做好幼小銜接工作，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)

葛靜

幼小銜接工作，早已引起專家、教師和家長(zhǎng)的高度重視，并做了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但在實(shí)際工作中具體怎樣做才能幫助幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活，順利地進(jìn)入小學(xué)呢？下面筆者簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱南敕ǎ云跒橛仔°暯庸ぷ魈峁┮恍﹨⒖肌?/p>

一、要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

首先，要幫助幼兒安排規(guī)律的作息時(shí)間，早睡早起，保證充足的睡眠，不遲到，不早退，在幼兒園有充足的精力聽課和玩耍。

其次，控制幼兒看電視的時(shí)間。許多幼兒會(huì)被電視節(jié)目吸引，看電視的時(shí)候很安靜，所以一些家長(zhǎng)為了省心，經(jīng)常讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間坐在電視前面。但是幼兒上學(xué)以后白天幾乎沒有時(shí)間看電視，而每天晚上回家還要做作業(yè)，所以看電視的時(shí)間就非常少了。所以，家長(zhǎng)要提前幫幼兒養(yǎng)成良好的興趣愛好，不能沉迷于電視節(jié)目，在做事與看電視之間，把做事放在首位。

案例1：一個(gè)班里有個(gè)叫小石頭的男幼兒，他是一個(gè)非常聰明的小朋友。由于他的家長(zhǎng)每天忙于生意，所以他回家以后，家長(zhǎng)很少有時(shí)間管他，所以，石頭的大部分業(yè)余時(shí)間都是在電視前度過的，尤其是到了晚上，有時(shí)家長(zhǎng)十一、二點(diǎn)才能回家，而石頭就會(huì)一直在電視前等候。有時(shí)在幼兒園布置的一些需要完成的練習(xí)，他根本不可能完成，而且他沒有得到充足的睡眠，這就直接影響了第二天的學(xué)習(xí)，眼看幼兒馬上就要進(jìn)入學(xué)校了，家長(zhǎng)為此也非常著急。

這種情況在我們班中也是很多見的，這就需要家長(zhǎng)與教師的大力配合。由于幼兒的自覺性較差，這就要求家長(zhǎng)一定要重視培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，在孩子回家后，無論多忙也要盡量抽出時(shí)間來陪伴和督促孩子。家長(zhǎng)在孩子有進(jìn)步的時(shí)候，要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，還可以和幼兒一同制定出一個(gè)可行的計(jì)劃，例如，在下午回家后可以先玩一會(huì)兒，6：30—7：00是看動(dòng)畫片時(shí)間；7：00—8：00跟父母玩一會(huì)兒，在這期間也可以把在幼兒園學(xué)的兒歌或故事等講給家長(zhǎng)聽，這也是一個(gè)復(fù)習(xí)的過程；8：00—8：30做睡前準(zhǔn)備；8：30準(zhǔn)時(shí)睡覺。這樣一直堅(jiān)持下來，幼兒一定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

再次，給幼兒制定一些接送方面的紀(jì)律，比如，家長(zhǎng)一定要教育孩子放學(xué)后及時(shí)回家，不可以在外面玩：如需家長(zhǎng)接送，放學(xué)后不要跟陌生人走，一定要等自己的父母。

二、要培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，家長(zhǎng)要鍛煉孩子集中注意力的能力。小幼兒在幼兒園一節(jié)課多為二十分鐘，他們的注意力集中時(shí)間也就這么長(zhǎng)。但是小學(xué)生一節(jié)課是四十分鐘，很多幼兒剛上學(xué)時(shí)做不到從頭到尾認(rèn)真聽課，愛做小動(dòng)作，愛交頭接耳地說話，沒有紀(jì)律觀念等等。家長(zhǎng)要針對(duì)這方面對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，可以有意識(shí)地安排他們做需要集中注意力去做的事情，時(shí)間從二十分鐘逐漸延長(zhǎng)。

其次，要讓幼兒認(rèn)識(shí)到做作業(yè)的嚴(yán)肅性和必要性。大班下學(xué)期，幼兒放學(xué)回家后，除了按教師的要求完成一些富有童趣的練習(xí)之外，家長(zhǎng)也應(yīng)做一些必要的指導(dǎo)，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)是一件很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，在入小學(xué)前養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。幼兒回家后，家長(zhǎng)還應(yīng)配合教師多詢問是否有作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容是什么等。

對(duì)于那些剛?cè)胄W(xué)的幼兒來說，由于學(xué)校和幼兒園里的學(xué)習(xí)規(guī)律不同，有些幼兒適應(yīng)力不強(qiáng)，經(jīng)常不知道教師留的什么作業(yè)，頭腦中沒有做作業(yè)的概念，因而總是因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)挨教師批評(píng)，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。家長(zhǎng)也反映幼兒沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)完不成了就在家里大哭大鬧，家長(zhǎng)們往往不知所措。所以在幼兒園時(shí)期，教師留一些令幼兒感興趣的家庭練習(xí)，家長(zhǎng)幫助幼兒養(yǎng)成主動(dòng)完成家庭作業(yè)的良好習(xí)慣是非常必要的。

一般來說，幼兒園所做的一些練習(xí)與小學(xué)的家庭作業(yè)完全不同。到了大班下學(xué)期，教師大多會(huì)給幼兒們布置一些簡(jiǎn)單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，目的是做好幼兒園和小學(xué)的銜接工作。例如，幼兒園教師會(huì)請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)習(xí)的兒歌背誦給爸爸媽媽聽，然后由父母記錄下來，第二天交給教師，這樣教師便能得知幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握程度。這樣的作業(yè)不僅能促使幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且還能培養(yǎng)幼兒完成作業(yè)的興趣。

在幼兒完成幼兒園教師所留練習(xí)的過程中，家長(zhǎng)除了傾聽他們所講述的內(nèi)容，并記錄下來外，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒對(duì)作業(yè)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在幼兒轉(zhuǎn)述內(nèi)容完整有條理時(shí)，教師和家長(zhǎng)都要予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

在我們的實(shí)際工作中，我們會(huì)提前把一周課程的安排張貼在班級(jí)門口的櫥窗中，并且在下午家長(zhǎng)接幼兒前把今天具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容及需要幼兒掌握的東西寫在小黑板上，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒一天的學(xué)習(xí)及生活內(nèi)容有一個(gè)詳細(xì)的了解。這也能讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)。有時(shí)我們也會(huì)讓幼兒自己向家長(zhǎng)傳達(dá)一些簡(jiǎn)單的通知，鍛煉幼兒的自主意識(shí)。

再次，實(shí)地體驗(yàn)。其實(shí)，理論上的東西可以講的還有很多。但是，我覺得最好的方法是讓幼兒實(shí)際體會(huì)一下。家長(zhǎng)可以在某個(gè)時(shí)候帶幼兒去小學(xué)參觀一下，最好在學(xué)生正在上課的時(shí)候去，還有一個(gè)更值得推薦的方法就是讓幼兒和已經(jīng)上學(xué)的孩子在一起相處一段時(shí)間。如小區(qū)里有朋友的幼兒或者自己親友的幼兒上小學(xué)的，家長(zhǎng)可以讓幼兒每天晚上過去一起待一段時(shí)間，這樣幼兒可以實(shí)際感受到小學(xué)生是如何完成功課的，以及他們的學(xué)習(xí)生活態(tài)度是怎樣的。如果以上這些都沒有的話，家長(zhǎng)可以帶幼兒去一些針對(duì)小幼兒的校外輔導(dǎo)中心，讓他們跟班學(xué)習(xí)一段時(shí)間，讓幼兒看一看那些大幼兒們晚上是怎么度過的，也可以讓他們聽一聽別的幼兒對(duì)于學(xué)校生活是怎么想的，同學(xué)之間是怎么相處的。

案例2：我所工作的幼兒園，每年都會(huì)把幼小銜接工作作為一項(xiàng)重要的工作來完成，每年的6月份，我們都會(huì)組織一系列的活動(dòng)，其中就有到學(xué)校參觀的活動(dòng)，這也是深受幼兒歡迎的一項(xiàng)活動(dòng)，好多幼兒在參觀的過程中，認(rèn)真看小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在回到幼兒園后，幼兒們還會(huì)展開激烈的討論。

在去年升入小學(xué)的幼兒中，有一個(gè)男孩非常調(diào)皮，上課回答問題總是大喊大叫，在參觀完學(xué)校生活之后，變得“文明”多了，在課堂上需要發(fā)言時(shí)，可以自覺地舉手，而且在平時(shí)的生活中，也變得像個(gè)大幼兒了。

在實(shí)際生活中，家長(zhǎng)和教師要給幼兒充分的信任，讓幼兒內(nèi)心有一個(gè)對(duì)自己認(rèn)識(shí)的過程，讓他們自己去解決一些在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，在與小伙伴的交往中學(xué)習(xí)自己處理與同伴發(fā)生的矛盾。

我們要多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒真實(shí)地進(jìn)入到學(xué)校的生活中，讓幼兒切身感受學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)氛圍。只有幼兒有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣后，他們才可以順利地、更加快樂地融入學(xué)校這個(gè)環(huán)境中，做合格的小學(xué)生。

（責(zé)編 張亞欣）