淺析如何激發(fā)初中學生對音樂的學習興趣

唐可芳

[摘要]興趣不僅是最好的老師，而且還是成功的起點，音樂課當然也不例外。初中學生大部分的年齡段都是在13～16歲，而在這個年齡段的孩子往往只會對自己感興趣的事情上心，會積極努力地爭取做好。所以在初中音樂課教學過程中，教師應結(jié)合學生的心理狀況，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在興趣中學習，在學習中提高。那么，怎樣才能最大限度地激發(fā)初中學生對音樂的興趣呢？其實方法多種多樣，每一個人對其理解也不盡相同，文章將從情感交流、教學環(huán)境、欣賞優(yōu)秀作品、提高老師專業(yè)素養(yǎng)等方面著重進行介紹。

[關(guān)鍵詞]初中生；情感；學習興趣；和諧關(guān)系；教學環(huán)境

在目前，仍然有很多人認為音樂課與語文、數(shù)學、英語這些科目相比，顯得不是那么重要。事實上，讓孩子們多學一些音樂知識，不僅能培養(yǎng)他們的音樂能力，陶冶情操，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，而且為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，音樂課還是很重要的。本人建議可以從以下方面進行努力。

一、注重師生間的情感交流

情感在很大程度上決定著一個人的品德。因此只有激發(fā)出學生內(nèi)心的感情，才能有效地去開發(fā)他們潛在的能力。鑒于此，學生與教師，學生與音樂，學生與學生之間要是能夠產(chǎn)生有效的情感交流，則會起到事半功倍的效果。比方說，在學習歌曲《丹頂鶴的故事》時，老師先將這個感人的故事講給學生們聽：這是一位23歲的女大學生為了尋找兩只已經(jīng)失蹤的丹頂鶴而身陷沼澤，卻最終葬身于蒼茫蘆葦叢中。通過老師深情地講述這個凄美的故事以后，發(fā)現(xiàn)學生們都非常認真地聆聽這首樂曲，聽完以后都很積極地發(fā)表自己的感受，結(jié)果表明學生們對樂曲中的主人公充滿了無比的崇敬，與此同時對這種優(yōu)美旋律產(chǎn)生了無比的喜愛。

二、創(chuàng)建良好的音樂教學環(huán)境

良好的教學氛圍能使學生處于愉悅狀態(tài)下上課，這樣是很容易激發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣的。在音樂教學過程中，老師是音樂課的主導，其任務是從整體上把握學生學習的方向，對學生進行正確有效的引導。在此過程中，老師一定要明白課程改革以后的教學主體是學生，所以一定要轉(zhuǎn)變自己以往的觀念，想盡一切辦法充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性。從多年的教學經(jīng)驗來看，很多學生對于課本知識并沒有多大的興趣，他們當中有很多對搖滾音樂、民歌等興趣濃厚。這給當下的任課老師提出了難題：怎樣更好地利用課本。一是老師在對課本知識徹底理解的基礎(chǔ)上，采用其他方式教予學生；二是要及時地改變自己的教學方式，讓每一位學生真正感受到音樂的魅力所在，這也會對激發(fā)學生的音樂興趣大有幫助。另外，在音樂課堂上，氣氛肯定不一樣，孩子們一周才上一節(jié)音樂課，興奮、活躍、激動，甚至有點“亂”，這個時候我們一定要理解他們，不要輕易斥責他們，合理的藝術(shù)得利用這點“亂”，讓孩子們在不知不覺中，在開開心心、自由自在中，愉快順利地與老師協(xié)作，共同完成課堂任務。

三、多讓學生們欣賞優(yōu)秀作品

美好的音樂往往能夠感染課堂中的學生并激發(fā)他們濃厚的學習興趣，從而形成他們學習音樂的強大動力。學生藝術(shù)境界的想象和理解，不僅能很大程度上提高他們的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，還能激發(fā)他們對音樂的興趣。比方說在欣賞古琴曲《流水》課堂中，老師讓學生根據(jù)該曲的旋律走向，表達出自己對流水各種情景的感悟。大部分學生描述的是：流水就像一股清澈的山泉，從山崖上緩緩地流淌下來，并且敲擊著山石，發(fā)出了“叮咚，叮咚”的悅耳動聽的響聲，仿佛一下子就看到陽光下水流的晶瑩剔透……，通過學生們極富想象力的描述，也激發(fā)了他們的音樂學習興趣。

四、讓學生充分體驗到“樂”（yue）與“樂”（le）

根據(jù)新課程體制下教育理念，已經(jīng)逐漸地將優(yōu)質(zhì)有效的學習慢慢取代傳統(tǒng)的學習模式。對于音樂科目來說，當然也不能落后。眾所周知，音樂是能給學生帶來快樂的一門學科，要讓學生感受到“樂（音樂）”即是“樂（快樂）”。上初中的音樂課并不是一件容易的事情，因為孩子們每天需要花費大部分的精力在其他重點考試科目的大量作業(yè)上，而遇到上音樂課的時候往往容易松懈，造成教學效果不甚理想。比方說在上《快樂的節(jié)日》這一課時，老師讓孩子們用自己的方式表達自己此刻的心情。他們當中有的邊拍手邊唱，有的孩子邊跳邊唱，還有的則拿起了豎笛吹了起來……突然教室里面?zhèn)鱽砹丝谏诼?，老師禁不住問那個吹口哨的學生，他卻理直氣壯的說：“我現(xiàn)在很高興，所以就吹口哨啊?！崩蠋熁仡^想想，也確實是這么回事，樂（yue）就是快樂，為什么不讓孩子們在音樂中放松心情呢！要是音樂課比其他學科還要枯燥，那學生絕對不會對音樂產(chǎn)生興趣的。所以一定要喚起孩子對音樂的熱愛，并能將這種熱愛的情感進行延續(xù)和提高，是可以讓學生們因為音樂而讓生活多姿多彩。

五、充分利用多媒體吸引學生

眾所周知，純粹的依靠音樂老師去講解音樂知識是十分枯燥乏味的，這很難讓學生提起興趣。隨著政府對科教投入加大的背景下，多媒體教學已經(jīng)逐漸開始得到普及，所以老師可以講教訓內(nèi)容制作成PPT，然后利用投影儀進行講解，與此同時也可以播放一些相關(guān)的音樂以及畫面，使學生從視覺、聽覺上進行感觸，從而對老師講解的知識從整體上進行理解。

六、總結(jié)語

綜上所述，不管是學習音樂的理論還是技能，或者整體素養(yǎng)，興趣是最基礎(chǔ)的源泉。因為初中生這個年齡段的孩子會很努力地去做自己喜歡的事情，所以老師一定要通過各種科學合理的方式充分激發(fā)學生對音樂的興趣。事實證明，保持良好的師生關(guān)系，對學生多進行鼓勵，提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，采用多媒體進行教學能夠很好地激發(fā)學生學習的興趣，從而起到提高教學效率的目的。