淺談兒童鋼琴教學中興趣的培養(yǎng)

楊文莉

[摘要]兒童學琴興趣的培養(yǎng)是鋼琴教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。目前，根據(jù)兒童身心的特點來看，鋼琴教師在課堂教學中，應(yīng)該具有活潑的教學形式、合理的教學內(nèi)容、耐心的鼓勵指導(dǎo)，以激起孩子們彈琴的興趣。文章著重闡述怎樣培養(yǎng)兒童對鋼琴演奏的興趣。

[關(guān)鍵詞]兒童；鋼琴教學；興趣培養(yǎng)

鋼琴藝術(shù)作為一門專門的學問，已經(jīng)進入千家萬戶，因為鋼琴作為一種高雅藝術(shù)，既可以開發(fā)兒童智力，又可以陶冶兒童的情操，所以說，在人們物質(zhì)生活水平日見豐裕的同時，更想追求一種高雅的精神生活。但是，學好鋼琴可不是一件容易的事情，它有時是十分枯燥而乏味的，并需要很大的耐心和毅力。兒童的注意力容易分散、自制力不強且缺乏耐力，所以，有意識地引導(dǎo)他們對音樂、對鋼琴產(chǎn)生興趣并能主動學習是非常重要的。

一、培養(yǎng)幼兒鋼琴興趣的意義

（一）興趣的基本概念

興趣是指一個人積極地探究事物或者說從事某一種活動的心理傾向，它是人們認知需要的情緒表現(xiàn)，反映了人們對于現(xiàn)實生活中的事物的選擇的一種態(tài)度。它是促進人們學習的一種潛在的巨大動力，引導(dǎo)和激發(fā)學生的學習興趣是我們作為一名教育工作者需要不斷探索研究的重要課題。俗話說，興趣是最好的老師，在學生的學習過程中，良好的學習興趣是學生學習的前提，同時也是學生學習的動力。興趣直接影響著學生的學習效果，學生有了學習興趣，他們不僅不會感到學習無趣，是一種負擔，反而會覺得是一種快樂。所以在鋼琴教學中，不能按部就班，只是一味地向?qū)W生灌輸知識，而應(yīng)該通過啟發(fā)學生的思維，激發(fā)起學生的學習興趣，使他們積極地去學習，真正地變“要我學”為“我要學”。就目前來看，社會的不斷發(fā)展，造就出了更多的產(chǎn)生興趣的空間。例如，越來越多的追星族、發(fā)燒友等等，他們都是對某個事物產(chǎn)生了好感，由此可見，興趣在社會中是普通存在的，它的出現(xiàn)影響了人們對美好生活的向往，也促進了時代的發(fā)展。

（二）關(guān)于促進兒童興趣的特點

對于幼兒時期的兒童來說，其心理和生理都處于正在發(fā)育的階段，所以說，對于幼兒階段的兒童來講，他們對于興趣的產(chǎn)生有著顯著的特點，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1.兒童對興趣的廣泛性

兒童時期是兒童發(fā)展的重要階段，他們對任何事物都非常好奇，對于世界他們渴望去了解和探索，希望能與人之間進行溝通與交往，對于社會上的任何事物和人們做的各種活動都充滿了廣泛的興趣，在生活中，他們更多的問題是這是什么、那是什么等諸如此類的問題，對于沒有見過的東西問個不停，充滿了好奇。

2.兒童對興趣的表面性

對于兒童來講，其認識水平是很有限的，他們的思維方式還處于發(fā)育階段，沒有真正的邏輯思維能力，所以說，這就造成了兒童對于事物的認知是很表面性的，對于任何事物的好奇是不深入的。比如，兒童對于色彩亮麗的東西很好奇，但如果經(jīng)常接觸此類事物的話，兒童的興趣也就隨之消失了，這就說明了兒童對于興趣的表面性是很強的。

3.兒童的興趣沒有穩(wěn)定性

幼兒時期是兒童發(fā)育的重要階段，他們的認識水平都還比較低，理解能力比較差，意志力也是非常薄弱的，在生活中他們由于社會的干擾，造成了對于任何事物的認識不深刻的現(xiàn)象。但是這種現(xiàn)象只是暫時性的，幼兒隨著年齡的增長，其心理和認知水平將得到不斷提高，進而興趣產(chǎn)生穩(wěn)定性。

二、關(guān)于兒童興趣培養(yǎng)在鋼琴教育中的重要性

（一）有利于確定發(fā)展方向

教育心理學指出，一個人現(xiàn)在和將來要做的事情往往是由自己的興趣來決定的，興趣具有明顯的定向作用，人們正是在興趣的巨大動力推動下，展開創(chuàng)造性活動，就此決定一個明確的進取方向，奠定了其事業(yè)的堅實基礎(chǔ)。偉大的奧地利作曲家莫扎特從小就顯示出極高的音樂天賦，在三歲時嘗試按照樂譜用鋼琴彈奏出三度音程，像每個小孩一樣，他對那悅耳的旋律欣喜若狂，他在四歲時彈奏出了鋼琴曲，五歲便能創(chuàng)作一些簡短的曲子，并在此后的一生中踏上音樂的道路，創(chuàng)造出屬于莫扎特時代的輝煌。

（二）有利于幼兒培養(yǎng)注意力形成

鋼琴演奏是一項很復(fù)雜的工作，它不僅要求手腦并用，而且要求整個身體相互協(xié)調(diào)，鋼琴演奏還要求演奏者的眼睛在看到譜上縱向的音符（同時看兩行譜，三個聲部以上，即低音、和弦、和旋律）時，手指應(yīng)幾乎同時地在對應(yīng)的琴鍵上進行彈奏，并同時注意樂譜上的所有要求。琴童們要極為細心地讀譜，并將樂譜化為琴聲，若注意力稍有分散就會丟掉許多細節(jié)，也就談不上完美的演奏。正如但昭義老師在《少兒鋼琴教學與輔導(dǎo)》一書中所說：“精力集中是學習的好品質(zhì)，是良好的學習習慣和練習的重要標志。”因此，老師在教學活動中必須要培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的注意力，使他們主動地對鋼琴付出意志和努力，而這一切都是在培養(yǎng)幼兒鋼琴學習興趣的基礎(chǔ)上逐步形成和發(fā)展起來的。

（三）有利于幼兒的智力發(fā)展

古希臘哲學家柏拉圖曾斷言：“對教育而言，音樂訓(xùn)練比其他任何方式都更具有潛力?！倍嗄陙恚茖W研究的發(fā)現(xiàn)不斷證實這一論斷：在幼兒期間，加強兒童對音樂的學習是非常重要的，它不僅可以有效地幫助兒童提高智力和品德，還能進一步提高兒童的音樂水平和音樂審美能力，使之在以后的音樂創(chuàng)作中，能夠有更多的靈感，陶冶學生的情操，以此來完善幼兒的人格培養(yǎng)。經(jīng)過科學家的不斷實驗，音樂是影響孩子天性的重要方式，它促進了幼兒的個性發(fā)展，也影響了其智力的發(fā)展，這就是我們經(jīng)常說的音樂能使人聰敏，學習音樂能夠增強人的交際能力，音樂還能夠使人更加自信。學習鋼琴對兒童的視覺感受性、聽覺感受性、運動覺、記憶力和注意力等諸方面能力，進行全面的特殊訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而刺激了腦細胞的發(fā)育，使兒童智力得到全面提高。

三、兒童鋼琴教學中興趣培養(yǎng)的途徑

（一）教材選擇的重要性

在啟蒙階段的鋼琴教學中，教材的選擇是否恰當，關(guān)系到幼兒興趣的激發(fā)。這就要求音樂教師在鋼琴教學的選擇上一定要注重書本的形象性和適齡性，在當前對于兒童的鋼琴教材來講，一般包括兩類：一是兒童學習必彈的曲目，二是在學習當中自己選擇的曲目。因此，在教學過程中，教師一定要逐步進行教課，在教學中要采取由易到難的原則，對于那些太容易或者比較難的曲師：副旋律）。

②思考你聽到了什么？這樣的吹奏給你帶來了怎樣的感受？

③師講解合奏曲的特點。

[設(shè)計意圖]

使學生對合奏曲的特點有了更清晰的認識，并明晰了本節(jié)課的學習內(nèi)容。

3.突破吹奏難點

[設(shè)計意圖]

最難的部分解決后，副旋律整體的學習就會輕而易舉了。

①教師吹奏這首副旋律最難的部分：22 22

11 11

22 321—II

②提問：誰聽清了，粉刷匠是怎么粉刷房間的？

③出示這條曲譜，學生訓(xùn)練。

④檢查學習情況。

4.吹奏整個副旋律

[設(shè)計意圖]

為合奏做最后的鋪墊。

①投影副旋律的全部簡譜，教師吹奏全曲，學生聆聽。

②師分句教唱樂曲，再整體演唱。

③師逐句教授吹奏樂曲（注意提醒學生節(jié)奏）。

④以不同形式來吹奏全曲。

[設(shè)計意圖]

通過不同形式的練習，以達到最終完整正確的吹奏目標，同時注重了個體差異的練習。

學生自由結(jié)合進行練習。

生跟琴吹奏，教師只彈節(jié)奏，檢查集體吹奏情況。

以組為單位，找到最喜歡吹的那一句，分組練習（注意提醒各小組組長關(guān)注本組內(nèi)學習有困難的學生）。

[設(shè)計意圖]

只選擇一句，縮小了訓(xùn)練內(nèi)容，使其能夠吹奏正確，同時減輕了學習困難。

接龍吹奏，再變化選擇內(nèi)容繼續(xù)以同樣的形式練習，多改變幾次。

[設(shè)計意圖]

用接龍、比賽的形式極大的調(diào)動了每個學生的學習興趣。不同的改變選擇內(nèi)容，使學生興趣盎然地逐步熟悉了全曲的吹奏內(nèi)容。

5.合奏《奇妙的粉刷匠》

[設(shè)計意圖]

達到最終的教學目標。

①出示粉刷匠的全譜。

②教師只彈節(jié)奏，進行合奏練習。

三）延伸活動（加入打擊樂再來合奏全曲）

[設(shè)計意圖]

豐富了合奏內(nèi)容，使樂曲聽起來更加飽滿，同時使課程推向高潮。

①出示配有打擊樂的整個合奏譜。

②播放多媒體《粉刷匠》的伴奏，學生完整的合奏樂曲。子是不能勾起兒童的學習興趣的，所以，在教學中應(yīng)多選一些有價值的教材，然后，在表現(xiàn)手法上，要在表現(xiàn)前準備好表現(xiàn)曲子的圖畫，與圖結(jié)合更能深入理解曲目所要表達的意思，進而產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)在的兒童鋼琴教材比較多，如《拜厄初級鋼琴教程》、約翰·湯普森的《現(xiàn)代鋼琴教程》等都是圖文并茂的啟蒙教材，教材中的插圖絕大多數(shù)都與主題非常貼切，這樣會更好地調(diào)動兒童對于鋼琴的興趣，激發(fā)和引導(dǎo)他們學琴的積極性和主動性。當然，在鋼琴教學中還可以補充一些以兒童熟悉的歌曲為素材的自選曲目，例如《瑪麗有只小羔羊》《四小天鵝》等。

（二）游戲性教學模式

由于幼兒時期的兒童身心都還沒有發(fā)育成熟，其注意力不集中，在學習中容易分散，而自己的控制力又比較差，因此，在鋼琴教學過程中，教師不要讓學生只是坐在凳子上練琴，如果時間長了，學生就會產(chǎn)生反感，如果在教學的過程中，教師利用做游戲的方法進行教課，這就符合了幼兒的身心特點。通過玩、動、好奇、游戲化的教學方法，能夠讓學生在玩的同時，記住彈奏方法，在教會孩子的同時，也讓孩子感受到了快樂。比如在教學《青蛙合唱》這首曲子時，教師可以采用讓兒童站起來是高、蹲下是低的方式，讓孩子在游戲中記住高低音的形成，也進一步增強孩子的理解能力。

（三）教師的語言藝術(shù)

在教學過程中，老師的語言直接影響了學生的成長，這時由于幼兒的大腦還處于發(fā)育階段，對于事物的理解還存在著一些問題，所以，在教學中教師一定要促進與幼兒之間的交流，通過不斷的溝通也進一步讓幼兒聽懂和理解，從而達到傳授知識的目的。因此，這就要求在教學過程中，教師的語言一定要清楚、幽默，語調(diào)要抑揚頓挫，以此來更加吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對鋼琴的學習的興趣。

（四）豐富多彩的示范演奏

每一個老師都深知示范演奏的重要性，示范不僅僅表現(xiàn)在幼兒對教師動作的模仿、音樂旋律的處理上，還表現(xiàn)在對于鋼琴興趣的培養(yǎng)中。事實證明，兒童親身觀摩要比聽音像資料效果更好，也更能激發(fā)他們的興趣。這就要求，在教學過程中加強對兒童的示范演奏，這是因為幼兒時期是模仿能力最強的時期，幼兒對于想學的東西會更加注重模仿，所以，鋼琴教師在教課中不僅要示范新的曲目，還要對于曲目的重難點進行示范劃分，以此來實現(xiàn)用琴上課的教學方法。

（五）重視兒童的舞臺實踐

鋼琴演奏是一門表演藝術(shù)，在鋼琴教學中，經(jīng)常性的舞臺實踐對于激發(fā)學生的學習主動性和學習興趣有很重要的作用。對于舞臺表演來講，其不僅能夠進一步提高學生的彈奏技巧和音樂表現(xiàn)能力，還能讓他們體會到成功的樂趣，增強自信心和練琴的動力。因此，教師要經(jīng)常組織各種形式的音樂會、觀摩會、公開課，使琴童們的演奏有展示的機會，以激發(fā)他們對于鋼琴的興趣和練琴的欲望。教師間、家長間的交流又能相互吸取教學和陪練中的經(jīng)驗，對于兒童學琴起到更好的促進作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在當前的鋼琴教學中，鋼琴教師一定要有教學激情和具備藝術(shù)的感染能力，以此通過自身真實情感的表現(xiàn)，讓學生真正感受到情感和藝術(shù)的感染，使之學會從音樂中發(fā)現(xiàn)美，從而全身心地投入鋼琴的學習中。教師還要不斷提升自身水平、及時了解琴童各方面的實際情況，從內(nèi)容到方法上都要適應(yīng)他們的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，有針對性地教學，以培養(yǎng)兒童學琴興趣為主，激發(fā)兒童學琴的自覺性和主動性。因為興趣是最好的老師，因為興趣是動力的源泉，因為興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造人間奇跡！