淺談信息技術(shù)在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

王精厚

摘 要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使現(xiàn)代信息技術(shù)漸漸地走入了語文的閱讀教學(xué)課堂，課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，富有活力，富有感染力，也能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，推動(dòng)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。本文筆者對信息技術(shù)在高中語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用提出自己的看法，希望能對以后的高中閱讀教學(xué)的開展起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中 語文 閱讀教育

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，和生活、社會(huì)的關(guān)系也相當(dāng)緊密，并且它所涉及的范圍比較廣，運(yùn)用到生活中的實(shí)踐性也比較強(qiáng)。高中語文閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和審美能力，幫助學(xué)生建立良好的思想道德觀念，為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能完成現(xiàn)在的語文教學(xué)，語文學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新的精神，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去思考。將信息技術(shù)融入到語文教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出符合文章的情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，在這種情境下進(jìn)行閱讀教學(xué)無疑更有效果。

1 創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)學(xué)生的情感和閱讀興趣

高中生的心理與其他階段的人相對來講有所不同，所以他們對一些能刺激到感官的事情會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。也正因?yàn)槿绱?，他們的認(rèn)知往往會(huì)伴隨著感情的變化而變化，而他們的感情又很容易被激起，所以他們對這個(gè)世界、對這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知是比較感性、比較主觀，而且也很主動(dòng)的。能不能讓學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，全在于教師能否把課堂知識講得生動(dòng)、形象、自然，從而引起學(xué)生的注意。然而，以多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)為教師帶來了便利，這能更好地幫助教師在課堂中創(chuàng)設(shè)不同的情境，給學(xué)生帶來了視覺、聽覺上的最佳效果，帶動(dòng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。在語文閱讀教學(xué)的過程中，可以清楚地發(fā)現(xiàn)感情能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生的意識和行為，所有的教師應(yīng)該很好地利用這一點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂中的細(xì)微的情感變化，采用多媒體技術(shù)，激發(fā)出學(xué)生對課文的情感，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最好的教學(xué)結(jié)果。

在閱讀中，分析和理解文章的內(nèi)容是十分重要的，但是要能很好地分析與理解就需要一個(gè)環(huán)境。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境，然而充分利用多媒體就能創(chuàng)造一些生動(dòng)、多彩的情境，以便學(xué)生在閱讀過程中受到更多的啟發(fā)，產(chǎn)生更濃厚的興趣。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)環(huán)境，學(xué)生更加愿意把心思放到文章中去體味主人公的心情，更加容易地去理解和分析這篇文章。

2 拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

我們都知道一點(diǎn)，人的智商在愉悅、平等、和諧的情境中會(huì)得到很好地發(fā)揮，而以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)，就能夠創(chuàng)造這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生處在一個(gè)最佳的狀態(tài)中，專心致志地去學(xué)習(xí)，激發(fā)出無窮的靈感，把學(xué)生的創(chuàng)新意識展現(xiàn)出來，發(fā)揮出應(yīng)有的創(chuàng)新能力。有時(shí)候靈活應(yīng)用信息技術(shù)，或許能得到一些令你意想不到的效果。在閱讀教學(xué)過程中，多采用圖文結(jié)合，學(xué)生望著這一張張的圖，沉浸在這種情境之中，這樣，教師就可以提出一些問題，學(xué)生會(huì)把自己帶到文章中去，然后自然而然地去思考教師提出的問題，展開了思路，拓寬了思維，會(huì)有一些平時(shí)無法預(yù)知的想法。正因?yàn)橛辛诉@些寶貴又富有創(chuàng)造性的想法，才讓課堂變得活潑生動(dòng)。當(dāng)然很大一部分原因要?dú)w到對信息技術(shù)的完美利用。把信息技術(shù)融入在語文閱讀教學(xué)中，可以使學(xué)生更加直接地接受教師所傳授的知識，用感官去接受消息。這樣的教學(xué)模式，能給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自己思考，自己去發(fā)現(xiàn)這其中的奧秘，勇于去創(chuàng)新，培養(yǎng)自己提出問題、總結(jié)問題的良好的閱讀習(xí)慣。

信息技術(shù)的利用會(huì)觸及到學(xué)生的思維靈感，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們處在一個(gè)信息技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)中，所提倡的是素質(zhì)教育，而擴(kuò)大信息量是提高教學(xué)過程中的一個(gè)十分重要的部分。有研究表明，看與聽是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的工具，而以多媒體為主的信息技術(shù)恰好滿足了聽與看這兩方面的需求，而且增加了學(xué)生在課堂上聽與看的機(jī)會(huì)，可以很好地使聽與看在同一時(shí)間接受到信息，增大教學(xué)信息量。多媒體有很多優(yōu)勢，可以把語言文字、圖片、影像完美地結(jié)合在一起，在語文閱讀教學(xué)課堂中，這是一個(gè)比較好的方法，也能很好地進(jìn)行課內(nèi)外的交流，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。

3 增大閱讀量，拓寬知識面與學(xué)習(xí)空間，提高素養(yǎng)與素質(zhì)

作為一名高中生，應(yīng)該要有獨(dú)立的閱讀能力，要有比較開闊的眼界，這樣才能積累比較多的知識與文化，要有深層的情感投入與體驗(yàn)，這樣才能有更好的語感。在閱讀過程中，要學(xué)會(huì)用多樣的方式去閱讀，用不同的方法閱讀得到的體會(huì)與感悟也會(huì)有所區(qū)別。在學(xué)習(xí)文言文的過程中，可以通過一些輔助性的書來幫助完成閱讀。在信息技術(shù)中存在電子圖書館，學(xué)生能夠很好地利用信息技術(shù)來解決課外資源這一難題。網(wǎng)上閱讀，這對學(xué)生來說是很有益的，當(dāng)然，學(xué)生可以通過非線性的途徑閱讀到更多和文章有聯(lián)系的其他的課外讀物，積累更多的課外知識，拓寬自身的知識面。

4 結(jié)語

將信息技術(shù)融入語文閱讀教學(xué)中，又將語言文化融入信息技術(shù)之中，組成了一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境。以多媒體為代表的信息技術(shù)，對語文閱讀教學(xué)來說是一個(gè)極其重要的方法，更新教學(xué)的方法與模式，師生角色也有了新的定位，能更好地幫助到學(xué)生學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)，學(xué)生可得到更加豐富的知識，更加先進(jìn)的教學(xué)方式，能更好地閱讀，獲得更多的課外知識，讓語文閱讀教學(xué)體現(xiàn)出它的活力。

（山東省鄒平縣長山中學(xué)，山東 鄒平 256200）