍵在于轉變教師對待幼兒的態(tài)度。
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