如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

黃漢兵

【摘 要】在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟趯W(xué)生心中建立起物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，有力的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，知識(shí)面相對(duì)城市學(xué)生來說比較狹窄，思維局限性比較大，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中的作用更應(yīng)該得到體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】物理 實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 提高 學(xué)習(xí) 興趣

【正文】

我自參加工作以來一直從事農(nóng)村初中的物理教學(xué)工作。近幾年來隨著外出務(wù)工人口的增加，留守兒童的逐漸增多，給我們農(nóng)村初中的教育教學(xué)增加了很大的難度，學(xué)生厭學(xué)的情緒特別嚴(yán)重。而且一些社會(huì)輿論造成學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之前就對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生一種莫名的懼怕心理，他們覺得物理很高深、很抽象。而且，我自己也感覺到學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣不是很高，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，他們很快就失去了學(xué)習(xí)的積極性，因此，這是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)學(xué)生的智力潛能和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)使他們覺得學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。所以要提高要提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣必須從實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，下面我就農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出以下建議：

一、自制實(shí)驗(yàn)儀器增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)，用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、充分利用多媒體資源，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在農(nóng)村中學(xué)受實(shí)驗(yàn)儀器的限制，很多實(shí)驗(yàn)都無法正常進(jìn)行或者實(shí)驗(yàn)效果常不如人意。而通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，則可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。例如在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，用視頻播放托里拆利實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀看錄相來了解托里拆利實(shí)驗(yàn)是如何測(cè)量出大氣壓強(qiáng)的。

我還經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生明白其中的奧妙與物理知識(shí)有關(guān)。

將實(shí)際生活引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來

“從生活取得物理，從物理走向社會(huì)”是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。這就告訴我們物理知識(shí)來源于生活，服務(wù)于社會(huì)。因此，在物理教學(xué)中要重視物理與人們生活、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。而物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是其他任何學(xué)科無法替代的。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我注意緊密結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找物理實(shí)驗(yàn)，讓物理實(shí)驗(yàn)回到生活中，并將物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于生活中。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教學(xué)不應(yīng)該只限于課堂上，物理教學(xué)還可以在課外生活、游戲和活動(dòng)中開展，作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。比如我校就利用每周四下午開展物理實(shí)驗(yàn)探究興趣小組，開展一些生動(dòng)有趣的趣味實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手的能力和求知欲。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成，農(nóng)村中學(xué)不能因?yàn)榻虒W(xué)條件簡(jiǎn)陋就削弱或忽弱實(shí)驗(yàn)教學(xué)，反而更應(yīng)重視它，因地制宜，創(chuàng)造條件，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，讓學(xué)生在經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究過程 中，增強(qiáng)和提高學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

五、實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng)，如自制測(cè)力計(jì)、潛望鏡、小孔成像、簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡、指南針等。既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡(jiǎn)易用具打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》 北京師范大學(xué)出版集團(tuán)

[2]《農(nóng)村初中探究式物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》 華東師范大學(xué)出版社