論中職政治課教學(xué)中“正能量”的培養(yǎng)

喬俠

【摘要】當(dāng)今中職生社會(huì)責(zé)任感缺失，迫切需要培養(yǎng)、傳遞“正能量”。 中職政治課是中職思想理論教育的主要渠道和主要陣地，是每個(gè)中職生的必修課程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有不可替代的功能。所以在中職政治課中引入正能量的教育，幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】中職政治教學(xué) 正能量 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0072-01

一、“正能量”的內(nèi)涵

“正能量”是當(dāng)今社會(huì)的流行語之一。原是天文術(shù)語，英國(guó)心理學(xué)家理查德·懷特曼的專著《正能量》，其將人體比做一個(gè)能量場(chǎng)。現(xiàn)在被引申為一切給予人向上、給予人希望和追求，促使人不斷追求的動(dòng)力和情感。中職生的“正能量”主要通過學(xué)校的課堂教學(xué)來獲取。

二、中職生“正能量”缺失的相關(guān)表現(xiàn)

能夠走進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的大門，對(duì)大部分中職生來說，是無可奈何的選擇。帶著這樣的情緒去學(xué)習(xí)，必定沒有動(dòng)力，沒有自信，沒有目標(biāo)?；烊兆影緯r(shí)間的學(xué)生不在少數(shù)。還有部分學(xué)生受“拜金主義”思想的影響，把物質(zhì)利益看得過重，崇尚的個(gè)人主義。同時(shí)，也應(yīng)看到，即便是有部分想好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，也因受到個(gè)人能力、周圍環(huán)境的影響，只能隨大流了。無怪乎社會(huì)上時(shí)常有人會(huì)說中職校的學(xué)生，談戀愛、打游戲都是高手了。試想，人生沒有理想的帆，怎么能開啟理想的船？

三、“正能量”對(duì)中職生職業(yè)發(fā)展的重要性

原教育部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)職教工作會(huì)議上提出職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，指出職業(yè)教育中要做到“兩個(gè)加強(qiáng)”就是要加強(qiáng)職業(yè)道德和加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“職業(yè)學(xué)校要始終把德育放在首位，把學(xué)做人和學(xué)技能結(jié)合起來”。加強(qiáng)和改善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育和職業(yè)道德已刻不容緩。

所以中職生迫切需要培植、傳遞“正能量”。作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德和職業(yè)道德的政治課，是目前傳遞“正能量”的主渠道。中職政治課教學(xué)是對(duì)中職生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論宣傳的主要的戰(zhàn)場(chǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法的主要途徑。我國(guó)目前處于社會(huì)高速發(fā)展，不僅需要經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也需要社會(huì)公民整體道德素質(zhì)水平的提升。目前，中職教育是國(guó)家教育體系中一個(gè)不可或缺的重要組成部分。切實(shí)提高中職學(xué)生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)、“要成才先成人”，“先學(xué)做人再學(xué)做事”，可見德育教育在一個(gè)人一生所受的各種教育中占據(jù)著重要地位。

四、當(dāng)前中職政治思想教學(xué)中存在的問題

由于思想政治教學(xué)的特殊性，政治課教學(xué)主要的是進(jìn)行道德方面的培訓(xùn)。教學(xué)改革的步伐沒有跟上，一些地區(qū)和學(xué)校仍然是應(yīng)試教育下以灌輸為主的教學(xué)模式——這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生了反感情緒。再加上確實(shí)有部分政治教師教學(xué)觀念落后，上課時(shí)照本宣科，無趣乏味，夸夸其談，進(jìn)行空洞的理論說教，不能聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生即使學(xué)習(xí)了也不知道該用在哪兒，出現(xiàn)了“政治無用論”的思想。最終造成有一部分學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情，這對(duì)政治教學(xué)是不利的。經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在很多的學(xué)生生活在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境中，他們一方面享受高科技帶來的便利和愉悅，另一方面他們同時(shí)也缺失了許多——熱情、責(zé)任、同情、感恩。這些教育的缺失造成大部分學(xué)生道德水平低，辨別是非能力差，缺乏紀(jì)律和法制意識(shí)，集體主義觀念淡漠、奉獻(xiàn)精神差。因此，利用思想政治課進(jìn)行德育教育，傳遞“正能量”顯得尤為重要。

五、在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“正能量”

首先，要利用好政治課程資源，通過政治課教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生傳遞“正能量”。中職政治課教材的每個(gè)章節(jié)中都蘊(yùn)含著“正能量”。的內(nèi)容，這需要教師師去積極的引導(dǎo)，積極的去暗示學(xué)生。

其次，作為政治教育的教師也應(yīng)提高自身的素質(zhì)，以身作則，身正為范。傳遞“正能量”最好的方式是老師給學(xué)生做出榜樣。政治老師必須加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，積累自身的“正能量”。老師用自身的人格魅力去感染學(xué)生，去喚醒學(xué)生們“一屋不掃何以掃天下”的意識(shí)，從小事做起。從身邊做起。中職學(xué)生很多都處于青春期，都是在一個(gè)叛逆的年齡，這導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ｉ钪胁环睦蠋煹墓芾?。這就需要老師耐心的引導(dǎo)。中職生踏入社會(huì)比較早，他們很多人都面臨著一種進(jìn)入社會(huì)前的迷茫和恐慌。在實(shí)際的教學(xué)中，需要同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，樹立正確的職業(yè)觀和事業(yè)心。

最后，要充分利用社會(huì)生活，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注，在分析、討論現(xiàn)實(shí)問題中引導(dǎo)學(xué)生全面看待問題，傳遞“正能量”。比如組織學(xué)生觀看神十上天、蛟龍下海的錄像，對(duì)于“小悅悅”事件的討論，向“最美教師”張莉麗學(xué)習(xí)……這為學(xué)生提供一個(gè)接觸社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、愛崗敬業(yè)的精神。提高他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。

總之，在中職政治課教學(xué)中要傳遞給學(xué)生“正能量”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，作為政治教師必須善于利用教材和社會(huì)活動(dòng)，充分挖掘積極因素。利用一些可以利用的素材，積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷矯正自己的行為，提高自身的修養(yǎng)。消除他們對(duì)于進(jìn)入社會(huì)的迷茫感和青春期的叛逆，保持健康心理，形成良好的人生價(jià)值觀。同時(shí)也要加強(qiáng)他們的職業(yè)教育，以一種積極的心態(tài)去面對(duì)工作中的難題，讓他們擁有正確的世界觀，人生觀和職業(yè)觀。政治老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，善于讀書學(xué)習(xí)，善于反思總結(jié)，努力汲取“正能量”，用政治課本身的內(nèi)容和政治教師的人格魅力感染學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇薪邮堋罢芰俊薄?/p>

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